全民數(shù)字閱讀的社會(huì)基礎(chǔ)與建構(gòu)路徑

張晗 郭秀婷

摘要：數(shù)字閱讀是一個(gè)不斷發(fā)展變化的概念。閱讀形態(tài)的多樣化、閱讀內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化、閱讀載體的數(shù)字化共同構(gòu)成了當(dāng)今開(kāi)展全民數(shù)字閱讀的社會(huì)基礎(chǔ)。由于數(shù)字閱讀需要借助電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)通信，不同個(gè)體、內(nèi)容、設(shè)備和情景的數(shù)字閱讀效果存在較大差異，需要在搭建全民數(shù)字閱讀平臺(tái)的同時(shí)提升數(shù)字素養(yǎng)、引導(dǎo)閱讀行為、彌合數(shù)字鴻溝。

關(guān)鍵詞：全民閱讀 數(shù)字閱讀 社會(huì)基礎(chǔ) 建構(gòu)路徑

數(shù)字閱讀是一個(gè)不斷發(fā)展變化的概念。閱讀形態(tài)的多樣化、閱讀內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化、閱讀載體的數(shù)字化共同構(gòu)成了當(dāng)今開(kāi)展全民數(shù)字閱讀的社會(huì)基礎(chǔ)。由于數(shù)字閱讀需要借助電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)通信，不同個(gè)體、內(nèi)容、設(shè)備和情景的數(shù)字閱讀效果存在較大差異，需要在搭建全民數(shù)字閱讀平臺(tái)的同時(shí)提升數(shù)字素養(yǎng)、引導(dǎo)閱讀行為、彌合數(shù)字鴻溝。

全民數(shù)字閱讀的內(nèi)容基礎(chǔ)

閱讀不僅是個(gè)體行為，更是在一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件下發(fā)生和發(fā)展的社會(huì)交流活動(dòng)。在數(shù)字化時(shí)代，世界各國(guó)的全民閱讀呈現(xiàn)出國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略、社會(huì)團(tuán)體協(xié)作、媒體技術(shù)推進(jìn)、類型豐富多樣、特殊群體關(guān)懷等特點(diǎn)，我國(guó)全民數(shù)字閱讀的各項(xiàng)社會(huì)基礎(chǔ)也初具雛形。

內(nèi)容生產(chǎn)海量。21世紀(jì)以來(lái)，信息和知識(shí)的生產(chǎn)呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，人們對(duì)于信息知識(shí)的需求也大量增加。電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)絡(luò)文章在數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)和通信技術(shù)的支撐下，打破了傳統(tǒng)的新聞出版行業(yè)的邊界，降低了內(nèi)容生產(chǎn)的專業(yè)門(mén)檻。Statista發(fā)布的《數(shù)字媒體：電子出版研究報(bào)告》顯示，2016年全球電子出版的市場(chǎng)總額為153億美元，其中我國(guó)為14億美元，僅次于美國(guó)和歐洲。

傳播媒介普及。隨著個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及，電子閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和數(shù)字閱讀悄然興起。電子書(shū)必須借助一定的閱讀設(shè)備、閱讀工具或軟件才能閱讀。手機(jī)是我國(guó)國(guó)民使用率最高的數(shù)字化閱讀工具，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀仍是我國(guó)成年國(guó)民主流的數(shù)字閱讀方式。據(jù)《第45次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模在2020年3月達(dá)到8.97億。第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱國(guó)民閱讀調(diào)查）統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的成年國(guó)民有71.6%采用網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，24.8%在電子閱讀器上閱讀，21.3%的使用Pad進(jìn)行數(shù)字化閱讀，手機(jī)使用率達(dá)到76.1%。近年來(lái)，移動(dòng)聽(tīng)書(shū)成為新興的國(guó)民閱讀方式，2019年有三成以上的國(guó)民有聽(tīng)書(shū)習(xí)慣，并且覆蓋0—17歲的未成年人群。

