師范類大學(xué)GIS學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)問題探究

薛亮 白建軍

[摘 要]隨著我國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，碩士研究生培養(yǎng)也成為學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域和其他相關(guān)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)之一。針對碩士研究生培養(yǎng)問題的研究具有很強(qiáng)的時代意義和實(shí)用價值。地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)（GIS，Geographic Information System）專業(yè)是一級學(xué)科地理學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科，然而該專業(yè)屬于師范類大學(xué)中的非師范專業(yè)，自身發(fā)展受限。以陜西師范大學(xué)為例，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，針對師范類大學(xué)GIS專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析、總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上從國家、學(xué)校、導(dǎo)師、學(xué)生等四個層面提出建議。

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)型研究生;師范類大學(xué);地圖學(xué)與GIS;培養(yǎng);建議

[基金項(xiàng)目]2018年度陜西師范大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)專業(yè)研究生課程體系的建設(shè)與改革研究”（GERP-18-37）

[作者簡介]薛 亮（1978—），男，陜西洋縣人，博士，陜西師范大學(xué)地理科學(xué)與旅游學(xué)院副教授，主要從事3S集成和應(yīng)用教學(xué)與科研;白建軍（1969—），男，陜西澄城人，博士，陜西師范大學(xué)地理科學(xué)與旅游學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事測量和地圖學(xué)教學(xué)與研究。

[中圖分類號] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2020）28-0001-02 [收稿日期] 2019-11-12

師范類高校學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量在近年來得到了明顯提高，然而，培養(yǎng)質(zhì)量的提高跟不上數(shù)量發(fā)展。地圖學(xué)與GIS是在地圖制圖學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，屬于理學(xué)類地理學(xué)（一級學(xué)科）下面的二級學(xué)科[1]。在師范類高校，這樣的非師范專業(yè)不及師范專業(yè)有優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在社會認(rèn)可度、學(xué)生和家長的認(rèn)知等方面。在此背景下，針對師范類大學(xué)GIS學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，進(jìn)行分析研究非常有必要。本研究以陜西師范大學(xué)為例，剖析當(dāng)前師范類大學(xué)該專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題，并提出對策建議。

一、培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

（一）生源狀況仍不容樂觀，質(zhì)量參差不齊

近幾年，隨著求職方和招聘方都競相提高要求，供需雙方矛盾日漸凸顯，諸多大學(xué)生因求職期望與現(xiàn)實(shí)落差較大而選擇了考研，導(dǎo)致考研人數(shù)不斷創(chuàng)新高。根據(jù)陜西師范大學(xué)官網(wǎng)上每年發(fā)布的研究生報(bào)考人數(shù)及白皮書顯示，報(bào)考陜西師范大學(xué)研究生的考生人數(shù)一直位居陜西省第一，這表明教育部直屬的、六所師范類大學(xué)之一的陜西師范大學(xué)對考生的吸引力相當(dāng)大，但從考生的第一學(xué)歷和性別等方面來看，生源狀況卻不盡如人意。諸多考生選擇讀研，其實(shí)并不是對科研感興趣，而是因?yàn)榍舐毱谕c現(xiàn)實(shí)落差較大，所以想獲得陜西師范大學(xué)的研究生學(xué)歷后能在求職中增加“籌碼”;讀研的男女比例仍不協(xié)調(diào)，且一些女研究生受父母和親戚的傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為女生碩士研究生畢業(yè)后當(dāng)中學(xué)教師就挺好的，婚姻大事不敢耽擱。不可否認(rèn)，這些對研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度和繼續(xù)讀博的決心都會產(chǎn)生一定負(fù)面影響。據(jù)了解，陜西師范大學(xué)的多數(shù)碩士研究生，不是本科是師范專業(yè)的，就是準(zhǔn)備考取教師資格證的。GIS專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生更是如此，多數(shù)學(xué)生的職業(yè)生涯定位就是成為一名中學(xué)地理教師?？傊?，上述諸多因素導(dǎo)致生源狀況不容樂觀，質(zhì)量差異較大。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案不完全切合社會實(shí)際需求

