中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的思考

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是中職教育中非常重要的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求不斷擴(kuò)大。只要與計(jì)算機(jī)沾邊對于學(xué)生來講都是比較好就業(yè)的，發(fā)展前景也很好。中職學(xué)校對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教育十分重視;但是在具體教學(xué)過程中仍然面臨許多問題，因此本文將著重闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教育在中職學(xué)校中的現(xiàn)狀以及解決措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);中職教育

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

（一）過于重視課本理論教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，但是許多中職學(xué)校過于重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)。許多中職計(jì)算機(jī)教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這是不能滿足如今信息化發(fā)展的速度的。有些老師過于注重課本理論的講解，導(dǎo)致大部分課時(shí)用于理論講解，用于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課時(shí)是完全不夠的。老師認(rèn)為學(xué)生只要知道了理論知識，那么在具體實(shí)踐中自然而然得心應(yīng)手;但是計(jì)算機(jī)是一門復(fù)雜的學(xué)科，僅僅依靠理論教學(xué)是不足以支撐學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)踐能力的，要知道大多數(shù)中職學(xué)生以后都是進(jìn)入企業(yè)，運(yùn)用自己的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力去發(fā)展自己的，只有極少部分學(xué)生才會(huì)進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)研究。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐多于理論，因?yàn)榇蠖鄶?shù)計(jì)算機(jī)的書籍都只是談及一些基礎(chǔ)和常見的運(yùn)用，很多的知識需要學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)。在許多中職院校，學(xué)校通常以O(shè)SI作為工具，計(jì)算機(jī)教師便過于注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一些概念與知識點(diǎn)的講解。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本就復(fù)雜，過于重視原理的講解便會(huì)讓課堂變得無聊，學(xué)生便會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去一定的興趣;老師注重原理的講解，那么考題的難度過大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以，對于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育來講一定要重視學(xué)科教材的選取，盡量的選取契合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)的，有著豐富實(shí)踐項(xiàng)目的教材。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施老舊

對于某些中職院校而言，相較于普通高校，中職院校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)上國家支持力度不高，導(dǎo)致許多學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限;此外，由于老師與校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，從而導(dǎo)致學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施不完善或者已經(jīng)過時(shí)。比如，有的時(shí)候由于學(xué)校缺乏足夠的計(jì)算機(jī)，所以導(dǎo)致兩個(gè)學(xué)生用一臺，或者是有幾個(gè)學(xué)生不能使用計(jì)算機(jī)，造成只有一部分學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作，另一部分學(xué)生只能進(jìn)行觀望，這對于一部分學(xué)生來講是不能鍛煉到計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的;或者是一堂課的時(shí)間，兩個(gè)學(xué)生使用一臺設(shè)備，每個(gè)學(xué)生就只能將每節(jié)課的時(shí)間平均分配，這對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生來講訓(xùn)練時(shí)間是非常不夠的，這種實(shí)踐訓(xùn)練量往往達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，這對學(xué)生的職業(yè)技能的掌握是非常不利的，這不利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）推進(jìn)多媒體教學(xué)方案

計(jì)算機(jī)網(wǎng)路課程的理論知識與實(shí)踐考核是有一定難度的。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識是非?？菰餆o聊的，所以導(dǎo)致很多中職學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，這樣會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下;因此中職學(xué)校需要引入多媒體教學(xué)。在具體的理論教學(xué)中，計(jì)算機(jī)老師可以利用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識的講解，用視頻或者圖片的形式對理論知識進(jìn)行進(jìn)一步解釋與說明。這樣便會(huì)將空洞的深?yuàn)W的理論知識變得簡單有趣。同時(shí)，因?yàn)槎嗝襟w是以圖像的形式來呈現(xiàn)理論，所有有利于學(xué)生的實(shí)踐操作能力提升。在后期課程快要結(jié)束時(shí)，計(jì)算機(jī)老師可以利用學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施進(jìn)行小學(xué)期企業(yè)實(shí)訓(xùn)，模擬企業(yè)的工作流程與工作內(nèi)容，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)的工作內(nèi)容與強(qiáng)度，這樣一方面有助于學(xué)生對知識的全面把握，另一方面可以提升學(xué)生的綜合能力。

除此之外，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該更新自身的教學(xué)方式。如果僅僅依靠之前的教學(xué)方式，比如老師在講臺上講解，學(xué)生就只在下面聽，這樣填鴨式教學(xué)是不利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識技能的培養(yǎng)的;相反，老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程充滿興趣與活力。因此，計(jì)算機(jī)老師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該盡可能的站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)，這樣學(xué)生才能積極的進(jìn)行問題的思考，跟上老師的思路。

（二）進(jìn)行實(shí)物展示教學(xué)與仿真式教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，在理論講解上總會(huì)涉及到一些原件與配件，比如集線器、交換器、網(wǎng)卡等配件。老師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒁恍┯?jì)算機(jī)原件與配件展示給同學(xué)們，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的聽課效率，讓課堂的氛圍可以活躍起來。在涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)某些知識點(diǎn)的時(shí)候，例如協(xié)議機(jī)制和性能分析時(shí)，通過仿真式教學(xué)最能直觀的向同學(xué)展示出效果。例如網(wǎng)絡(luò)吞吐率、延時(shí)抖動(dòng)等可以通過動(dòng)畫演示的形式讓同學(xué)們理解到并加深印象。對于中職學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)能力相對與普高的學(xué)生要稍微遜色一點(diǎn)，因此計(jì)算機(jī)及老師在講授時(shí)，應(yīng)該盡量的把課堂制造得生動(dòng)有趣，這樣便能讓學(xué)生的注意力集中。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)競賽

中職學(xué)校想要同學(xué)們的專業(yè)能力得到提升，就必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練。比如學(xué)校應(yīng)該提供給學(xué)生技能展示的平臺，可以聯(lián)合不同層次的高校舉行相關(guān)的競賽，不同學(xué)生之間進(jìn)行比賽有利于 學(xué)生專業(yè)知識的掌握;除此之外，學(xué)校可以設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)學(xué)金為那些比賽拿到好名次的同學(xué)，讓他們有更好積極性去參加各大賽事。同時(shí)，除了學(xué)校與學(xué)校之間的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大賽之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生去參加省級或者國家級學(xué)科賽事，不斷的讓優(yōu)秀的學(xué)生提升自己的能力。

三、結(jié)語

中職院校計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力與思維習(xí)慣來制定合適的教學(xué)方式。同時(shí)，老師應(yīng)該尊重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的特點(diǎn)，嘗試在教學(xué)理論、內(nèi)容和方法上做出突破，減少理論化的講解，進(jìn)行更多的實(shí)踐化的教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程只有通過讓學(xué)生不斷的實(shí)踐，學(xué)生才能在實(shí)踐中提高自身的技能。

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作者簡介

李志清（1985—），女，漢族，云南玉溪，研究方向：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)或計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。