小縣城內的國際交流合作辦學實踐探索

荊一林

教育宗旨長遠化，做特色高中建設的組織者。遼寧省彰武縣高級中學最早創(chuàng)建于1958年，在落實立德樹人根本任務的基礎上，堅持“厚植人文底蘊、拓展國際視野、培育卓越英才、創(chuàng)建百年名?！钡霓k學宗旨，探尋國際交流合作特色發(fā)展之路，實施基礎教育國際化發(fā)展，重在培養(yǎng)學生對多元文化的理解力，培養(yǎng)學生的好奇心、想象力、批判性思維能力、溝通能力、合作能力與規(guī)則意識；尊重學生的潛能開發(fā)，給他們以適當?shù)陌l(fā)展指導；讓學生突破因環(huán)境閉塞而形成的思維定勢，培養(yǎng)全球意識和開放心態(tài)，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格與關鍵能力。

特色舉措科學化，做遵循教育發(fā)展規(guī)律的踐行者。學校開放辦學理念，在建設國際交流合作特色學校的過程中，注重讓校園文化體現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與國際特色相融合的特征，使制度體系凝練出符合新時代要求的文化內涵。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，聘請外籍教師，啟動線上線下外教專業(yè)課程及“TED”演講特色課程。發(fā)展校際聯(lián)盟，與多所高中和高校建立聯(lián)系，如與沈陽市第二十中學、本溪市高級中學等簽約成立聯(lián)盟校，和泰國的格樂大學、澳大利亞的珀斯國際英語學院等8所外國學校簽訂合作協(xié)議。完善評價制度，建立健全政府主導、社會參與的評價機制，采用綜合性評價、專項評價與發(fā)展性評價相結合的評價方式；實現(xiàn)對教師的多元化評價，給予家長和學生評價教師的權利；充分發(fā)揮綜合素質評價的作用，努力消除唯成績論的評價方式。

組織管理規(guī)范化，做深化特色辦學保障者。一是政府布局引領建設，彰武縣委、縣政府及縣教育局將特色普通高中的建設納入縣域經濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，為特色高中的建設提供經費支持和師資保障。二是系統(tǒng)規(guī)劃推進建設，制訂《彰武縣高級中學特色學校建設三年行動計劃和實施方案》，分解工作目標，從特色課程類、活動課程類、科研課題類等內容入手規(guī)劃改革方向。三是組織制度保障建設，成立國際交流合作特色高中建設委員會，拓寬學校合作渠道，提高平臺資源利用效率。四是過程管理深化建設，根據(jù)中小學生五項管理相關規(guī)定，制訂《彰武縣高級中學“五項管理”工作實施方案》，調整學生作息時間、規(guī)范作業(yè)數(shù)量，設置班級圖書角和樓內閱讀區(qū)，保證“五項管理”工作扎實落地。學校定期開展推進會，研討國際交流合作特色落實情況及建設進程，建成一批現(xiàn)代化設施，如現(xiàn)代化播音室、標準化籃球場、羽毛球場、線上外語聽力教學功能室等，并購置了板球、無人機活動設備，盤活教學資源。

特色課程精細化，做符合辦學實際的設計者。學校以外語特色課程建設為重心，帶動和輻射其他學科；以國家課程為基礎、校本課程為輔助，同時以豐富的社團活動課程為補充，構建學校課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。著力開發(fā)拓展類、活動類課程，現(xiàn)階段已開設4大類17門特色拓展課程，如研讀外文期刊、英文歌曲賞析、西方社會禮儀與文化、趣味物理實驗等。學校開設了活動內容輻射外語、文學、體育、藝術、科技、心理健康等多個領域的38個社團，滿足學生個性化發(fā)展需求。

師資隊伍專業(yè)化，做全力培養(yǎng)特色人才的引導者。學校不斷優(yōu)化專業(yè)師資結構，通過“走出去”“請進來”相結合的方式對教師進行思想政治、師德師風、業(yè)務能力、教學研究等方面的培訓，聘請高等院校、科研院所的教授和專家任兼職教師，帶動與特色建設相關的教育教學研究工作。還制訂了校內學科建設和班主任梯次發(fā)展三年規(guī)劃，推動全體教師學科專業(yè)素養(yǎng)與管理能力持續(xù)提升。

改革創(chuàng)新常態(tài)化，做不斷提升辦學水平的教育者。學校通過科學定位、分層走班、分類教學的方式扎實教學教研工作，鼓勵教師積極參與特色課程建設，目前已有24項省級課題結題。學校辦學成果豐碩，多名學子通過不懈努力與高校專項計劃政策支持考入理想學府；張鳳環(huán)、管會云、石淑慧等人被評為“全國優(yōu)秀教師”。