當(dāng)前，GIS專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)目標(biāo)，是要求畢業(yè)生不但要具有深厚的理論知識，而且要具備從事GIS工程的能力，甚至一些高校在碩士培養(yǎng)定位的同時要求“能在GIS企事業(yè)單位就業(yè)的技術(shù)型人才”和“能在相關(guān)領(lǐng)域從事與GIS有關(guān)的應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、管理的應(yīng)用型人才”，培養(yǎng)目標(biāo)及定位較為寬泛[2]。其實(shí)，在“全社會要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”等宣傳下，師范類大學(xué)學(xué)術(shù)型研究生的師范情結(jié)愈加濃厚。并且，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，“考碗”仍然是最受學(xué)生歡迎的職業(yè)選擇，公務(wù)員、教師等機(jī)關(guān)事業(yè)編制的職位，仍然有很強(qiáng)的吸引力。然而，GIS專業(yè)人才需求量最大的是企業(yè)和公司，并且市場需求量大的是GIS數(shù)據(jù)處理、編程等應(yīng)用型人才，再加上師范類大學(xué)的非師范專業(yè)社會認(rèn)可度仍有待提高，上述這些都使得GIS專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案不完全切合現(xiàn)實(shí)社會的實(shí)際需求。

（三）一些研究生缺乏學(xué)術(shù)進(jìn)取精神

學(xué)術(shù)研究，首先需要的是鉆研、吃苦、甘于寂寞的進(jìn)取精神。以GIS方面的科研項(xiàng)目為例，多數(shù)時候要在數(shù)據(jù)處理與編輯、建立數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)分析等方面投入大量的時間和精力，這些科研活動都具有較強(qiáng)的重復(fù)性。一些研究生往往容易三分鐘熱度，極不情愿一整天都面對著電腦屏幕處理分析“枯燥的”數(shù)據(jù)。有的學(xué)生甚至認(rèn)為導(dǎo)師把自己當(dāng)成廉價勞動力，對這樣的鍛煉機(jī)會不以為然，眼高手低的現(xiàn)象屢見不鮮，時不時抱怨GIS專業(yè)學(xué)習(xí)太難，感嘆自己不適合搞科研，再加上發(fā)現(xiàn)論文也不好寫，就開始“打退堂鼓”，降低自身發(fā)展定位，選擇畢業(yè)后去中學(xué)從教，不愿繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

二、對策建議

針對上述培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題，本研究從以下四個層面提出對策建議。

（一）國家層面

限制或縮減師范類大學(xué)學(xué)術(shù)型研究生招生規(guī)模，逐步擴(kuò)大專業(yè)型研究生招生人數(shù)和范圍，并嚴(yán)格把關(guān)。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

以師范類大學(xué)地圖學(xué)與GIS專業(yè)為例，教育部和省教育廳等兩級教育主管部門應(yīng)進(jìn)一步限制或縮減理科類該專業(yè)的招生規(guī)模，逐步擴(kuò)大對專業(yè)型研究生（教育碩士）招生規(guī)模的支持力度，使其立足師范特色并做大做實(shí)，適度向綜合性研究型大學(xué)發(fā)展。

（二）學(xué)校層面

注重德育和智育并重;提高學(xué)術(shù)型研究生科研水平。堅(jiān)持德育和智育要兩手抓，兩手都要硬，立德樹人是教育的評價導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。特別是要抓思想素質(zhì)教育，做事不能拈輕怕重、扯皮推諉、得過且過，要能勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、積極進(jìn)取。堅(jiān)持狠抓學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)工作，促進(jìn)科研水平提高，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)營造更好的科研氛圍，讓研究生清醒認(rèn)識到自己在讀階段應(yīng)以學(xué)術(shù)研究活動為重，把主要精力投入到科學(xué)研究中。

