中小學(xué)電教軟件管理中存在的問(wèn)題和對(duì)策

董明星

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)亦結(jié)合堅(jiān)實(shí)的科學(xué)技術(shù)，通過(guò)先進(jìn)的電化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育資源的最大化利用，使各類優(yōu)秀的教學(xué)資源在我國(guó)快速發(fā)展的過(guò)程中得以發(fā)揮更大更優(yōu)的教學(xué)作用。然而，中小學(xué)電化教育在發(fā)展和為我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)利益的同時(shí)，也在實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，其中如何保證中小學(xué)電教軟件管理安全性，以及實(shí)現(xiàn)中小學(xué)電教科學(xué)有效管理，從而發(fā)揮其最大效益都是需要深入研究解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)電教;電教軟件管理;中小學(xué)電教軟件

引言

近些年來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)電教事業(yè)的發(fā)發(fā)展也及其快速，其中用于學(xué)校教育、教學(xué)與管理的電教軟件也越來(lái)越多。然而電教軟件的最終目標(biāo)是為提升教學(xué)服務(wù)，數(shù)量不是評(píng)價(jià)指標(biāo)，如何利用電教軟件實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的合理配置、保存、管理，從而實(shí)現(xiàn)資源效益利用的最大化，同時(shí)也是評(píng)價(jià)和提升中小學(xué)電化教育質(zhì)量的重要參考指標(biāo)。因此，解決中小學(xué)當(dāng)下電教軟件管理存在的問(wèn)題，是中小學(xué)電化教育能夠健康發(fā)展的重要關(guān)鍵要素。

一、中小學(xué)電教軟件管理的意義

電化教育是指在教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，傳遞教育信息，并對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究和管理的一種教育形式。電教是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。

近年來(lái)隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，電化教育在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中開(kāi)拓了一條最大化優(yōu)勢(shì)教育資源利用的新途徑，為我國(guó)中小學(xué)教學(xué)服務(wù)和質(zhì)量提供了更強(qiáng)有力的技術(shù)保障。我國(guó)在歷經(jīng)多年的中小學(xué)電化教育實(shí)踐后，眾學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)師生均能基于電教軟件的電教教學(xué)在教學(xué)中發(fā)揮了一定成效，漸漸成為了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源管理使用和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等眾多方面的必不可少的重要手段，更在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維等方面起著不錯(cuò)的引導(dǎo)作用，也使得電教資源的配置、管理及運(yùn)用更為科學(xué)合理，從而有效的提升中小學(xué)教學(xué)服務(wù)和質(zhì)量。

電化教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教育模式改革的關(guān)鍵，而電教軟件能否有合理的配置、有效的管理、以及最大化的利用是實(shí)現(xiàn)電化教育的第一要?jiǎng)?wù)，因此電教軟件管理是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育改革的重要工具。

二、目前中小學(xué)電教軟件管理存在的問(wèn)題

多年的教學(xué)實(shí)踐中，電化教育在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中誠(chéng)然有著顯著作用，然而在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中仍然存在著不少問(wèn)題，使得基于電化教育思想指導(dǎo)下的電教軟件無(wú)法在中小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮最大效益，其原因主要有以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)校投入力度不夠

雖然當(dāng)下不少學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)于電化教育都有了一定的認(rèn)識(shí)，在電教軟件管理的投入中也給予了較高關(guān)注，但是誠(chéng)然如此，亦有不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，使得學(xué)校在電教軟件管理的投入中有所保留。同時(shí)還有不少中小學(xué)校受自身?xiàng)l件所限，更是便利電教軟件更新緩慢，從而影響電教軟件在日常教學(xué)實(shí)踐中的使用。

（2）教師認(rèn)識(shí)不足

教師對(duì)于電化教育的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。然而在當(dāng)下中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，由于部分中小學(xué)條件受限，在電教軟件配置和教材等諸多方面與現(xiàn)行課本教材不符，同時(shí)由于教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足甚至是畏難心理，限制了其自身在中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中電教軟件、教材等方面的使用和開(kāi)發(fā)的積極性，從而在日常的教學(xué)實(shí)踐中直接忽略現(xiàn)有電教軟件，使得電教軟件教學(xué)資源中可以加以利用的資源也難以發(fā)揮其作用。

三、優(yōu)化利用中小學(xué)電教軟件管理的對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

電化教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師從根本上轉(zhuǎn)變思想、改革觀念是突破傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵，因此學(xué)校和教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分發(fā)揮電化教育在中小學(xué)教育中的重要作用，深刻了解電教軟件管理的充分開(kāi)發(fā)和合理運(yùn)用在電化教育中深遠(yuǎn)意義，從而提升課堂教學(xué)服務(wù)和質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)教學(xué)改革。

（2）提升教師電教軟件管理水平

電化教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育中“一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，在中小學(xué)日常教學(xué)實(shí)踐的使用當(dāng)中存在一定的技術(shù)性。因此，學(xué)校要加強(qiáng)教師在電教軟件管理中的培訓(xùn)，培訓(xùn)教師掌握資源下載的方法、高效整合資源的技巧，以及課件制作等電教軟件管理在日常教學(xué)中的有效使用。

（3）建立管理制度，完善電化教育資源

制度是工作有效落實(shí)和執(zhí)行的保障，而科學(xué)有效地組織機(jī)構(gòu)是健全各項(xiàng)管理制度的根本保證。電教軟件管理制度當(dāng)中，設(shè)備的有效配置、教材的合理利用、教學(xué)的優(yōu)化更新等諸多方面都需要安排專業(yè)的人員管理培訓(xùn)，從而提高教學(xué)資源的最大化利用，進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)服務(wù)和質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育改革的當(dāng)下，電化教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵，其中中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中電教軟件管理的優(yōu)化是促進(jìn)電化教育實(shí)現(xiàn)的第一要?jiǎng)?wù)，因此，學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)電化教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)電教軟件管理在日常教學(xué)實(shí)踐中的使用至關(guān)重要。然而“冰凍三尺非一日之寒”，中小學(xué)教師在日常教學(xué)實(shí)踐中提升自己認(rèn)識(shí)的同時(shí)，更要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，提升自己電教軟件管理的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用能力，從而提升教學(xué)服務(wù)和質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)電化教育在中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，深化和加速我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的改革。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉升.談如何巧用電教信息資源打造高效快樂(lè)課堂[J].才智，2020（18）：116.

[2]寧繼紅.淺析電教媒體在初中語(yǔ)文情境教學(xué)中的運(yùn)用[J].名師在線，2020（17）：80-81.

[3]趙雪梅.電教媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理使用探索構(gòu)架[J].名師在線，2020（08）：23-24.