人工智能融入高等教育形成“人工智能+X”的發(fā)展趨勢

王茱 劉苗苗

摘要：人工智能對我國高等教育產(chǎn)生了極為深刻的影響，其融入到高等教育中已經(jīng)發(fā)展成為了時代的必然趨勢。那么，在未來的教育教學(xué)中，究竟該如何發(fā)揮人工智能的作用，使其能夠更好的融入到當(dāng)前時代呢？本文，筆者將結(jié)合自身的理解和認(rèn)識對相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述。

關(guān)鍵詞：人工智能 高等教育 發(fā)展趨勢

國務(wù)院于2017年印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其意味著產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力和引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略技術(shù)是以人工智能作為核心的，當(dāng)前人工智能已經(jīng)上升到了國家層次戰(zhàn)略部署。2019年“人工智能+教育”在高等教育的應(yīng)用案例變得更加普遍和深入，高等教育將直面人工智能所帶來的重大挑戰(zhàn)及巨大機(jī)遇，人工智能的發(fā)展將會為高等教育模式帶來極為審核的變化。

一、人工智能對高等教育模式影響分析

1.人工智能可以促進(jìn)大學(xué)生形態(tài)重塑

人工智能技術(shù)可以推動學(xué)校教育教學(xué)、治理方式以及社會服務(wù)等多個方面的變革。隨著人工智能在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越深入，高校已經(jīng)從傳統(tǒng)大學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變成傳統(tǒng)大學(xué)和網(wǎng)上大學(xué)互動的形態(tài)，其正在形成系統(tǒng)提供了各類教育產(chǎn)品的平臺型大學(xué)、政產(chǎn)學(xué)研用深度融合的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)以及踐行終身教育的開放型大學(xué)等多種形態(tài)并存發(fā)展的新型大學(xué)形態(tài)。無論是人工智能引領(lǐng)社會經(jīng)濟(jì)變革，進(jìn)而推動大學(xué)變革，還是大學(xué)生主動采用越來越多的人工智能應(yīng)用從內(nèi)向外的實施變革，人的個性化學(xué)習(xí)需求這個核心將會不斷凸顯，以學(xué)習(xí)者為中心的個性化培養(yǎng)模式即將成為現(xiàn)實甚至是高等教育的常態(tài)。

2.人工智能導(dǎo)致高等教育的寫生就業(yè)能力需求改變

智能時代的生產(chǎn)力要素變革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對勞動市場提出了新的要求，高校則是人才培養(yǎng)的重要場所，在大環(huán)境發(fā)生變化的過程中，高校也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能培養(yǎng)出更多適合新時代發(fā)展需要的人才。當(dāng)前，人工智能對于高校學(xué)生個人的就業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的影響可謂是越來越深遠(yuǎn)，比如說，我國司法部中國法律服務(wù)網(wǎng)推出了免費(fèi)智能法律咨詢服務(wù)，其能夠自動的為當(dāng)事人提供法律咨詢、法律意見書生成和案例參考等，其服務(wù)水平已經(jīng)達(dá)到了比較高的標(biāo)準(zhǔn)。大概這些人工智能技術(shù)在工作事務(wù)處理中能夠接近甚至是超越人類時，高校學(xué)生就需要進(jìn)一步升級自我能力結(jié)構(gòu)，以免被社會所淘汰。在此背景下，高等教育必須要注重對學(xué)生學(xué)科知識以外的職業(yè)能力和相關(guān)專業(yè)的人工智能技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重提升學(xué)生與機(jī)器智能錯位競爭和協(xié)同合作的能力，培養(yǎng)掌握人工智能技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，促使學(xué)生未來朝著更加理想的方向發(fā)展。

3.人工智能推動了高等教育結(jié)構(gòu)的改變

在科技革命引發(fā)的宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動過程中，伴隨著勞動力結(jié)構(gòu)需求的變化，高等教育宏觀結(jié)構(gòu)必將會發(fā)生新的變化，其主要體現(xiàn)在層次結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)以及專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面。從層次結(jié)構(gòu)方面來說，由于智能技術(shù)能夠勝任大部分常規(guī)重復(fù)性工作，因此諸多低層次技術(shù)職業(yè)開始被人工智能技術(shù)所取代，這也使得原本屬于中高職學(xué)校的技術(shù)人才生源開始涌向本科層次的教育，因此本科層次教育生源比例進(jìn)一步擴(kuò)大。而從類型結(jié)構(gòu)方面來說，重視技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型本科大學(xué)則將會更加受學(xué)生的青睞，地方普通高校朝著應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型日益迫切，這樣才能更好的適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。而從專業(yè)結(jié)構(gòu)方面來說，理工科在人工智能融入高等教育中所占據(jù)的優(yōu)勢更加明顯，相應(yīng)的人文學(xué)科將會進(jìn)一步受到擠壓，這也使得國家的宏觀學(xué)科專業(yè)布局必須要做出相應(yīng)的調(diào)整和變化，這樣才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求。

