基于智慧職教云課堂“3＋X”課程綜合考核評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新研究

魏亮 周娟英 郭忠慶 高聰聰

摘 要：隨著信息通信技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用越來越普遍，甚至正在逐步成為主流趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)打破了“以教師為中心”的教學(xué)理念，能切實(shí)提升學(xué)生實(shí)操能力，符合高職教育課程改革方向。該文充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，權(quán)衡課程項(xiàng)目比重，依托智慧職教云課堂，建立基于“智慧職教云課堂”的“3+X”課程綜合考核評(píng)價(jià)體系”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)考核，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育課程培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：智慧職教云課堂;3+X考核體系

中圖分類號(hào)：N41 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）14-207-03

Abstract： With the development of information and communication technology， mobile Internet technology is more and more widely used in education and teaching， and is even becoming a mainstream trend. Internet+teaching breaks the teaching concept of "teacher-centered" and can effectively improve students' practical ability， which is in line with the direction of curriculum reform in higher vocational education. This paper gives full play to the advantages of the Internet， weighs the proportion of course projects， relies on the cloud classroom of intelligent vocational education， establishes the "3+X" comprehensive assessment system of course "based on the cloud classroom of intelligent vocational education"， realizes the dynamic assessment of students， improves the learning autonomy of students， and realizes the training goal of vocational education courses.

Keywords： Wisdom vocational education cloud classroom; The “3+X” inspection system

CLC NO.： N41 ?Document Code： B ?Article ID： 1671-7988（2020）14-207-03

1 引言

所謂“智慧課堂”，就是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全過程應(yīng)用的智能、高效的課堂。《汽車美容與裝飾》課程著重對(duì)汽車裝潢業(yè)常規(guī)及熱點(diǎn)項(xiàng)目的操作工藝、規(guī)程、相關(guān)養(yǎng)護(hù)產(chǎn)品的使用等進(jìn)行了系統(tǒng)講解。是根據(jù)高職汽車專業(yè)畢業(yè)生熱門崗位而轉(zhuǎn)化的一門課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性及普遍性?，F(xiàn)階段本次課程的考核體系在實(shí)際教學(xué)過程中遇到以下問題：

①考核體系不完善，缺乏綜合性立體化考核。

②考核評(píng)價(jià)單一。目前主要采用主要是是期末閉卷筆試成績(jī)，無法進(jìn)行過程化和動(dòng)態(tài)化綜合評(píng)價(jià)，無法真實(shí)體現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

③學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高。

針對(duì)以上教學(xué)實(shí)際出現(xiàn)的問題，本文根據(jù)文獻(xiàn)調(diào)查，結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行的市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)我院存在的問題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新技術(shù)，基于智慧職教云課堂課前、課中、課后的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程，建立了基于“智慧職教云課堂”的“3+X”的課程綜合考核評(píng)價(jià)體系。

2 研究目的

利用“智慧職教云課堂”的“3+X”的課程綜合考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行線上線下的全方位過程化考核評(píng)價(jià)，實(shí)施動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制，達(dá)到監(jiān)督和督促學(xué)生過程化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)自己能力的目的。

3 研究思路

結(jié)合我院汽車專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過學(xué)情分析，以“學(xué)生學(xué)為中心”為重點(diǎn)，創(chuàng)新課程考核思路，依托智慧職教學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建“智慧職教云課堂”的“3+X”的課程綜合考核評(píng)價(jià)體系。

4 研究過程

4.1 基于“智慧職教云課堂”的“3+X”綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

根據(jù)“校企合作，產(chǎn)教融合”的教學(xué)理念，結(jié)合《汽車美容與裝飾》課程特點(diǎn)，依托智慧職教云課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建基于“智慧職教云課堂”的“3+X”的課程綜合考核評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，利用智慧職教云課堂平臺(tái)，通過課前、課中、課后的課程動(dòng)態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)考核，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)惹任務(wù)的考核;同時(shí)以項(xiàng)目化為考核單元，以小組自評(píng)+小組互評(píng)+教師評(píng)價(jià)的“3”為基礎(chǔ)點(diǎn)，重點(diǎn)考核實(shí)操，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，借助校企合作單位-靚車牛人汽車美容連鎖、西安粵海別克4S店、廣匯汽車、時(shí)代超人連鎖的師資優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)的“X”，總終實(shí)現(xiàn)“3+X”的全方位、立體化動(dòng)態(tài)綜合創(chuàng)新型評(píng)價(jià)體系。

