“三全育人”理念下寢室文化建設(shè)模式探索研究

陳輝　周貝　呂寅強

摘要：中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人。在“三全育人”理念下思考將學生宿舍變成大學生思想政治教育的特殊陣地，因此要充分發(fā)揮學生團體的積極性和主動性，以宿舍文化建設(shè)為開端，讓宿舍成為學校的第三課堂。本文通過調(diào)查大學生宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀并進行深入分析，積極探索符合高校與學生發(fā)展的宿舍文化建設(shè)模式，發(fā)揮宿舍育人功能。

關(guān)鍵詞：三全育人;寢室文化建設(shè);第三課堂

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查對象為吉首大學學生，采用電子問卷形式對吉首大學14個院系進行抽樣調(diào)查，獲取290份有效問卷。為更好地了解學生宿舍實際情況和想法，各學院隨機抽取1～2名學生進行訪談?wù){(diào)查。電子問卷及訪談問題均涵蓋了學風舍風、規(guī)章制度、文化活動三個方面的內(nèi)容，電子問卷共設(shè)25題，訪談問卷共設(shè)5道開放式問答題，旨在調(diào)查了解大學生宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀并對其現(xiàn)狀進行探索分析，更大程度發(fā)揮宿舍育人功能。

二、宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1.宿舍學風、舍風建設(shè)意識淡薄

當前社會將大學生宿舍比喻為“第一社會、第二家庭、第三課堂”，已成為學生生活學習的重要場所。據(jù)電子問卷調(diào)查結(jié)果顯示，超過接近60%的同學除睡覺外，將花費3小時以上的時間待在寢室。在“您認為您的寢室學習氛圍怎么樣”這一問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大家相互激勵學習的只占22.6%，而基本不學習的情況也近達12%，由此可見寢室學習氛圍并不濃厚。寢室走訪過程中了解到學生在宿舍生活中會面臨種種問題，包括人際關(guān)系不和諧、沉迷游戲不學習、追劇、刷劇看直播等。以上不良的學風、舍風直接影響到學生的期末考試和評獎評優(yōu)，個別寢室內(nèi)6個成員掛科人數(shù)存在半數(shù)以上。更進一步地體現(xiàn)出學生學風、舍風建設(shè)意識較為薄弱，沒有擺脫陳舊的觀點，仍然認為宿舍只是睡覺、休息的地方，沒有做學習、生活管理的主人。

2.宿舍規(guī)章制度建設(shè)體系不夠完善

沒有規(guī)矩，不成方圓，完善的規(guī)章制度才能更好地推動宿舍管理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學院層面的宿舍管理包括查寢、查衛(wèi)、查功率電器，制度體系相對成熟，但在寢室層面卻存在不足。在“宿舍存在的不良現(xiàn)象有些什么”這一問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近47%的人寢室內(nèi)部仍然存在許多不良現(xiàn)象，比如：抽煙喝酒、睡懶覺曠課、不注重個人衛(wèi)生、違章使用電器等。針對這些不良現(xiàn)象，對“你們宿舍內(nèi)部有制定規(guī)章制度嗎？”進行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)未制定宿舍內(nèi)部規(guī)章制度地占據(jù)42%。對于已建宿舍規(guī)章制度的寢室調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)部分寢室成員不遵守宿舍規(guī)章制度，宿舍規(guī)章制度形存實亡的情況，這也說明寢室管理不能僅靠學院的規(guī)章制度，日常行為的規(guī)范和約束仍需要寢室小單元的自身監(jiān)督和管理。存在的宿舍規(guī)章制度建立不夠完善問題，主要還是體現(xiàn)在沒有將學校、學院、寢室銜接成三合一的網(wǎng)絡(luò)體系。目前，學校相關(guān)規(guī)章制度有制定，但對學院具體工作的指導和監(jiān)督力度有待加強;學院細化任務(wù)交給各寢室內(nèi)部，對學生落實工作和監(jiān)督管理不夠;寢室成員多是被動接收任務(wù)，缺乏自覺性和積極性;學校寢室考核評優(yōu)體系不夠完善，存在評優(yōu)指標單一現(xiàn)象，這些問題的解決都需要“校院生”三方共同對宿舍規(guī)章制度進行深入思考和合理完善。

3.宿舍文化活動忽視學生主觀能動性

高校寢室是大學生生活、學習的重要場所之一，寢室文化活動建設(shè)潛移默化地影響著大學生的成長與發(fā)展。在“你們寢室成員參與班級、學院和學校組織的集體活動情況是怎樣的？”這一問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)愿意參加學校、學院組織活動的學生只占26.5%，基本為選擇性參加活動，積極性不高。在走訪中了解到其緣由，訪談中發(fā)現(xiàn)部分大學生均覺得自己參加活動毫無收獲，文明寢室評比在學生心中更多只是單一的衛(wèi)生檢查活動，對改變宿舍不良風氣毫無作用。但對“宿舍是否自行組織文化活動？”這一問卷調(diào)查中，超過89%的同學寢室內(nèi)部都自發(fā)組織過活動，其中包括22%的人自己組織過主題文化活動，并有宣傳報道?？梢园l(fā)現(xiàn)大學生是存在較高文化需求的，但當前問題是由學校學院層面開展的一系列文化活動，無法獲得學生青睞，而學生自發(fā)活動又缺乏有效監(jiān)督和管理，整體呈現(xiàn)散、亂狀態(tài)。

