小學(xué)體育與游戲結(jié)合的策略初探

劉華云

摘要：小學(xué)體育的教學(xué)中，游戲的應(yīng)用是必不可少的。游戲是小學(xué)體育的組成部分，也是教師教學(xué)的手段之一。在小學(xué)體育的教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用一定的游戲手段，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉自己的意志力和思維能力，良好的身體素質(zhì)也有助于學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鍛煉他們的組織能力和協(xié)調(diào)能力。本文就游戲在體育中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);趣味教學(xué)

游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲的趣味性和多樣性可以吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，體育鍛煉的不只是一個(gè)健康的體魄，還有學(xué)生的思維能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力和合作能力。游戲可以有效拋棄傳統(tǒng)鍛煉的枯燥，讓他們忘記勞累，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)健康的體育教學(xué)。

一、在小學(xué)體育中應(yīng)用游戲教學(xué)的意義

體育鍛煉如果只是單純的鍛煉，會(huì)讓學(xué)生叫苦叫累，失去對(duì)體育課的積極性，因此，引入游戲進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)行小學(xué)體育教育中的趨勢(shì)之一。游戲具有趣味性和輕松性，還包含一定的競(jìng)爭(zhēng)性，有的游戲還會(huì)涉及到團(tuán)隊(duì)合作，在體育課上使用游戲教學(xué)法，不僅可以讓教學(xué)氣氛變得輕松愉快，而且在教育中學(xué)生們會(huì)因?yàn)橛螒驇?lái)的快樂(lè)忘記勞累，將注意力集中活動(dòng)過(guò)程中，使得整個(gè)過(guò)程變得有趣輕松。除此之外，體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性會(huì)鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的好勝心，他們會(huì)為了勝利不斷鍛煉自己，突破自己的極限，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)鍛煉的意義，以及在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的游戲中，學(xué)生們可以通過(guò)這種方式加強(qiáng)彼此之間的交流，加深同學(xué)之間的感情，鍛煉他們的合作能力，以及在一個(gè)組織中，不能缺少的就是領(lǐng)導(dǎo)者，這一過(guò)程又鍛煉了他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和思維能力。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，有助于學(xué)生多方面能力的綜合培養(yǎng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)今體育教學(xué)中，游戲教學(xué)的應(yīng)用并不廣泛，大多數(shù)小學(xué)教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，只是讓學(xué)生進(jìn)行普通的跑步、仰臥起坐、跳繩等等方面的鍛煉，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育提不起興趣，也不想?yún)⒓涌菰锏腻憻?，甚至產(chǎn)生厭煩心理，怕苦怕累，對(duì)體育課持否定態(tài)度。在一些學(xué)生眼中，知識(shí)性學(xué)科的學(xué)習(xí)要重要的多，體育素質(zhì)的鍛煉并不會(huì)引起他們的重視，學(xué)生們單純地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)知識(shí)好就足夠，然而，體育鍛煉鍛煉的不只是身體素質(zhì)，還是意志力、協(xié)調(diào)能力、耐力的綜合鍛煉，學(xué)生們有了強(qiáng)健的體魄，才會(huì)有足夠的精力應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

三、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）將跑步鍛煉變成競(jìng)爭(zhēng)游戲

跑步是很多學(xué)生抵觸的一種運(yùn)動(dòng)，這種需要耐力需要恒心的活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)聊，引不起他們的興趣，而且不論是短跑還是長(zhǎng)跑，學(xué)生們都會(huì)因?yàn)榕驴嗯吕鄱颖芘懿剑踔翆?duì)跑步持有負(fù)面情緒。因此，教師要善于將跑步轉(zhuǎn)換為各種游戲，引領(lǐng)學(xué)生們一起積極參與。

