圖書館融入青少年科學(xué)素質(zhì)提升的策略探討

陳蓉

[摘要]提高青少年科學(xué)素質(zhì)對于國家振興和民族復(fù)興有著重要意義。該文針對青少年科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及存在的問題，分析了圖書館融入青少年科學(xué)素質(zhì)提升的優(yōu)勢，闡述了當(dāng)前青少年科學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀，然后結(jié)合實(shí)際，探討如何整合資源，加強(qiáng)合作，開展形式多樣的活動(dòng)，提出全面提升青少年科學(xué)素質(zhì)的措施。

[關(guān)鍵詞]圖書館青少年科學(xué)素質(zhì)

[中圖分類號]G315;G252.1[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10019596（2020）060061-04

圖書館是提供公共文化服務(wù)的重要場所，承擔(dān)著社會教育的職能。青少年是祖國的未來和希望，他們的素質(zhì)決定了未來社會的發(fā)展方向。在青少年的綜合素質(zhì)中，科學(xué)素質(zhì)是極為關(guān)鍵的內(nèi)容，根據(jù)青少年的特點(diǎn)，科學(xué)素質(zhì)主要包括科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)能力及科學(xué)意識四個(gè)方面[1]。充分認(rèn)識當(dāng)前青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題，積極利用圖書館提升其科學(xué)素質(zhì)有著積極且重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、圖書館融入青少年科學(xué)素質(zhì)提升存在的問題

（一）重視程度不高，整體科學(xué)素質(zhì)偏低

陳勇等提出，現(xiàn)行教育體制制約了青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。崔揚(yáng)也指出，中小學(xué)整體科學(xué)素質(zhì)教育水平不高，政策、法規(guī)支持力度不足[2]。中國科協(xié)發(fā)布的第十次中國公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，截至2018年我國具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例僅為8.47%[3]。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，人們過于注重升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)，青少年疲于應(yīng)付考試，沒有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)應(yīng)試要求以外的知識，沒有自己獨(dú)特的見解，大多缺乏創(chuàng)造力、想象力，缺乏探索求知精神以及必要的實(shí)踐歷練，造成青少年整體科學(xué)素質(zhì)不高，不能很好地運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。社會、學(xué)校、家庭對此也不太重視，甚至在一定程度上打擊青少年參與科學(xué)活動(dòng)的熱情，更談不上利用圖書館資源提高其科學(xué)素質(zhì)。

（二）地區(qū)發(fā)展不平衡，青少年個(gè)體差異明顯

林蕊以福建省為例，指出青少年科學(xué)素質(zhì)地區(qū)、學(xué)校、個(gè)體差異明顯[4]。沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的青少年相較于內(nèi)陸地區(qū)，科學(xué)素質(zhì)高，參與科技活動(dòng)積極。素質(zhì)較高的青少年多來自教學(xué)條件好的重點(diǎn)學(xué)校、經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭，因此整體發(fā)展不均衡。XUEHUI學(xué)會2020年第6期2020年第6期圖書館融入青少年科學(xué)素質(zhì)提升的策略探討XUEHUI

（三） 資金缺乏，教育設(shè)施及條件不滿足需求

張書琴提出了科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)資金不足、師資力量缺失等問題[5]。主管部門投入資金不足，科技教育的經(jīng)費(fèi)缺乏，影響了科普活動(dòng)的開展，圖書館科學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)類型少，以流動(dòng)圖書車、展覽、講座等為主要形式，內(nèi)容也較為單調(diào)，難以吸引青少年的關(guān)注，同時(shí)圖書館工作人員的指導(dǎo)水平有待提高，自身也缺乏創(chuàng)新精神，最終影響了青少年科學(xué)素質(zhì)的提升。

（四）圖書館閱讀指導(dǎo)職能缺失

閱讀是青少年獲得科學(xué)知識的主要途徑。楊霓通過對惠州市三所學(xué)校發(fā)放800份問卷調(diào)查得出結(jié)論，公共圖書館數(shù)量不足，閱讀指導(dǎo)職能方面存在缺失，認(rèn)為圖書館應(yīng)成為閱讀指導(dǎo)中心[6]，提高影響力。高軍、鄧輝選取了777名15歲和18歲青少年進(jìn)行調(diào)查，探討了青少年利用圖書館課外閱讀的動(dòng)機(jī)，認(rèn)為圖書館應(yīng)發(fā)揮教育職能，根據(jù)不同階段青少年的閱讀心理及特點(diǎn)，做好導(dǎo)讀工作[7]。青少年正處在身心成長發(fā)展的過程中，思維尚未定型，具有較大的可塑性，而在新媒體時(shí)代，資訊繁雜、良莠不齊，青少年又缺乏辨別力，因此需要有效地開展導(dǎo)讀服務(wù) ，引導(dǎo)健康閱讀。