閱讀行為多樣。閱讀習(xí)慣的改變推動(dòng)了整個(gè)圖書(shū)市場(chǎng)向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)變，數(shù)字閱讀已成為主流閱讀方式。普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，數(shù)字閱讀取代紙質(zhì)閱讀尚且遙遠(yuǎn)，且并不是所有的紙本文獻(xiàn)資源完成了數(shù)字化，紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)也分化出不同的媒介特性和功能。

全民數(shù)字閱讀體系的建構(gòu)路徑

“全民閱讀”是聯(lián)合國(guó)教科文組織在文化多樣性的原則下倡導(dǎo)開(kāi)展的文明對(duì)話活動(dòng)，目的在于通過(guò)閱讀推動(dòng)建立全球閱讀社會(huì)，傳播一種世界范圍內(nèi)的全民教育、閱讀平等的價(jià)值觀。

保障公民數(shù)字文化權(quán)利。數(shù)字文化權(quán)利是指任何人在任何時(shí)間、地點(diǎn)，都可以自由、平等地通過(guò)數(shù)字 化設(shè)備獲取所需要的數(shù)字資源。作為公共數(shù)字文化建設(shè)的重要組成部分，全民數(shù)字閱讀建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展各具特色的、具有針對(duì)性的數(shù)字閱讀文化活動(dòng)， 利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字媒體的創(chuàng)新模式，提供多層次、個(gè)性化、多樣化的公共文化服務(wù)，為閱讀困難群體提供更寬廣的閱讀空間，保障特殊群體能夠更好地獲取信息和知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)每位公民都能擁有屬于自己的數(shù)字文化資源，隨時(shí)隨地享用公共數(shù)字文化服務(wù)體系帶來(lái)的文化供給。據(jù)2019年國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，我國(guó)城鎮(zhèn)居民不同介質(zhì)的閱讀率和閱讀量遠(yuǎn)高于農(nóng)村居民，城鄉(xiāng)差異明顯，但城鎮(zhèn)居民和鄉(xiāng)村居民數(shù)字化閱讀方式的接觸率和閱讀量?jī)身?xiàng)指標(biāo)的差距與二者在傳統(tǒng)的圖書(shū)、報(bào)紙和期刊閱讀上的差距相比較小，數(shù)字閱讀在一定程度上起到了彌合鴻溝的作用。

整合數(shù)字文化服務(wù)平臺(tái)。目前我國(guó)提供全民閱讀服務(wù)機(jī)構(gòu)主要集中在圖書(shū)館、檔案館、博物館、文化館等公益性單位，但彼此之間的關(guān)聯(lián)性不高，缺少必要的資源整合和服務(wù)共享的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，未能充分利用信息技術(shù)和數(shù)字挖掘工具對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入組織、挖掘和開(kāi)發(fā)，存在精品數(shù)字資源缺少、內(nèi)容缺乏群體針對(duì)性，信息孤島、重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，加之宣傳和推廣力度不足，總體上仍無(wú)法完全滿足廣大人民群眾對(duì)數(shù)字化知識(shí)和信息的需求。全民數(shù)字閱讀的服務(wù)主體涉及內(nèi)容提供商、閱讀平臺(tái)、閱讀終端、服務(wù)提供商、圖書(shū)館、閱讀公益組織、閱讀推廣人等不同職責(zé)和性質(zhì)的主體，需要以信息技術(shù)為支撐，在全面整合各類優(yōu)秀文化數(shù)字資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化的手段開(kāi)展數(shù)字資源建設(shè)，提升數(shù)字閱讀平臺(tái)的技術(shù)適應(yīng)性，豐富全民數(shù)字閱讀推廣的參與主體。

