共建共治共享理念下大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測研究

（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（本科）體育部 江蘇 南京 210023）

引言

想要在共建共治共享理念下進行大學(xué)生體質(zhì)健康的監(jiān)測研究，首先應(yīng)當(dāng)要對“共建共治共享”的理念有一個清晰的認(rèn)知。所謂的共建共治共享，其實是黨在十九大會議上提出的，未來社會建設(shè)與發(fā)展的方向。未來的社會是和諧的社會，因此也應(yīng)當(dāng)是共同建造、共同治理以及共同享受的社會。這是社會主義建設(shè)的未來規(guī)劃與理想，而這種理念落實在大學(xué)生體制健康的監(jiān)測中，則表明了大學(xué)生體質(zhì)健康問題不是某一個學(xué)校的問題，某一個個人的問題，而是全社會各階層以及全體民族都需要廣泛關(guān)注的問題。

1、大學(xué)生體制健康監(jiān)測概述

前文已經(jīng)說到過，所謂的大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測問題，倘若放置在共建共治共享的理念大背景下，那么大學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測就不單單是政府方面需要進行的工作。早在十八大的會議上，政府就有意將各地區(qū)、各領(lǐng)域行業(yè)從被動治理，發(fā)展成民主自治，讓各領(lǐng)域行業(yè)能夠擁有更多的主動權(quán)，能夠在日常運作的諸多細(xì)節(jié)當(dāng)中，充分行使自己的權(quán)利。而這一問題落實到大學(xué)生的體質(zhì)健康方面，這說明了大學(xué)生的體質(zhì)健康問題是需要學(xué)生本人參與配合的，各大高校積極監(jiān)督管理的，由各地區(qū)政府統(tǒng)籌安排的一項長期的體質(zhì)健康監(jiān)測工作。具體到共建共治與共享的理念環(huán)境當(dāng)中來，這的共建指的是學(xué)校與學(xué)生有關(guān)體質(zhì)健康問題的共同建設(shè)，所謂的共治也就是學(xué)校與政府的共同督促，而所謂的共享說的是健康信息指標(biāo)的共享，各位同學(xué)運動數(shù)據(jù)的共享。在這種共建共治共享的理念營造的環(huán)境下，學(xué)生自己有關(guān)身體健康的意識也會得到逐漸的加強，這也有助于社會風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，是能夠讓學(xué)生健身帶動全民健身的好辦法。

而有關(guān)大學(xué)生的身體健康監(jiān)測問題，國家已經(jīng)出臺了一系列的政策與法律法規(guī)來對大學(xué)生的日常體育鍛煉，身體素質(zhì)檢查進行規(guī)范。

通過表1可知，國家早在1964年就已經(jīng)在法律法規(guī)層面意識到了學(xué)生身體素質(zhì)健康的重要性，但是這個理論雖已成文，卻并未引起人們的重視。眼下雖然高校學(xué)生的身體素質(zhì)下降趨勢得到了有效的抑制，但是仍然在下降的狀態(tài)中，還需要有關(guān)部門以及社會的一同努力，讓高校學(xué)生身體健康能夠向好的方向發(fā)展。

表1 國家有關(guān)政策一覽表

2、現(xiàn)階段的問題分析

針對大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測的完善程度而言，就現(xiàn)階段來看仍然存在著許多問題，倘若這些問題無法得到充分的解決，那么大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測就無法得到完善，有關(guān)監(jiān)測也就無法在共建共治共享的社會理念下前進。

