高職工程管理類專業(yè)BIM應(yīng)用課程體系改革

[摘 要] 將BIM技術(shù)融入高職工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，探索建設(shè)工程全生命周期管理的實(shí)踐應(yīng)用能力與課程體系的深度融合，綜合BIM應(yīng)用的人才需求和工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)BIM教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化BIM教學(xué)模塊和設(shè)計(jì)路徑，深化教學(xué)模式及教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建BIM應(yīng)用課程體系，體現(xiàn)“可視化”建筑模型，施工模擬建造過程及運(yùn)行維護(hù)等方面的BIM技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生BIM技能+管理協(xié)同能力，推動(dòng)建筑行業(yè)信息化人才培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 工程管理專業(yè);BIM;課程體系

[作者簡(jiǎn)介] 王玉晨（1972—），女（滿族），遼寧黑山人，碩士，包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系副教授，主要從事建筑工程研究。

[中圖分類號(hào)] G712? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）30-0186-02? ? [收稿日期] 2019-11-08

一、引言

建設(shè)工程全生命周期管理對(duì)建筑行業(yè)BIM信息化人才需求日益增加，高職院校應(yīng)該承擔(dān)起B(yǎng)IM技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)任務(wù)，將BIM技術(shù)引入到專業(yè)建設(shè)中，培養(yǎng)既能運(yùn)用BIM技術(shù)，又能掌握相關(guān)崗位工作技能的優(yōu)秀建筑人才。以高職工程管理類專業(yè)為例，對(duì)人才培養(yǎng)方案做出相應(yīng)調(diào)整，增設(shè)的BIM相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、基于BIM技術(shù)的課程體系改革思路

BIM課程體系的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)BIM人才的基本職業(yè)能力構(gòu)建課程體系，增設(shè)的BIM教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化BIM教學(xué)模塊和設(shè)計(jì)路徑，在課程設(shè)置上深化課程教學(xué)改革和創(chuàng)新，突出體現(xiàn)構(gòu)建的“可視化”建筑模型，模擬建筑物實(shí)體，模擬建筑物施工建造過程，模擬建筑物的運(yùn)行維護(hù)等方面，培養(yǎng)學(xué)生具備建設(shè)工程全生命周期管理的實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、基于BIM技術(shù)的課程體系

在工程管理類專業(yè)課程體系中，將建筑方案設(shè)計(jì)、場(chǎng)地分析、結(jié)構(gòu)詳圖模擬、管線綜合、協(xié)同設(shè)計(jì)、建筑性能分析、算量統(tǒng)計(jì)、施工進(jìn)度控制、施工組織設(shè)計(jì)、竣工模型交付、運(yùn)維管理等BIM技術(shù)的應(yīng)用一一對(duì)應(yīng)專業(yè)課程如房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑設(shè)備、工程造價(jià)、施工組織、項(xiàng)目管理等多門課程，對(duì)相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，確定BIM應(yīng)用在課程體系中應(yīng)占的比重。

綜合BIM應(yīng)用的人才需求、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、既有課程體系及BIM應(yīng)用的相關(guān)軟件功能特點(diǎn)，給出BIM應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)課程、教學(xué)要求如表1所示。

四、基于BIM技術(shù)的教學(xué)模式

在教學(xué)中充分融入建設(shè)項(xiàng)目全生命期管理模式，建立起三維建筑模型，附加工程進(jìn)度、工程造價(jià)，形成了多維度的工程管理數(shù)據(jù)模型，也就形成了滿足工程管理專業(yè)教學(xué)的真實(shí)、多維、協(xié)同的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，將課程體系分成建筑CAD教學(xué)、BIM建模教學(xué)和BIM應(yīng)用教學(xué)三個(gè)模塊，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工程項(xiàng)目相結(jié)合，大幅度提升專業(yè)水平和學(xué)習(xí)效率。

（一）建筑CAD教學(xué)模塊

建筑CAD教學(xué)模塊，運(yùn)用制圖理論、CAD軟件、天正建筑軟件應(yīng)用知識(shí)與建筑施工圖相結(jié)合，繪制符合工程制圖標(biāo)準(zhǔn)的二維圖形，通過天正建筑軟件可以調(diào)整門、窗、柱、墻等常用建筑構(gòu)件并設(shè)置建筑材料屬性，自動(dòng)進(jìn)行標(biāo)注、編號(hào)以及處理門、墻相交之類的構(gòu)件沖突關(guān)系，在繪制二維圖形后自動(dòng)生成簡(jiǎn)單的三維模型，讓學(xué)生初步掌握建模的基本思維。

（二）BIM建模教學(xué)模塊

BIM建模教學(xué)模塊，主要運(yùn)用Revit、MagiCAD等軟件繪制建筑三維模型。引入工程實(shí)例，依據(jù)建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、給排水、暖通、照明等施工圖，先利用BIM技術(shù)根據(jù)圖紙給定的設(shè)計(jì)參數(shù)建立建筑的三維模型;再進(jìn)行機(jī)電三維模型的繪制，學(xué)會(huì)對(duì)設(shè)備以及管線的布置進(jìn)行碰撞審查并進(jìn)行管線優(yōu)化，完成從二維圖紙到三維模型的轉(zhuǎn)化。BIM技術(shù)建造的三維模型既能反映出全部構(gòu)造節(jié)點(diǎn)，也可按施工順序分層分段展示各節(jié)點(diǎn)構(gòu)造原理與做法，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，掌握引用的標(biāo)準(zhǔn)圖集，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