二、圖書館融入青少年科學(xué)素質(zhì)提升的優(yōu)勢

圖書館是公益性社會文化機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著社會教育的職能，平等、開放是其主要特點(diǎn)?？梢岳闷湄S富的科普信息、開放的學(xué)習(xí)空間、形式多樣的活動(dòng)、浸入式的實(shí)踐體驗(yàn)，吸引青少年的關(guān)注，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣，培養(yǎng)和提高他們的思維能力、創(chuàng)造能力以及處理問題的實(shí)踐能力?？梢哉f，圖書館是目前學(xué)?？茖W(xué)教育的延伸和補(bǔ)充，為青少年的科學(xué)素質(zhì)提升創(chuàng)造必要條件，具備以下幾方面的優(yōu)勢。

（一）圖書館館藏資源豐富

圖書館館藏資源十分豐富，應(yīng)充分保證伴隨青少年成長的科學(xué)素質(zhì)提升的需求，注重科學(xué)知識的全面性，以完善青少年的知識結(jié)構(gòu)，并拓展他們的視野。隨著自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，圖書館擁有豐富的資源類型，重視數(shù)字資源的建設(shè)，以良好的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和先進(jìn)的信息查詢技術(shù)，滿足青少年多元化的需求，更好地為其提供服務(wù)。

（二）圖書館的人才優(yōu)勢

一批擁有較高科學(xué)素養(yǎng)、信息素質(zhì)的圖書館人，可以因材施教，系統(tǒng)指導(dǎo)青少年學(xué)會利用圖書館，培養(yǎng)其獲得和利用信息的能力，提高其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及效率，達(dá)到其自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的目的。還能定期邀請專家、學(xué)者開辦青少年所密切關(guān)注的科學(xué)主題相關(guān)講座，使他們積累豐富科學(xué)知識、開闊視野，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)科學(xué)意識。

（三）圖書館為青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境

對圖書館的物理空間來說，除了必備的實(shí)用功能外，還應(yīng)該具備個(gè)性化、人性化的特點(diǎn)。針對青少年的特點(diǎn)設(shè)立專門的閱讀區(qū)，再根據(jù)不同的需求劃分幾個(gè)不同功能的區(qū)域。比如設(shè)立獨(dú)立自學(xué)空間、配備字典、科普讀物、教輔材料、小黑板等，以色彩淡雅的淺綠或淺藍(lán)等為主色調(diào)，點(diǎn)綴一些生機(jī)盎然的綠植，營造出寧靜、溫馨的氛圍，使他們在館內(nèi)更專注地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。也可以設(shè)立交流、實(shí)踐區(qū)，引進(jìn)3D打印機(jī)等科技設(shè)備，配備討論桌、操作臺、電子閱讀機(jī)、移動(dòng)終端設(shè)備以及青少年作品展示柜等，輔以紅色等熱烈的色彩裝飾，讓人感受到積極向上、熱情有活力的氛圍。青少年參與體驗(yàn)、實(shí)際操作，增進(jìn)彼此間的交流、討論，激發(fā)靈感。這有助于鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用科學(xué)知識和方法解決問題的能力，培養(yǎng)其自主、合作、共享的科學(xué)精神，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)獲取知識的熱情及探索科學(xué)的興趣。

三、圖書館融入青少年科學(xué)素質(zhì)提升的策略

提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，圖書館需要經(jīng)常和學(xué)校、家庭溝通交流，共同努力。圖書館不僅僅是擁有豐富資源和先進(jìn)科技設(shè)備的場所，也應(yīng)該成為青少年交流、分享、實(shí)踐以及提高科學(xué)文化素質(zhì)的基地?？茖W(xué)精神和人文精神應(yīng)相互融合，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)正直、有道德、有理想的青少年。

（一）研究、制訂青少年科學(xué)素質(zhì)教育相關(guān)的法律法規(guī)

《國家教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃綱要》指出，要著力提高青少年的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[8]。通過制定條例、法規(guī)，指導(dǎo)及規(guī)范科學(xué)素質(zhì)教育所需的資金、場地、設(shè)備及人員的條件，尋求青少年科學(xué)素質(zhì)提高的常態(tài)化機(jī)制，結(jié)合實(shí)際情況，督促社會、學(xué)校、家庭三方配合，共同提高青少年的整體科學(xué)素質(zhì)。

（二）逐步優(yōu)化圖書館資源建設(shè)和服務(wù)

