全國中小學(xué)生書法教育的現(xiàn)狀與解決方案初探

戴小麗

摘要：書法，是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫里的一顆明珠。然而，目前在我國中小學(xué)生中，具備較強(qiáng)的書法功底者寥若晨星。根據(jù)教育部于2011年下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》精神，要求各地教育行政部門要加強(qiáng)對書法教育工作的指導(dǎo)和管理，教育督導(dǎo)部門要把書法課開設(shè)情況納入教育督導(dǎo)的專項(xiàng)內(nèi)容;2013年國家教育部又下發(fā)了《中小學(xué)生書法教育指導(dǎo)綱要》，再次強(qiáng)調(diào)中小學(xué)開展書法的重要性，并做了詳細(xì)的規(guī)定。本文揭示了目前我國中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀并提出了具體解決方案，供業(yè)內(nèi)人士參考。

關(guān)鍵詞：書法教育;現(xiàn)狀;解決方案

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0244-01

一、前言

隨著電腦的進(jìn)一步普及，傳統(tǒng)意義上的書寫在很大程度上已經(jīng)被鍵盤所代替。在學(xué)生、家長和老師的眼里，書法僅僅是作為一種興趣愛好來培養(yǎng)，能夠持之以恒堅(jiān)持練習(xí)直至小有成就者，可謂鳳毛麟角。本文通過對中小學(xué)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，指出了中小學(xué)生書法教育的不足之處，并提出了四條改善措施，希望能對改善目前我國中小學(xué)生書法教育現(xiàn)狀有所幫助，能夠?qū)⑽覈膫鹘y(tǒng)藝術(shù)書法發(fā)揚(yáng)光大。

二、全國中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀

1.上級主管部門重視不夠。盡管教育部多次下發(fā)了關(guān)丁中小學(xué)開展書法教育的相關(guān)文件，但是因?yàn)槲募]有法律約束力，造成在下級部門的執(zhí)行中遇到落地難的問題，有的學(xué)校以組織課外興趣班的形式進(jìn)行書法教學(xué)，受眾面窄，學(xué)生未能受到普遍培養(yǎng)教育;有的學(xué)校甚至以軟硬件設(shè)施不齊全為借口，根本就沒有開展過書法教學(xué)。教育督導(dǎo)部門也是睜一只眼閉一只眼，沒有將書法教育納入對學(xué)校、老師的考核范圍，從而沒有為孩子們創(chuàng)造良好的書法學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致孩子們失去了從小學(xué)習(xí)書法的寶貴機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生家長學(xué)習(xí)書法熱情不高。目前，因?yàn)榻逃块T尚未將書法納入學(xué)生應(yīng)試成績的考核范圍，加之學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，造成了大多數(shù)學(xué)生及家長對丁書法學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，熱情不高。

3.學(xué)校師資力量不足。目前我國設(shè)有書法專業(yè)的高校一共有32所，而且每一所的招生名額大概在十幾到二十幾名左右，最高的不會(huì)超高幾十人，但是目前中小學(xué)一共有29.5萬所左右。從數(shù)據(jù)對比上可以看出，每年以幾百的書法應(yīng)屆畢業(yè)生去從事書法教育工作，對全國幾百萬名中小學(xué)生進(jìn)行書法教育，很顯然只是杯水車薪。從數(shù)據(jù)不難看出，目前我國書法師資隊(duì)伍力量明顯薄弱，而且后續(xù)力量嚴(yán)重不足。

三、解決方案

1.加強(qiáng)書法專業(yè)的師資力量培訓(xùn)?！皩W(xué)術(shù)有專攻”。要想學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果，教師的專業(yè)水平高低是一個(gè)重要的因素，書法教育也是一樣，沒有專業(yè)的高水平的書法老師，學(xué)生的書法成績也不可能得到普遍性的提高。具體改進(jìn)措施有以下幾點(diǎn)：一是在全國各大專院校特別是師范學(xué)校增設(shè)書法專業(yè)，加大書法專業(yè)的錄取人數(shù)，源源不斷的為學(xué)校、社會(huì)輸送書法專業(yè)人才;二是經(jīng)常性的組織教師進(jìn)行書法講座、書法交流會(huì)、書法競賽、寫春聯(lián)等有益身心的活動(dòng)，提高學(xué)校教師學(xué)習(xí)的書法的興趣和積極性，整體提高教師隊(duì)伍的書法水平。

2.及時(shí)跟進(jìn)中小學(xué)生書法課程的研發(fā)。教育部門要組織專業(yè)人員，編寫中小學(xué)生書法教材，把書法教育當(dāng)成素質(zhì)教育的一個(gè)重點(diǎn)米抓。在我國的書法史上，出現(xiàn)了王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、董其昌等書法大家，他們的作品永遠(yuǎn)值得后人景仰和模仿。讓全國的中小學(xué)生從小就在藝術(shù)大師的碑帖中熏陶，必將打下良好的書法基礎(chǔ)，同時(shí)也只有在充分傳承之后，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠產(chǎn)生新的現(xiàn)代書法大家。

3.保障中小學(xué)生書法教育的課時(shí)安排?！顿u油翁》這篇課文告訴我們，熟能生巧。練習(xí)書法也是一樣。因此，學(xué)校每周應(yīng)該固定開設(shè)書法課，系統(tǒng)的為中小學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)。目前，不少學(xué)校為了應(yīng)試考試取得好成績，不惜占用學(xué)生們的體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等課程的時(shí)間，這種一味追求升學(xué)率而忽視學(xué)生全面發(fā)展的做法必須糾正。上級教育督導(dǎo)部門應(yīng)該把書法教育的課時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，對違法規(guī)定的學(xué)校和當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)格的考核或者處理，切實(shí)保障學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的課程不被擠壓挪用。

4.完善書法考級制度并在高考中適當(dāng)加分。推行書法特長生制度，鼓勵(lì)家長、學(xué)生努力學(xué)習(xí)書法。借鑒鋼琴等級考試的模式，讓學(xué)有所成的書法愛好者得到社會(huì)的承認(rèn)和嘉許。對丁在獲得國家書法等級考試中成績優(yōu)異的考生，可以考慮在高考成績中按照等級適當(dāng)加分，從而在根本上引起學(xué)生及家長對丁書法教育的高度重視，從小打好書法基礎(chǔ)，為國家儲(chǔ)備大量書法人才，形成一種良性循環(huán)，徹底改變目前書法愛好者和書法專業(yè)人才短缺的局面。

四、結(jié)語

盡管目前我國中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀堪憂，但我國有著優(yōu)秀的古老的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，只要教育部門和家長、學(xué)生的高度重視，并將以上措施一一落到實(shí)處，問題就將迎刃而解，也必將會(huì)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的書法后起之秀，一定能夠?qū)⑽覈墓爬系臅ㄋ囆g(shù)推陳出新、代代相傳。

參考文獻(xiàn)：

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