（三）BIM應(yīng)用教學(xué)模塊

BIM應(yīng)用教學(xué)模塊，利用仿真模擬施工、三維動(dòng)畫、漫游和構(gòu)件分解等功能，在課堂再現(xiàn)真實(shí)的建設(shè)項(xiàng)目[1]，使學(xué)生掌握建筑材料、施工技術(shù)、施工組織等專業(yè)技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)崗位技能與課程內(nèi)容零距離銜接，掌握建筑材料的使用、施工程序、施工工藝、施工場(chǎng)地的布置、合理安排施工組織、優(yōu)化施工方案、控制施工進(jìn)度、工程計(jì)量及造價(jià)管理等職業(yè)技能。

施工技術(shù)課程運(yùn)用BIM虛擬施工技術(shù)，展現(xiàn)施工程序，使學(xué)生理解復(fù)雜工序的施工工藝，動(dòng)態(tài)顯示建筑構(gòu)件施工順序，結(jié)合各節(jié)點(diǎn)部位施工要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)施工過程中的質(zhì)量控制難點(diǎn)，將真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

工程造價(jià)課程中利用BIM建模軟件（如Revit），將建模數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)接口（如IFC），導(dǎo)入到算量軟件中，將BIM信息模型與造價(jià)信息相關(guān)聯(lián)，將BIM5D、BIM審計(jì)等內(nèi)容融入工程造價(jià)課程中，使學(xué)生掌握多維度的多算對(duì)比的方法。

項(xiàng)目管理課程利用BIM技術(shù)，將建筑信息模型附加上時(shí)間維度，模擬建造全過程，發(fā)現(xiàn)施工過程中可能存在的潛在問題，調(diào)整施工內(nèi)容，重新組織進(jìn)度計(jì)劃，讓學(xué)生理解和掌握施工進(jìn)度優(yōu)化的重要性。

工程造價(jià)控制課程利用BIM技術(shù)，將BIM模型附加以材料信息，結(jié)合時(shí)間信息，分析不同時(shí)間段完成了哪些建筑構(gòu)件，消耗了哪些材料，輕松實(shí)現(xiàn)資源的動(dòng)態(tài)管理，工程量結(jié)合消耗量定額和市場(chǎng)價(jià)格等信息很容易得出施工成本[2]。利用BIM模型使學(xué)生對(duì)工程施工成本形成的過程、工程施工成本的控制要點(diǎn)有更全面的理解。

五、教學(xué)改革的難點(diǎn)

應(yīng)用BIM技術(shù)的教學(xué)要求專業(yè)教師既具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又能熟練地運(yùn)用軟件創(chuàng)建BIM信息模型，并對(duì)BIM信息模型進(jìn)行深化應(yīng)用，同時(shí)還需具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。采取措施支持教師參加BIM技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，參與BIM項(xiàng)目工程建設(shè)實(shí)踐，與BIM軟件公司、建筑設(shè)計(jì)研究院、施工單位等相關(guān)企業(yè)合作，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的專家來校授課，提升BIM教學(xué)師資隊(duì)伍水平，保證教學(xué)的效果和質(zhì)量。

六、結(jié)論

將BIM技術(shù)融入工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，探索建設(shè)工程全生命周期管理的實(shí)踐應(yīng)用能力與課程體系的深度融合，構(gòu)建BIM應(yīng)用課程體系，培養(yǎng)學(xué)生BIM技能+管理協(xié)同能力，推動(dòng)建筑行業(yè)信息化人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王丹凈.Bim技術(shù)和Bim技能大賽對(duì)建筑工程專業(yè)群建設(shè)的影響研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）.

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[3]陳亮，于方艷，冷超群.BIM技術(shù)融入高校工程管理教學(xué)的思考[J].南昌理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（11）.

Reform of BIM Application Course System for Engineering Management Major in Higher Vocational Colleges

WANG Yu-chen

（Baotou Iron and Steel Vocational Technical College，Baotou，Inner Mongolia 014010，China）

Abstract：This paper tries to incorporate BIM technology into the training program of engineering management professionals，explores the deep integration of the practical application ability of construction engineering life cycle management and the curriculum system，integrates the talent needs of BIM applications，the training objectives of engineering management majors，and adds BIM teaching links，optimizes BIM teaching modules and design paths，deepens the reform and innovation of teaching models and teaching methods，builds a BIM application curriculum system，highlights the "visual" building model，construction simulation construction process，and operation and maintenance of BIM technology applications，and train students BIM skills + management synergy，promotes the development of information technology talents in the construction industry.

Key words：engineering management;BIM;curriculum system