2.1、權(quán)責(zé)不明確

我國每年都有數(shù)百萬的新生進入校園內(nèi)學(xué)習(xí)，而在校的大學(xué)生都需要進行身體健康的有關(guān)監(jiān)測。這些體質(zhì)監(jiān)測的具體事項，自然無法讓政府有關(guān)部門來進行直接的工作展開。這一系列工作的展開在大部分情況下都是由各大高校來進行的，政府只是從旁協(xié)助。但是需要說明的，高校雖然直接對學(xué)生的身體素質(zhì)以及其他各方面專業(yè)素質(zhì)的教育教學(xué)負(fù)責(zé)任，在健康監(jiān)測工作出臺前，高校卻并不對學(xué)生的身體健康監(jiān)測負(fù)責(zé)。簡單說來，學(xué)校并沒有專業(yè)從事學(xué)生身體健康監(jiān)測工作的教師，來引導(dǎo)學(xué)生進行有關(guān)工作的展開。就目前的情況來看，進行這項工作的教師都是體育學(xué)院的有關(guān)教師，而體育學(xué)院的有關(guān)教師都有本職的工作要做，他們在日常的教育教學(xué)活動中，是需要引導(dǎo)學(xué)生展開各項體育運動的。然而大學(xué)生的身體健康監(jiān)測是一項繁重的工程，有關(guān)負(fù)責(zé)人除了要引導(dǎo)大學(xué)校園內(nèi)的全體學(xué)生進行有關(guān)項目的檢測之外，還需要對學(xué)生的數(shù)據(jù)進行記錄，在對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進行記錄之后，還需要對這些數(shù)據(jù)進行歸納、整理、上傳，還需要專業(yè)的研究員來對歷年的數(shù)據(jù)進行分析比較與研究。這些都是需要花費大量的時間與精力的，但是高校體育教師顯然沒有這樣的精力去完成這些工作。國家雖然對高校學(xué)生的身體健康素質(zhì)問題引起了足夠的重視，但卻沒有給予各大高校給學(xué)生進行健康監(jiān)測工作的方法論，倘若這種權(quán)責(zé)不明確的情況一直存在下去，那么高校學(xué)生的健康監(jiān)測工作也就無法更上一層樓。

2.2、學(xué)生觀念無法得到轉(zhuǎn)變

想要使得學(xué)生的身體健康監(jiān)測成果能夠達到國家標(biāo)準(zhǔn)，光靠監(jiān)測部門與單位的努力是無法取得好的成效的，關(guān)鍵還在于學(xué)生本身。隨著時代的發(fā)展，青少年生活觀念的改變，很多高校學(xué)生在課余時間并不會將參加體育運動當(dāng)成放松娛樂的方式，久而久之高校學(xué)生的運動時間就大幅度的減少了。他們將大量原本可以拿來進行體育運動的時間拿來刷劇、逛淘寶、打游戲，他們在網(wǎng)絡(luò)活動中所能夠獲得的樂趣體驗要遠遠大于能夠從體育活動中所獲得的樂趣體驗，倘若這種觀念一直得不到改變，那么學(xué)生就不會自發(fā)的進行體育運動。學(xué)生意識不到身體健康的重要性，也就無法在身體健康監(jiān)測中達到合格的標(biāo)準(zhǔn)，因此如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，也是促進健康監(jiān)測工作順利展開的重要舉措。

2.3、政策執(zhí)行失當(dāng)

由于國家對大學(xué)生身體健康素質(zhì)的關(guān)注度越來越高，導(dǎo)致日常大學(xué)生的身體健康監(jiān)測數(shù)據(jù)逐漸成為了衡量一個學(xué)校風(fēng)氣以及教育教學(xué)質(zhì)量的成果指標(biāo)。很多學(xué)校為了能夠讓學(xué)生的身體健康監(jiān)測數(shù)據(jù)更加好看，開始進行了枉顧學(xué)生身體健康實際情況的數(shù)據(jù)篡改，這種行為是非常錯誤的，這是各大高校在理念層面的錯誤。國家對大學(xué)生的身體健康素質(zhì)的關(guān)心，并不是為了讓學(xué)生的身體素質(zhì)能夠達到數(shù)據(jù)化的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)化的標(biāo)準(zhǔn)只是讓國家了解當(dāng)代大學(xué)生身體狀況的手段，不是目的。倘若有關(guān)高校為了讓自己學(xué)校學(xué)生的身體健康監(jiān)測數(shù)據(jù)看起來較為優(yōu)異而弄虛作假的話，那會使得數(shù)據(jù)失實，這種情況下的數(shù)據(jù)統(tǒng)計也就變得毫無意義了。

