如何提高職高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

張奠生

貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學校

近年來隨著素質(zhì)教育的普及，越來越多的學校重視學生德智體美的全方位發(fā)展，為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才。同時不容忽視的是對于學生的基本理論教育，數(shù)學一直是被各個年齡段的學生公認比較難的學科，不僅要求學生具有靈活的思維能力，而且涉及的領域比較廣。高職高專的學生本身理論知識基本就比較薄弱，對數(shù)學基礎理論知識掌握有待提升，所以在數(shù)學學習中會稍顯吃力，長此以往，學生對于數(shù)學學習的積極性會大大降低。為了提升高職數(shù)學的課堂教學質(zhì)量，有必要對如何提升數(shù)學課堂的教學效果做重點研究。

一、做好課前導入環(huán)節(jié)，豐富課堂形式

數(shù)學教師在進行職高數(shù)學課堂的教學中，首先要明確職高學生和普通學生的差別，職高的課堂更側重于實踐性的內(nèi)容以及提前適應以后的社會工作崗位。現(xiàn)在大多數(shù)高職學生對于理論知識的學習興致并不高，所以高職教師的當務之急是，把高職學生的學習興趣提升上來。因為大多數(shù)高職學生的興趣不在于理論學習，有的比較貪玩，有的想提早進入社會工作，所以導致高職學生的理論學習水平參差不齊，除此之外，數(shù)學本身就一定的學習難度，而且理論知識較多，在一定程度上降低學生對于學習的積極性，一旦在數(shù)學課堂不能全身心的投入，就會導致后期的學習也無法很好的掌握理論知識，進入數(shù)學學習的惡性循環(huán)。所以想要提高職高的數(shù)學教學的質(zhì)量就要從增強數(shù)學課堂的趣味性入手，培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的積極性。

職高的數(shù)學教育和普通高中的數(shù)學教育不同點在于，對于職高學生進行數(shù)學教學不僅僅是為了提高職高學生的數(shù)學成績，更是為了讓他們可以通過數(shù)學的思維方式來提升自己的綜合素質(zhì)，所以在職高的數(shù)學課堂上不需要掌握難度很大的數(shù)學內(nèi)容。數(shù)學教師可以適當?shù)慕档蛯W習難度來培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的興趣，提升其自信心。在數(shù)學正式內(nèi)容開始之前教師可以做好課前導入環(huán)節(jié)，通過生活當中常見的數(shù)學問題的討論引入要講解的正式內(nèi)容，通過討論的形式來活躍課堂氛圍，提升職高學生對于數(shù)學知識的學習興趣。近年來，隨著信息技術的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，多媒體技術被廣泛運用到課堂教學中，職高數(shù)學教師也可以通過多媒體教學全面的給學生進行數(shù)學授課，使學生能夠比較直觀感受到學習數(shù)學的樂趣所在，同時需要注意的是教師應當掌握好多媒體技術的應用程度，避免過度轉移學生的注意力。

二、課堂教學中培養(yǎng)學生發(fā)散性思維

在職高的教學活動主要是為了幫助學生提前適應社會情況，使學生能夠更順利地進入職場。在職高的教學只是能夠讓其多掌握一門專業(yè)技能，提升以后的生活水平。所以大多數(shù)職高學生對于理論知識的掌握重視度有待提升，所以職高數(shù)學教師在課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，對于以后建立一個完整的數(shù)學體系，和對于事情的邏輯思考能力就很大的幫助。隨著當前社會科技的不斷發(fā)展，對于人才的需求也有了相應的轉變，當代社會各企業(yè)需要的是創(chuàng)新型高素質(zhì)的復合型人才而不只是擅長學習的人。對于數(shù)學的學習，可以很好的幫助學生樹立理性邏輯思維。所以在職高的數(shù)學教學中，教師需要首先灌輸給學生學習數(shù)學的重要性，不僅僅在于解題，更重要的是對以后理性思維體系的培養(yǎng)。比如在職高教學的機械制造專業(yè)學習中，教師可以側重培養(yǎng)學生的空間想象力，使之能夠更立體地設計出精確度更高的器械，找到自信。在職高的整體教學中，需要重點對各科教師強調(diào)培養(yǎng)發(fā)散性思維的重要性，把教學連貫起來，培養(yǎng)出思維更活躍、綜合素質(zhì)更高的職高畢業(yè)生。

三、數(shù)學教學中融入生活實踐，提升學生學習興趣

在現(xiàn)代化的數(shù)學教學中之所以會讓學生產(chǎn)生數(shù)學很難的認知，是因為大多數(shù)學生覺得數(shù)學和生活離得比較遠，難以在實際當中得到應用。所以為了提高職高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，首先需要教師對數(shù)學教學的內(nèi)容和方式進行全方位改革，把數(shù)學理論知識和生活實際聯(lián)系起來，減小學生與數(shù)學學習應用之間的距離，讓學生能夠意識到學好數(shù)學，可以切實解決生活當中所遇到的難題，而不僅僅只是多一種數(shù)學解題思路，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中提升對于數(shù)學學習的興趣。其次在職高的數(shù)學課堂教學中，就是應當放低自身的姿態(tài)以朋友的方式和學生進行學習交流，減少學生對于數(shù)學學習的排斥心理，能夠在課堂上和教師更好地配合，從而提升數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

新課程教育改革的深入對所有教師提出了更高的教學要求，職高的數(shù)學教師也要積極響應新課改的教學理念，做好課前導入環(huán)節(jié)提升課前活躍度，在課堂上注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，把生活實踐融入到數(shù)學教學中，全面提升職高數(shù)學教學質(zhì)量。