以課助讀，品析經(jīng)典

余婷玉

摘要：蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中節(jié)選內(nèi)容《小團(tuán)圓媳婦之死》被編入人教版選修教材《中國小說欣賞》第六單元“女性的聲音”，其單元教學(xué)目標(biāo)就是要幫助學(xué)生了解女性小說的發(fā)展概貌和主要特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生賞析所選文段的場景描寫、敘事風(fēng)格和語言特色，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)他們整本書閱讀的興趣，培養(yǎng)起閱讀名著的習(xí)慣和能力。因此，以點(diǎn)代面，以課內(nèi)帶課外，就是教師應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：選修;整本書閱讀;女性意識;“同課異構(gòu)”

高二選修教材《中國現(xiàn)代小說閱讀》中的《小團(tuán)圓媳婦之死》作為教學(xué)競賽的內(nèi)容是難度不小的。其一，《小團(tuán)圓媳婦之死》一文是選修內(nèi)容，部分地區(qū)不一定選修此本書，內(nèi)容是相對陌生的;其二，此文是說《呼蘭河傳》的節(jié)選內(nèi)容，該如何處理局部選文與作品整體的關(guān)系;其三，此文屬于選修教材，是學(xué)生自讀課文，教學(xué)設(shè)計須得體現(xiàn)選修意識;其四，在“同課異構(gòu)”模式下，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容難免會有雷同之處，如何盡量減少“雷同內(nèi)容”，求新求異，這是最大的難點(diǎn)。

“辦法總比困難多?！笔紫纫龅木褪巧钭x文本，走近作者。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)，本人大概四個小時的時間讀完了整本《呼蘭河傳》，對蕭紅的生平也進(jìn)行了深入了解。蕭紅的童年家庭不幸，導(dǎo)致蕭紅極度缺乏安全感。成年之后，她反抗包辦婚姻失敗，無奈與王恩甲同居。半年后，即將臨盆的她被王恩甲拋棄;后來，蕭軍挽救了她，但是沒過幾年，兩人情感上出現(xiàn)裂痕，蕭軍給蕭紅造成了很大的痛苦與煩惱，不久，兩人正式分手。在感情她一直是一個需要保護(hù)的孩子，直到她31歲去世時，她用一個小女孩的眼光回憶并記錄了自己童年的生活，寫下了《呼蘭河傳》。這部長篇小說是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。它斷斷續(xù)續(xù)，沒有貫穿全書的線索，故事和人物都是零零碎碎的，從一個片段到另一個片段，讓人摸不到脈絡(luò)。內(nèi)容都是一些小人物的小事件，反映的是國人

常見的生存方式與最普遍的精神狀態(tài)，小團(tuán)圓媳婦本來是個淳樸天真、健康美麗的十二歲的小女孩，但是這群麻木且愚昧的人卻對她進(jìn)行了觸目驚心的殘酷虐待，人不如草木，美好的生命隨風(fēng)而逝了。以這個極荒唐的故事，作者蕭紅寫出了呼蘭河人的寂寞，愚昧，麻木，消極和希望，表現(xiàn)了她的獨(dú)特人生價值觀和對生命意義的思考，同時也以“女性作家”的身份發(fā)出了屬于女性獨(dú)有的聲音。

對作品整體有了了解以后開始展開教學(xué)設(shè)計。對于這篇課文，本人的教學(xué)設(shè)想有三點(diǎn)，一是要保證學(xué)生對作品整體的了解，杜絕“盲人摸象”的片面解讀;二是要保證學(xué)生的自讀與自學(xué)，體現(xiàn)選修教材的教法和學(xué)法;三是要引導(dǎo)學(xué)生體會蕭紅寫作《呼蘭河傳》的初衷——為苦難的女性發(fā)出絕望的吶喊。

我首先開始編撰學(xué)案。學(xué)案分為三部分，第一部分是晨讀培優(yōu)案，包括“作家名句誦讀區(qū)”“課文助讀預(yù)習(xí)區(qū)”“基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)區(qū)”，這一部分的內(nèi)容主要在早自習(xí)時段完成，旨在讓學(xué)生通過誦讀親近作家與作品，并且積累一些寫作語句。

第二部分是語篇研究案，精讀課文部分主要圍繞《小團(tuán)圓媳婦之死》進(jìn)行分析挖掘，以祖父的一句話“好好的孩子快被他們捉弄死了?！睘榫€索，以學(xué)生自講的方式，分別探究“好好的孩子（小團(tuán)圓媳婦）人物形象”“他們（婆婆與周圍的人）的人物形象”“怎么捉弄（人物的描寫）”“為什么捉弄（主題的探究）”這四個問題。深讀課文的部分以師生共同探究的方式，以“小團(tuán)圓媳婦”悲劇人物形象為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的文學(xué)作品中類似的悲劇女性形象，如《祝福》中的祥林嫂，《雷雨》中的繁漪，《孔雀東南飛》中的劉蘭芝等等，并將小團(tuán)圓媳婦與這些女性人物形象分別做比較，探尋她們的死因，深入理解蕭紅所說的“我所有的苦難，都源自我是一個女人?！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些女性人物角色與作品，并且向?qū)W生推介類似的西方文學(xué)作品，如《紅字》《德伯家的苔絲》等，使學(xué)生對女性文學(xué)作品的了解由未知到已知，由課內(nèi)到課外，由中國到西方，不斷拓展閱讀的邊界，進(jìn)而也為最后給《呼蘭河傳》寫推介詞做鋪墊。

第三部分是延伸拓展案，分為閱讀拓展和練習(xí)拓展兩塊。閱讀拓展部分是我從《呼蘭河傳》節(jié)選出來的與《小團(tuán)圓媳婦之死》有所關(guān)聯(lián)的部分。例如，節(jié)選“序”的內(nèi)容可以讓學(xué)生了解呼蘭河這個小地方的刻板單調(diào)，封閉和寂寞;節(jié)選“第一章”有關(guān)“娃娃親”的描述，冷靜又深刻展示了那個瘋狂時代對女性——無論富貴還是貧窮——的無情摧殘與踐踏;節(jié)選“第二章第四節(jié)”中，蕭紅以一貫平淡又略帶嘲諷的語氣活化出了胡家媳婦們所謂的“孝道”?？傊喿x延伸的所有內(nèi)容都與《小團(tuán)圓媳婦之死》一文緊密相關(guān)，促進(jìn)學(xué)生更全面和深刻的認(rèn)識畸形的社會，愚昧頑固的思想與善良又殘忍的人性。練習(xí)拓展部分緊扣高考，強(qiáng)化“解答小說中主題探究類題型”這一考點(diǎn)。

這份厚實(shí)的學(xué)案囊括了課前預(yù)習(xí)、課堂品析、課后練習(xí)三大塊的內(nèi)容，較為全面系統(tǒng)的呈現(xiàn)了最初的教學(xué)設(shè)想。以課堂為立足點(diǎn)，加上課前預(yù)習(xí)與課后鞏固，只不過使學(xué)生在語用技能、閱讀品鑒方面有所長進(jìn);以課文為出發(fā)點(diǎn)，延及整本書閱讀，甚至輻射整類書閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，才是真正使其獲益無窮。這是學(xué)生之幸，也是經(jīng)典作品之幸！