淺析美聲唱法中發(fā)聲技巧與情感表達(dá)的二者平衡

彭迎春

摘要：美聲唱法自傳入我國以來，經(jīng)過數(shù)年的音樂教育發(fā)展，已經(jīng)擁有了逐漸完善的教學(xué)體系和龐大的聲樂學(xué)習(xí)者。如何較好地平衡美聲唱法中聲音技巧與情感表達(dá)，是多年來始終存在的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)此，筆者簡述了探究美聲唱法中發(fā)聲技巧與情感表達(dá)平衡的意義，指出了當(dāng)前存在的問題，并有針對(duì)性地提出了實(shí)現(xiàn)二者平衡的有效方式，希望能夠?yàn)槊缆暢ń虒W(xué)提供參考，促進(jìn)聲樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美聲唱法;發(fā)聲技巧;情感表達(dá);平衡

中圖分類號(hào)：J616.2-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）18-0095-01

一名歌者掌握較高的技巧水平是將一個(gè)音樂作品表達(dá)完整的基礎(chǔ)，而建立在美聲唱法之上的情感表達(dá)方式則是展現(xiàn)出作品情感的重要條件。因此，實(shí)現(xiàn)聲音技巧與表現(xiàn)情感二者之間缺一不可，只有將二者完美平衡，才能夠最大程度上展現(xiàn)作品的魅力，增強(qiáng)作品的感染力、實(shí)現(xiàn)音樂上的共鳴。當(dāng)前美聲的實(shí)際教學(xué)過程中存在過于注重技巧但缺乏情感，或是強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)而發(fā)聲技巧不佳的問題，影響了學(xué)生的整體表演水平和對(duì)音樂作品的呈現(xiàn)，下文筆者將對(duì)此提出改善的途徑①。

一、美聲唱法中發(fā)聲技巧與情感表達(dá)平衡的意義

提升美聲教學(xué)水平和學(xué)生對(duì)音樂作品的完美展現(xiàn)、讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)聲技巧與情感表達(dá)的平衡，首先教師和學(xué)生都要對(duì)二者平衡的重要性有清楚、深刻的認(rèn)知。教師要幫助學(xué)生明白只有兼具技巧與情感的音樂展現(xiàn)方式，才是讓音樂作品有美的價(jià)值、有靈魂的方式。所以，探究美聲唱法中發(fā)聲技巧與情感表達(dá)平衡的意義，是所有聲樂教師、學(xué)生與相關(guān)人員必須研究的課題，在理論和實(shí)踐上都有著重大價(jià)值。當(dāng)前我國對(duì)這方面內(nèi)容的研究作品和理論系統(tǒng)還不夠完善，因此要對(duì)技巧和情感的平衡研究給予更高的重視，從而實(shí)現(xiàn)美聲唱法教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)更多兼具技巧和情感的歌唱演員②。

二、美聲唱法中發(fā)聲技巧與情感表達(dá)現(xiàn)存的問題

在任何的音樂領(lǐng)域中，聲情并茂都是對(duì)歌唱演員通用的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，對(duì)于美聲唱法而言技巧和情感的平衡尤其重要。但事實(shí)上，美聲唱法的學(xué)習(xí)者無法把控好技巧和情感平衡的情況十分普遍。有的學(xué)生注重技巧但缺乏情感，導(dǎo)致在表演過程中演唱過于程式化，展現(xiàn)不出音樂作品的內(nèi)涵，讓聽眾無法達(dá)到情感上的共鳴;有的學(xué)生過于強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)而發(fā)聲技巧不佳，導(dǎo)致音樂表現(xiàn)上只有情感卻口齒不清，又缺乏音樂美感③。