創(chuàng)新不同人群閱讀服務(wù)。數(shù)字閱讀不一定帶來(lái)閱讀效果與認(rèn)知能力的下降。國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)閱讀表面上雜亂無(wú)章、不成系統(tǒng)，眾多看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的因素卻能產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造性;電子閱讀不僅沒(méi)有影響學(xué)生的整體閱讀理解，反而提升了閱讀策略;“數(shù)字原生代” 青年依賴數(shù)字技術(shù)的行為會(huì)影響其閱讀習(xí)慣，進(jìn)而影響思維模式和認(rèn)知決策。我國(guó)雖然擁有悠久的閱讀傳統(tǒng)，但對(duì)閱讀的歷史和現(xiàn)狀研究仍十分薄弱，需要針對(duì)不同人口學(xué)因素的群體，展開(kāi)不同情景和閱讀需求下基于中文語(yǔ)言系統(tǒng)的數(shù)字閱讀認(rèn)知行為研究。目前的閱讀調(diào)查研究多聚焦于對(duì)閱讀行為的統(tǒng)計(jì)，缺少對(duì)閱讀需求、閱讀心理、閱讀認(rèn)知等深層次的科學(xué)研究，不同人群究竟在何種閱讀環(huán)境、閱讀介質(zhì)和閱讀推廣活動(dòng)的因素作用下會(huì)促發(fā)數(shù)字閱讀行為，相同的閱讀內(nèi)容在何種渠道進(jìn)行推廣能夠獲得最佳的傳播效果等問(wèn)題有待探索。要重視全民閱讀活動(dòng)方案的科學(xué)制訂和效果評(píng)價(jià)機(jī)制，借助大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈技術(shù)，挖掘和分析讀者的數(shù)字閱讀行為和交互信息，制訂數(shù)字閱讀活動(dòng)推廣方案，優(yōu)化數(shù)字閱讀營(yíng)銷策略，提高數(shù)字資源的使用效率，節(jié)約閱讀推廣活動(dòng)運(yùn)行成本。對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)引入第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全面科學(xué)的測(cè)評(píng)，以評(píng)促建，不斷完善全民數(shù)字閱讀體系的構(gòu)建。

提升公民數(shù)字閱讀素養(yǎng)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀是閱讀的靈魂和基礎(chǔ)，數(shù)字閱讀是獲得文化知識(shí)的一種新的閱讀途徑。數(shù)字閱讀打破了實(shí)體閱讀空間和虛擬閱讀空間的界限，為閱讀環(huán)境塑造、閱讀資源推送、閱讀服務(wù)拓展、閱讀效果評(píng)估提供了更為便利的條件。閱讀主體的知識(shí)和技能水平、閱讀內(nèi)容的多樣性和層次性、閱讀資源的易得性和便利性、閱讀環(huán)境和氛圍的營(yíng)造等成為影響數(shù)字閱讀行為的關(guān)鍵因素。我國(guó)在具備了通過(guò)數(shù)字化渠道開(kāi)展數(shù)字閱讀的內(nèi)容基礎(chǔ)、媒介基礎(chǔ)和行為基礎(chǔ)之后，迫切需要針對(duì)不同群體開(kāi)展培訓(xùn)，提升國(guó)民的整體數(shù)字閱讀素養(yǎng)。兒童可在家長(zhǎng)、老師的陪伴下，適當(dāng)接觸有益的數(shù)字繪本和數(shù)字讀物，逐步培養(yǎng)在數(shù)字界面接受文字和圖像信息的能力;為青少年提供包含數(shù)字身份、數(shù)字技術(shù)掌握、數(shù)字安全、數(shù)字保護(hù)和數(shù)字資源使用的全面數(shù)字閱讀技能，以增強(qiáng)數(shù)字閱讀的元認(rèn)知能力、信息檢索能力、閱讀理解能力和文本加工能力;中青年群體更需要數(shù)字信息評(píng)價(jià)、數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字公民意識(shí)等方面的知識(shí)普及;老年群體的需求集中在數(shù)字媒介使用、數(shù)字閱讀陪伴和數(shù)字溝通交流等方面。

作者張晗系深圳大學(xué)傳播學(xué)院副教授，郭秀婷系深圳大學(xué)傳播學(xué)院2019級(jí)碩士研究生

本文系2017年國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“數(shù)字閱讀對(duì)青年社會(huì)共識(shí)的影響研究”（項(xiàng)目編號(hào)：17CXW033）研究成果。

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