（三）導(dǎo)師層面

在研究生達(dá)到學(xué)校最低畢業(yè)要求的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師要做好因材施教，同時不斷提高自己的綜合指導(dǎo)水平。導(dǎo)師是研究生的引路人和管理者，要認(rèn)識到學(xué)生在基礎(chǔ)、性格等方面存在著差異。導(dǎo)師不僅要致力于學(xué)術(shù)研究方面的傳授，因材施教，還應(yīng)抽空不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)和心理學(xué)方面的知識，以提高自身的綜合指導(dǎo)水平。導(dǎo)師應(yīng)尊重學(xué)生的最終選擇，要能理解這樣一個現(xiàn)實(shí)狀況—就考取師范類大學(xué)地圖學(xué)與GIS專業(yè)的學(xué)術(shù)型研究生而言，有些學(xué)生考研的目的僅是為了提升學(xué)歷或獲得師范類大學(xué)的畢業(yè)證書，方便今后從事教師工作。針對這類同學(xué)，導(dǎo)師在培養(yǎng)的時候可以注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，在統(tǒng)一的公共課程之外，可以充分利用師范大學(xué)的優(yōu)勢，著重培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力，這樣也有助于學(xué)生在今后的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價值。

（四）學(xué)生層面

學(xué)生要做好人生規(guī)劃，認(rèn)清自己;不要盲目，抓住重點(diǎn)。作為學(xué)術(shù)型研究生，應(yīng)當(dāng)在攻讀學(xué)位期間，不忘初心，牢記當(dāng)初備戰(zhàn)考研時的雄心壯志，勇攀科學(xué)高峰，排除干擾，甘坐“冷板凳”，永葆一顆有科學(xué)精神的心，志存高遠(yuǎn)。不管以后是否從事科研工作，都應(yīng)在讀研階段嚴(yán)以律己，超越自我，鍛煉自己的科研素養(yǎng)和文字功底，并逐步制定一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，應(yīng)多和導(dǎo)師溝通，在交流學(xué)術(shù)思想之余，還可以交流自己當(dāng)前的困惑和對未來的設(shè)想，請導(dǎo)師指點(diǎn)迷津。研究生也應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的本職工作，不要盲目，得過且過，要以學(xué)業(yè)為重，也不應(yīng)埋怨導(dǎo)師要求嚴(yán)格，更不能與導(dǎo)師“對著干”，要有一顆感恩的心，否則最后受傷害最大的還是自己。

三、結(jié)語

結(jié)合陜西師范大學(xué)地圖學(xué)與GIS專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題，提出了如上四個層面的建議?？傊?，研究生培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并且具有師范類大學(xué)的特點(diǎn)和理工科特色，涉及諸多方面，要處理好當(dāng)前存在的問題，必須做到各方面積極協(xié)調(diào)、配合，形成聯(lián)動機(jī)制，共同推動研究生質(zhì)量邁上新臺階。

參考文獻(xiàn)

[1]王明常，張萍，曾昭發(fā)，等.地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].測繪與空間地理信息，2017，40（07）：11-14.

[2]白建軍，薛亮，薛春生.GIS專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)中存在的問題及對策[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（53）：33-35.

Study on the Training of GIS Academic Graduate Students in Normal Universities

XUE Liang， BAI Jian-jun

（School of Geography and Tourism， Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710119， China）

Abstract： With the continuous expansion of the enrollment scale of postgraduates in China， the cultivation of graduate students has become one of the hotspots in academic research and other related fields. The research on the cultivation of graduate students has great significance and practical value.. Cartography and geographic information system is a second-level discipline under the first-level discipline of geography. However， in normal universities， the major belongs to a non-normal major， and its own development is limited. This study takes Shaanxi Normal University as an example， using literature analysis， interviews and experience summarization methods to analyze and summarize the current status of academic graduate training in cartography and GIS. On this basis， it proposes four levels of advice from the state， schools， tutors， and students.

Key words： academic graduate students; normal universities; cartography and GIS; training; suggestions