3、有關(guān)政策分析

針對上述的問題，應(yīng)當(dāng)抓緊時間采取措施進行解決，倘若問題得不到解決，那么大學(xué)生身體健康檢測也就無法在共建共治共享的理念下有進一步的改進。

3.1、讓權(quán)責(zé)分明

由于高校體育教師都是需要進行日常的教育教學(xué)工作的，因此完全讓高校教師來負(fù)責(zé)有關(guān)的學(xué)生身體健康監(jiān)測工作，顯得權(quán)責(zé)不夠分明，教師也沒有這樣充沛的精力在自身的教育教學(xué)活動之外，承擔(dān)如此繁重的工作。為了使得這樣繁重的工作能夠有更加專業(yè)的體育健康研究學(xué)者參與，有關(guān)政府可以在學(xué)生身體健康監(jiān)測工作展開的工作日，讓各級教育部門抽調(diào)人手組成專門的工作組，來協(xié)助各高校進行學(xué)生健康監(jiān)測工作的完成。讓有關(guān)工作組的專家成員來對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析以及匯總。這還能夠為各地方人民政府了解自己區(qū)域高校大學(xué)生身體素質(zhì)以及其他有關(guān)情況，也避免了各高校為了數(shù)據(jù)好看而徇私舞弊，篡改學(xué)生的身體健康監(jiān)測數(shù)據(jù)，能夠大概率的保證數(shù)據(jù)的真實性。

3.2、提高學(xué)生的認(rèn)知

前文也已經(jīng)說到過，想要讓身體健康監(jiān)測工作順利展開，提高學(xué)生對自身身體健康的認(rèn)知也是很重要的。倘若學(xué)生無法提高自身對身體健康的認(rèn)知，那么學(xué)生就不會自行進行體育鍛煉，甚至在日常的體育課程訓(xùn)練中也企圖蒙混過關(guān)，敷衍了事，只有到了身體健康檢測的考察階段，才會臨時抱佛腳進行體育鍛煉，爭取讓自己身體的各項機能能夠在短時間內(nèi)達到標(biāo)準(zhǔn)。這種突然間的高強度訓(xùn)練方式是不正確的，對人體的危害很大，這種訓(xùn)練后得到的身體健康數(shù)據(jù)也是不準(zhǔn)確的。因此想要使得身體健康的檢測工作順利展開，有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校與社會引導(dǎo)學(xué)生正視身體健康問題。這也從側(cè)面說明了，學(xué)生的身體健康監(jiān)測工作，并不是某一個人、某一個組織的力量可以完成的，它需要在共建共治共享的大環(huán)境下，才能夠順利的展開。

3.3、促進學(xué)生鍛煉信息共享

隨著信息時代的到來，信息數(shù)據(jù)傳輸與共享變成了每天的生活常態(tài)，而在共建共治共享大環(huán)境中的信息共享，是很符合社會主義建設(shè)的目標(biāo)與理想的。近來隨著全民健身熱潮的持續(xù)推進，很多APP都開始進行了體育鍛煉信息數(shù)據(jù)共享的內(nèi)容板塊設(shè)計，譬如，微信步數(shù)、微博運動等，這些鍛煉信息共享，能夠讓學(xué)生融入到全民健身的熱潮當(dāng)中來，從朋友圈的步數(shù)排名方面，來激發(fā)學(xué)生鍛煉的意志力，讓學(xué)生通過信息共享的方式，重拾體育鍛煉的樂趣。只有學(xué)生自己意識到了體育鍛煉的樂趣，身體健康檢測工作才能夠迅速展開，只有如此，身體健康檢測工作所能夠檢測到的數(shù)據(jù)才能夠變得更加有意義。

結(jié)束語：總而言之，只有在理念共建，各部門共治，信息共享的戰(zhàn)略措施下，大學(xué)生的身體健康素質(zhì)才能夠向好的方向發(fā)展。大學(xué)生是祖國的未來，是祖國的建設(shè)者和接班人，倘若他們沒有好的體魄，強健的身軀，就無法為祖國的明天做貢獻，也就無法為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)增光添彩，也無法為中華民族立于世界民族貢獻出自己的一份力量。