“智慧職教云課堂”的“3+X”的課程綜合考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，是對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)模式的動(dòng)態(tài)考核，其中智慧職教云課堂評(píng)價(jià)體系和3+X評(píng)價(jià)體的權(quán)重都為50%，實(shí)現(xiàn)了全過程、多角度、全方位的綜合考核，體現(xiàn)了考核的公平、公正的原則，有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“3+X”的“智慧職教云課堂”的綜合評(píng)價(jià)體系如圖1。

4.2 “3+X”評(píng)價(jià)體系

“3+X”評(píng)價(jià)體系，以項(xiàng)目化為考核主體，結(jié)合本課程的實(shí)操特點(diǎn)，重點(diǎn)針對(duì)實(shí)操進(jìn)行分組考核，依托校企合作平臺(tái)，將學(xué)生的評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)有效結(jié)合，針對(duì)不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)校內(nèi)自評(píng)+教師點(diǎn)評(píng)+企業(yè)指導(dǎo)的空間一體化評(píng)價(jià)模式，充分發(fā)揮校企合作、產(chǎn)教融合的教學(xué)理念。具體指標(biāo)體系如表1。

4.3 智慧職教云課堂評(píng)價(jià)體系

智慧職教體系就是利用智慧職教教學(xué)平臺(tái)，重點(diǎn)針對(duì)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)考核，按照課前、課中、課后的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行考核，構(gòu)建“線上考核+線下考核+終結(jié)性考核”的評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮云課堂的功能，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。

4.3.1 智慧職教云課堂特點(diǎn)

智慧職教的云課堂平臺(tái)是由高等教育出版社建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的主要服務(wù)于職業(yè)教育的教育平臺(tái)，教師在PC端備課，上傳資源，創(chuàng)建教學(xué)班級(jí)，建設(shè)自己的題庫(kù)，安排組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課前、課中、課后，設(shè)置作業(yè)、討論、投票、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。移動(dòng)手機(jī)端云課堂智慧職教，可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)及時(shí)互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)效果優(yōu)化的目的。

4.3.2 慧職教云課堂評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用智慧職教云課堂平臺(tái)建立課堂評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)線上+線上立體化空間動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，實(shí)時(shí)掌控學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)考核。

根據(jù)智慧職教云課堂的特點(diǎn)，分別從課前預(yù)習(xí)、課中課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況，建立線上+線下的綜合考核指標(biāo)。本課程考核采用形成性考核方式，總評(píng)成績(jī)由形成性考核的各項(xiàng)成績(jī)組成，全面考核學(xué)生的動(dòng)手能力、基礎(chǔ)理論和在線學(xué)習(xí)狀況。分?jǐn)?shù)比例為：

（1）線下表現(xiàn)考核指標(biāo)。

充分利用智慧職教云課堂課前、課中、課后的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)立體化考核。借助云課堂的簽到數(shù)據(jù)、課堂活動(dòng)表現(xiàn)（討論、投票、頭腦風(fēng)暴）的數(shù)據(jù)分析，能夠清晰明了的掌握學(xué)生整個(gè)課堂動(dòng)態(tài)，同時(shí)有利于指標(biāo)的考核，實(shí)現(xiàn)線下自主考核機(jī)制。如表2所示。

（2）線上表現(xiàn)考核指標(biāo)

利用智慧職教云課堂平臺(tái)，課前可以提前組織任務(wù)，課后作業(yè)考核及測(cè)驗(yàn)。指標(biāo)體系如表3所示。

（3）終結(jié)考試

利用職教云的考試環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)終結(jié)考試任務(wù)。

5 結(jié)語(yǔ)

基于智慧職教云課堂的3+X課程綜合評(píng)價(jià)體系，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，活躍了課堂氣氛。通過全過程、全方位、立體化的綜合考核機(jī)制的建立，進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)的考核模式，體現(xiàn)了過程考核的重要性。通過考核方式的建立，進(jìn)一步深化校企深度融合，促進(jìn)專業(yè)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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