三、美聲唱法中發(fā)聲技巧與情感表達(dá)的平衡方式

1.加強(qiáng)對(duì)技巧和情感間的聯(lián)系。為將聲樂作品的美感和情感得到最大程度上的展現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)技巧和情感的聯(lián)系必不可少，無論是注重技巧輕視情感或是重視情感忽視技巧，都會(huì)造成音樂表現(xiàn)上的缺陷。在美聲唱法的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生要把控好二者之間的度，要提高對(duì)自身發(fā)聲技巧的要求，以技巧為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上去了解音樂作品的內(nèi)涵和情感，從而調(diào)整自身的情感表達(dá)方式，讓自己置身音樂作品中，從而達(dá)到最好的表現(xiàn)效果。演唱者要充分利用自身良好的發(fā)聲技巧，情感和技巧的體現(xiàn)要張弛有度，通過協(xié)調(diào)二者間的平衡將最好的聽覺體驗(yàn)帶給聽眾④。

2.技巧訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)美聲唱法的學(xué)生要對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有清楚的認(rèn)知，不可急于求成。美聲唱法的技巧和情感間的平衡無法一蹴而就，如何把握好平衡的度是需要長期的練習(xí)和實(shí)踐才能得到答案的。很多學(xué)生在一開始急于求成，在演唱中著重體現(xiàn)各種發(fā)聲技巧、注重炫技，誤以為技巧水平高就能完美展現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵。事實(shí)上發(fā)聲技巧和情感的平衡是一個(gè)漫長的過程，學(xué)習(xí)美聲唱法的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)從頭開始，加強(qiáng)對(duì)氣息的運(yùn)用，夯實(shí)基礎(chǔ)，并在歌唱中適當(dāng)運(yùn)用發(fā)聲技巧;學(xué)習(xí)聲樂作品時(shí)要對(duì)歌曲情感有深入了解，并逐步將情感和技巧進(jìn)行融合，從而令二者相得益彰，達(dá)到最佳的音樂表現(xiàn)效果⑤。

3.深化對(duì)作品情感內(nèi)涵的理解。音樂作品的本質(zhì)是情感內(nèi)涵的表達(dá)，這一點(diǎn)在美聲聲樂作品上尤其突出。因此，美聲唱法的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品之前不但要適度運(yùn)用發(fā)聲技巧，還應(yīng)當(dāng)深化對(duì)作品情感內(nèi)涵的理解，從而更好地將情感融入到表演當(dāng)中，讓自身情感表達(dá)充分得到發(fā)揮，符合創(chuàng)作者的原本意圖和展現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵。

綜上所述，美聲唱法中對(duì)音樂作品的完美表現(xiàn)離不開良好的發(fā)聲技巧和情感的準(zhǔn)確表達(dá)，二者達(dá)到平衡才能引起聽眾的共鳴，增加音樂作品的感染力。現(xiàn)如今音樂類型和唱法種類繁多，各有特色，而美聲唱法教學(xué)在龐大復(fù)雜的音樂環(huán)境中必須不斷進(jìn)行完善和提高以求更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

對(duì)于當(dāng)前美聲唱法情感技巧缺失的問題，亟需通過有效的方式實(shí)現(xiàn)聲音技巧與情感之間的平衡，通過加強(qiáng)對(duì)技巧和情感的聯(lián)系，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)生技巧，深化對(duì)作品情感內(nèi)涵的理解等途徑，讓音樂作品能達(dá)到聲情并茂的演唱效果，展現(xiàn)出音樂作品的魅力。

注釋：

①趙春雷.論通俗歌曲演唱對(duì)美聲唱法的借鑒[J].當(dāng)代音樂，2019（03）：83-84.

②劉欣.淺析聲樂演唱中發(fā)生技巧與藝術(shù)表現(xiàn)的融合[J].北方音樂，2019（3913）：52-53.

③李詩思，聲樂發(fā)聲技巧與藝術(shù)表現(xiàn)融合探析[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（904）：185-186.

④蔡琰.美聲唱法與民族唱法融合的可行性研究[J].北方音樂，2020（03）：255-256.

⑤趙青，小議美聲唱法在演唱及聲樂教學(xué)中的融合思路[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2020（05）.234235.