二、人工智能時代高等教育形成“人工智能+X”模式的探究

1.提升高等教育多元主體的推動力和價值

當(dāng)前人工智能的變革已經(jīng)不再只是與專業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究者相關(guān)聯(lián)，同時其還將對社會上每個個體的社會生活、活動等產(chǎn)生影響。社會的各個領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，逐漸開始朝著智能化的方向提升。與高等教育的發(fā)展息息相關(guān)的多元主體，在此階段更應(yīng)當(dāng)精神的應(yīng)對和參與到相關(guān)變革工作中。同時政府、學(xué)校、社會、企業(yè)以及社會各個機(jī)構(gòu)和組織，從某種層面上都可以看做是高等教育和未來發(fā)展的重要引領(lǐng)人。因此，在高等教育發(fā)展期間，必須要重點關(guān)注人工智能融入高等教育可能會引發(fā)的一系列社會變，在準(zhǔn)確把握高等教育自身命運(yùn)的同時，注重各個領(lǐng)域間的融合，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)的發(fā)展觀，促使人工智能技術(shù)更好的發(fā)揮作用與價值。

2.高等教育模式的個性化發(fā)展

結(jié)合社會的發(fā)展形勢來看，科學(xué)與技術(shù)始終是不斷進(jìn)步的，但是教育的發(fā)展卻明顯滯后于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，教育與技術(shù)之間的關(guān)系，基本上多表現(xiàn)為教育追趕科學(xué)技術(shù)，因此，在人工智能與高等教育融合的過程中，明確教育應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行變革與調(diào)整，以適應(yīng)不斷發(fā)展的科技就顯得極為有必要了，這樣能夠更好的發(fā)揮人工智能技術(shù)的作用優(yōu)勢。在人工智能的環(huán)境下，高等教育與之緊密融合，應(yīng)當(dāng)更多的體現(xiàn)在學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展之上。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)步，以及人們傳統(tǒng)思想觀念的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求必將會呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，學(xué)生對借助自身的閑暇時間，有針對性的選擇自己感興趣的知識內(nèi)容，靈活的學(xué)習(xí)知識，滿足自身的發(fā)展需求，高等教育如何在這些領(lǐng)域發(fā)力，使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展，這些都是教學(xué)中值得思索的內(nèi)容。

3.注重促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與共享

高等教育實施期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更加多變，他們既能夠在課堂上獲取知識，同時也能夠深入到企業(yè)中實踐，獲取相應(yīng)的技能，而人工智能融入到高等教育之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動空間則由固定的場所轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芸臻g，同時課程內(nèi)容也從單一朝著多元的方向發(fā)展，高等教育主體間應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生協(xié)作與共享能力的培養(yǎng)。在固定的場所中，學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識時，彼此可以面對面的交流與合作，，高等教育的教育者與學(xué)習(xí)者能夠隨時結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)問題進(jìn)行交流探討。而在智能化空間下，學(xué)生的學(xué)習(xí)可能更多的體現(xiàn)在遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)以及借助智能機(jī)器學(xué)習(xí)等，如在遠(yuǎn)程教育背景下，教師的教和學(xué)生的學(xué)實際上就處于分離的狀態(tài)，這樣可能會對學(xué)生的協(xié)作與分享產(chǎn)生不良影響，這也是當(dāng)前教育教學(xué)工作實施期間，人工智能融入到高等教育中應(yīng)當(dāng)重點思索的問題，只有解決好該問題，高等教育才能真正的形成“人工智能+X”的模式，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

4.注重交叉融合推動專業(yè)創(chuàng)新

高等教育專業(yè)建設(shè)的目的就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，這也是人工智能與高等教育融合之后應(yīng)當(dāng)重點發(fā)力解決的問題。在專業(yè)建設(shè)過程中，當(dāng)前高等教育中的許多專業(yè)都有一定的交叉與融合，在人工智能環(huán)境下，這種趨勢更加明顯。因此，從人工智能理論和技術(shù)的基本特點出發(fā)，在學(xué)科建設(shè)中就應(yīng)當(dāng)堅持問題導(dǎo)向、市場動向和社會導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需求，積極探索建立新工科，重視人工智能與其他傳統(tǒng)專業(yè)之間彼此的交叉融合，結(jié)合時代發(fā)展要求，聚焦大數(shù)據(jù)、新能源、新媒體等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行新專業(yè)的探索與創(chuàng)新，鼓勵高校完善專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以便其能夠更好的適應(yīng)人工智能時代對人才的需求。

總之，人工智能是時代發(fā)展的產(chǎn)物，其對于社會的進(jìn)步，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有著重要的推動作用。如何使人工智能更好的與高等教育融合在一起，是一件值得思索的事情，只有做好了該工作，才能切實提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促使高等教育朝著更加理想的方向發(fā)展。

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