比如，我在進(jìn)行跑步教學(xué)的課程時(shí)，會(huì)將跑步設(shè)計(jì)成競(jìng)爭(zhēng)的游戲，學(xué)生們圍成一個(gè)圈，面朝里，背對(duì)外，一個(gè)學(xué)生先開(kāi)始跑，之后他可以隨機(jī)選擇一個(gè)學(xué)生，在他背后拍一下肩膀迅速逃跑，被選中的學(xué)生立即進(jìn)行追趕，直到前者占領(lǐng)后者原來(lái)的位置或者后者追上前者為止。通過(guò)這種方式，將跑步變成游戲競(jìng)賽，學(xué)生們?cè)诘玫娇鞓?lè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了鍛煉的目的，這種鍛煉的是學(xué)生的爆發(fā)力。在鍛煉學(xué)生長(zhǎng)跑的耐力的時(shí)候，可以將游戲設(shè)計(jì)成“送快遞”游戲，將學(xué)生分為兩組，讓第一組學(xué)生抱著“快遞”跑到快遞地點(diǎn)，看誰(shuí)跑的最快，另一組學(xué)生進(jìn)行“收快遞”，讓他們?cè)诳爝f點(diǎn)將快遞搶回來(lái)，我會(huì)拿走其中一個(gè)“快遞”，這樣，如果到了晚了就會(huì)沒(méi)有“快遞”可收，通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的好勝心，為了能拿到自己的“快遞”，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行跑步訓(xùn)練，在輕松的氣氛中實(shí)現(xiàn)自己的鍛煉目標(biāo)。

（二）通過(guò)游戲訓(xùn)練學(xué)生的組織協(xié)作能力

在游戲中鍛煉同學(xué)之間的組織協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)互動(dòng)能力是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。在體育活動(dòng)中是需要學(xué)生互相合作才能做好事情的，團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)人不與大家團(tuán)隊(duì)協(xié)作是無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的，只有在群體中大家互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致，才能有序整齊的進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中也會(huì)有摩擦和問(wèn)題，教師要引導(dǎo)他們和諧地處理這些問(wèn)題，在相互交流中表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)思維的對(duì)接，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)鍛煉他們的合作能力、團(tuán)結(jié)寫(xiě)作能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生們?cè)诨ハ嗪献鞯倪^(guò)程中的問(wèn)題能磨煉他們之間合作的能力，提升學(xué)生之間的感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，才能在以后的生活和學(xué)習(xí)中為了團(tuán)體爭(zhēng)光。

比如，我在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)舉辦“兩人三腿”跑步大賽，在“兩人三腿”跑步大賽中，必須兩個(gè)人節(jié)奏一致，良好的合作才能前進(jìn)，如果各執(zhí)一詞，強(qiáng)行按照自己的方法進(jìn)行是根本無(wú)法前進(jìn)的，學(xué)生必須在跑步的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彼此間最協(xié)調(diào)的節(jié)奏，兩人互相合作團(tuán)結(jié)一致才能前進(jìn)，有時(shí)候跑得快的人與跑得慢的人一組，如果跑得快的不照顧跑得慢的人，只顧自己前進(jìn)，就會(huì)在半路上失敗，如果跑得快的人因?yàn)榱硗庖蝗伺艿寐纳寡?，我?huì)教導(dǎo)他們，無(wú)論是在體育活動(dòng)中還是日常生活中，都需要團(tuán)結(jié)合作，沒(méi)有什么事情一個(gè)人就能做好的，即使對(duì)方跑的慢，只要他們團(tuán)結(jié)一致互相合作就能實(shí)現(xiàn)一起前進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們之間的感情出現(xiàn)了摩擦但是只要教師順利掌握節(jié)奏，就能實(shí)現(xiàn)他們之間的感情升華，提高他們的團(tuán)結(jié)互助能力和組織協(xié)作能力。

在現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中，教師們要拋棄傳統(tǒng)的上課模式，不再單純地讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的鍛煉，學(xué)生很容易因?yàn)闄C(jī)械式運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)怕苦怕累的現(xiàn)象，教師們要注重這一點(diǎn)，針對(duì)這些問(wèn)題和現(xiàn)象靈活調(diào)整自己的教學(xué)模式，將游戲教學(xué)結(jié)合進(jìn)體育教學(xué)中，利用游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性，讓他們?cè)谳p松有趣的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)意志的磨煉，鍛煉強(qiáng)健的體魄。體育鍛煉的重要性并不亞于學(xué)科學(xué)習(xí)，只有在有一副健康的身體的基礎(chǔ)上才能充滿(mǎn)精力地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育教師要善于運(yùn)用游戲教學(xué)法更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]張維增.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].田徑，2020（05）.

[2]陳士健.寓教于樂(lè)——小學(xué)體育游戲教學(xué)實(shí)踐研究[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會(huì)場(chǎng)）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020.