三、三全育人理念下宿舍文化建設(shè)模式探索研究

1.全員育人營造良好學風、舍風

學風、舍風的建設(shè)不僅僅是狹義上的管理或是實施，應該是一個全員參與的過程，包括決策、執(zhí)行、落實等。需要校院領(lǐng)導、班主任、輔導員、學生干部、學生監(jiān)護人、以及學生本人的配合，大家都是管理層，同時也都是實施層，增強宿舍文化建設(shè)意識。校院領(lǐng)導要對班主任工作和輔導員工作進行總部署，對如何營造良好學風、舍風列好總綱領(lǐng)，同時要明確自身的監(jiān)督責任，做好各學院的檢查工作，進行考核評估。輔導員以學院整體思政教育和行為規(guī)范為主，建立符合學院管理的考核標準和獎懲機制應用于學風、舍風的建設(shè)上，定期開展考試動員大會、寢室安全講座等加強學院學生的學風、舍風建設(shè)。班主任要注重能力提升和個人魅力體現(xiàn)，制定相關(guān)的班級制度，實行班級透明化管理，加強班干部的培養(yǎng)和管理，增強班級凝聚力。學生干部作為學生代表是最能反映學生需求的窗口，要發(fā)揮各級學生干部特別是寢室長的作用，增強寢室長責任意識，由其帶頭形成良好學風、舍風。學生監(jiān)護人應該配合班主任、輔導員的工作，做孩子學習、生活的線上監(jiān)督員。

2.全方位育人建立完善的宿舍規(guī)章制度體系

為規(guī)范大學生行為已經(jīng)制定多種規(guī)章制度，但仍有很多不良行為產(chǎn)生，側(cè)面體現(xiàn)出現(xiàn)有規(guī)章制度體系難以做到全方位管理，仍有待完善。首先學校的各項管理考核獎勵制度應該是體系完整，具有引導性的。作為最小管理單位的寢室也應該納入整個管理體系中，受到高度重視。為此學校應指導學院，根據(jù)學院辦學理念和辦學特色對各院學生宿舍進行規(guī)范化制度建設(shè)，以及開展特色寢室文化活動，充分發(fā)揮指導和監(jiān)督作用。其次，各學院再根據(jù)學院專業(yè)和學生特點制定具體的制度和活動方案，將宿舍管理制度納入學院管理體系中，保證學院管理完整性和系統(tǒng)性，如寢室考核評優(yōu)制度就可綜合學業(yè)、紀律、衛(wèi)生等，同時將寢室考核結(jié)果納入學生綜合測評，而學生綜合測評結(jié)果又作為學生和班級評獎評優(yōu)評先的重要指標，如此相互制約、相互促進，引導學生和班級向上發(fā)展。然后是班級的制度建設(shè)，班級在學院的指導下，結(jié)合班級實情制定符合學院管理和發(fā)展的相應制度，該制度要充分發(fā)揮學生主體性，最終由班主任進行嚴格把關(guān)，學院審核監(jiān)督。最后是寢室制度建設(shè)，要明確要求寢室自行商定寢室規(guī)章制度進行管理，班級積極引導各寢室通過自我管理、自我監(jiān)督、自我懲罰“三自”制度養(yǎng)成良好的生活習慣。

3.全過程育人發(fā)揮學生主觀能動性

宿舍文化建設(shè)的目的是發(fā)揮宿舍育人功能，而育人工作的同時要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，做到全過程育人。根據(jù)調(diào)查結(jié)果凸顯出宿舍文化建設(shè)過程中學校、學院與學生的隱形矛盾—沒有滿足學生自身意愿。因此，首先學校要更新宿舍文化建設(shè)理念，結(jié)合當前的潮流元素進行前期調(diào)查，通過反饋選擇出合適的活動主題，如：通過錄制抖音短視頻開展宿舍生活大比拼就特別容易激發(fā)年輕一代的興趣。同時加大活動獎勵，設(shè)置合理的獎勵基金，而獎品設(shè)置不再局限于獎金，也可以是獨具意義的宿舍相冊等。其次學院是班級管理的端口，其目的是確定符合學院學生的具體活動策劃?？梢酝ㄟ^主持各班生活委員座談會的形式，讓大家主動參與宿舍文化建設(shè)，積極采納學生意愿和獎勵機制。調(diào)查了解到學生心目中的活動是將活動的內(nèi)容和方式交給學生決定，使學生實現(xiàn)自己決策、自己開展、自己管理、自己總結(jié)“四自”模式。學院可根據(jù)學生需求和困惑開展相關(guān)活動，如：“衣物變形記—斷舍離活動”就滿足學生的需求，也帶有趣味性，一定程度上解決了寢室雜物繁多的問題，兼具趣味性和實用性，活動反響極好。同時，學院也可以鼓勵學生結(jié)合自身需求和興趣自主策劃文化活動，由學院或班級做好指導和監(jiān)督工作，充分發(fā)揮大學生主觀能動性，培養(yǎng)其主人翁意識。最后班級內(nèi)部也要實行自管自建模式，建設(shè)管理出自身的文化特色。其中可以表現(xiàn)為競賽最強、運動最強、成績最強、衛(wèi)生最強等，尋找到自身的文化特色，發(fā)展為寢室文化，最終又形成獨具特色的班級文化特色，并積極地讓文化在學院內(nèi)發(fā)揚并傳承，形成特有的學院文化。在整個宿舍文化建設(shè)過程中間讓學生都參與其中，發(fā)揮其主觀能動性，建設(shè)以學生為中心的發(fā)展模式。

結(jié)語

在“三全育人”理念下，本文通過問卷調(diào)查和實地走訪的方式，對個別高校學生宿舍進行調(diào)查并分析，發(fā)現(xiàn)各學院學生均在宿舍文化建設(shè)的不同領(lǐng)域存在不同問題，針對問題結(jié)合三全育人理念對宿舍文化建設(shè)模式進行構(gòu)建，為今后相關(guān)工作的開展提供些許參考。

參考文獻

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