青少年在成長的過程中，需要獲得基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的持續(xù)充實(shí)，實(shí)現(xiàn)對其知識結(jié)構(gòu)的更新和完善，若單憑課堂上所學(xué)及教材中的知識，則無法達(dá)到理想的效果。所以應(yīng)充分利用圖書館資源，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的目的。圖書館應(yīng)注重科普資源的收藏，結(jié)合當(dāng)前青少年的實(shí)際需求和科學(xué)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)其年齡、心理、閱讀行為等特點(diǎn)，綜合考慮不同學(xué)科與知識領(lǐng)域的情況，有計(jì)劃、有步驟地補(bǔ)充并更新館藏資源，增加電子圖書、期刊及多媒體數(shù)據(jù)庫等，同時(shí)還可讓學(xué)校與學(xué)校之間、不同類型圖書館之間實(shí)現(xiàn)館際互借，做到對圖書館資源的高效整合、共享及利用。另外，圖書館還可以建立科普網(wǎng)站，打造專業(yè)的電子資源共享平臺，打破時(shí)間、空間的局限，在樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀的同時(shí)，給廣大青少年提供更為方便、快捷的閱讀途徑，讓他們能快速地獲取自己想要的信息，獲得良好的閱讀體驗(yàn)。

（三） 做好科普工作，全面提高青少年的科學(xué)素質(zhì)

圖書館可以開展豐富多彩的活動(dòng)，在館內(nèi)營造出輕松、有趣、積極向上的交流氛圍，以此吸引更多的青少年參與。例如在每年的“全國科普宣傳日”“全國科技活動(dòng)周”等活動(dòng)期間[3]，推薦科普書目，舉辦相關(guān)主題的講座、展覽等，傳播科普知識，使圖書館成為青少年學(xué)習(xí)科普知識的重要場所。還可定期邀請專家舉辦各類主題講座，針對近期熱點(diǎn)，講授科技動(dòng)態(tài)及前沿科學(xué)知識，從而啟迪青少年的思維、拓展視野，更好地激發(fā)出青少年的學(xué)習(xí)興趣。另外，圖書館也可舉辦科普展覽、科學(xué)家事跡展以及讀者交流座談會等活動(dòng)，在館內(nèi)營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以多姿多彩的形式吸引青少年來到圖書館，在潛移默化中對其進(jìn)行熏陶和影響。這樣不僅能夠提高青少年的科學(xué)文化素養(yǎng)，還可以促使青少年在各項(xiàng)活動(dòng)中增加相互溝通的機(jī)會，做到取長補(bǔ)短。除此之外，圖書館還應(yīng)當(dāng)積極推廣青少年讀書活動(dòng)，結(jié)合圖書館自身的實(shí)際情況及青少年的需求，推廣閱讀經(jīng)典、“世界讀書日”“圖書館服務(wù)宣傳周”等活動(dòng)，集中開展形式多樣的讀書活動(dòng)，發(fā)揮閱讀的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)青少年多讀書、讀好書，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而確保更多青少年積極自主地參加到閱讀活動(dòng)中，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)繼續(xù)教育，提高圖書館工作人員的科學(xué)素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，不少圖書館已經(jīng)利用現(xiàn)代化設(shè)備實(shí)現(xiàn)自主借閱、查詢、獲取信息等管理方式，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化沖擊著傳統(tǒng)的工作模式。因此，圖書館工作人員要學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用方法，提供信息咨詢服務(wù);要堅(jiān)持繼續(xù)教育，提升科學(xué)知識綜合能力，努力成為青少年教育專家;要堅(jiān)持“以人為本”，針對不同興趣、愛好及學(xué)習(xí)目標(biāo)的青少年提供個(gè)性化服務(wù)，做好導(dǎo)讀服務(wù)，還可以進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，滿足青少年多層次的科學(xué)素養(yǎng)提升需求。

（五）廣泛開展合作，共同提升青少年的文化素質(zhì)

《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》第十六條明確規(guī)定，“科技館（站）、圖書館、博物館、文化館等文化場所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科普教育的作用”[9]。因此，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)僅靠圖書館來承擔(dān)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)尋求政策支持，保障資金到位，同時(shí)整合社會各方面資源，加強(qiáng)與科技館、博物館、公益組織等的合作，共同打造青少年科學(xué)教育平臺?？萍拣^也是青少年科普教育的主要基地，近幾年各地政府都加大了對科技館的資金投入及建設(shè)管理，使展廳的面積擴(kuò)大，功能也更齊全。比如在科技館的人物展廳介紹我國歷史，以及近代有名的科學(xué)家的生平事跡[10]，可以啟迪青少年的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)勇于探索、不畏失敗的創(chuàng)新精神，因此，圖書館和科技館合作將相得益彰。

總之，當(dāng)代青少年是推動(dòng)未來社會進(jìn)步的主力軍，也是國家振興和發(fā)展的希望，圖書館融入青少年科學(xué)文化素質(zhì)的全面提升，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，培養(yǎng)他們利用圖書館自主學(xué)習(xí)能力，完善知識結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)，開闊眼界，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是助力提升全民科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。

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