如何運(yùn)用激勵(lì)手段提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

姜桂賢

摘要：一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要具備專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，還需要懂得如何利用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在沒有受到激勵(lì)的情況下只能發(fā)揮出20%的潛力，如果受到激勵(lì)將能發(fā)揮到90%，由此可見在中學(xué)教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生非常重要，本文就如何運(yùn)用激勵(lì)手段提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率展開相關(guān)研究與探討。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用;激勵(lì)手段;中學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)是中學(xué)階段必修課程，也是一門基礎(chǔ)性工具性課程，并且在中考和高考中占據(jù)很重要的位置，同時(shí)數(shù)學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、分析能力、解決問題能力的關(guān)鍵途徑，因此學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程尤為重要，而激勵(lì)學(xué)生也成了不可或缺的教學(xué)手段。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)手段的原則

1.差異性

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)手段時(shí)，首先教師需要考慮學(xué)生的個(gè)體情況，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)閱歷、家庭環(huán)境都不相同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都不相同。教師在實(shí)際操作中應(yīng)該因人而異，為每個(gè)學(xué)生采取不同的激勵(lì)手段，比如在給學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)，可以給學(xué)優(yōu)生制定具有挑戰(zhàn)性的，對(duì)于學(xué)后生則可以制定短期目標(biāo)，如果目標(biāo)太大會(huì)給學(xué)生遙不可及的感覺，久而久之學(xué)生反而會(huì)產(chǎn)生懈怠心理。

2.獎(jiǎng)懲性

教師在激勵(lì)教學(xué)中，往往都會(huì)采取獎(jiǎng)懲制度，但是獎(jiǎng)懲要把握好尺寸，如果不適度的話反而會(huì)影響激勵(lì)教學(xué)效果。比如有的學(xué)生在課堂上走神、不能按時(shí)完成作業(yè)，教師懲罰過重的話會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不公心理，懲罰過輕學(xué)生則不能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。再比如教師在過度獎(jiǎng)勵(lì)考試進(jìn)步較大的學(xué)生時(shí)，會(huì)讓他們有自滿情緒，失去進(jìn)一步提高自己的欲望。

3.公平性

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，他們渴望自由和公平，一旦讓學(xué)生感受到一丁點(diǎn)不公平的待遇就會(huì)影響到學(xué)習(xí)，嚴(yán)重一些會(huì)影響激勵(lì)成效。因此，教師要站在與學(xué)生平等的地位交流，在激勵(lì)學(xué)生時(shí)也要平等對(duì)待，處于同一層次的不同學(xué)生要獲得相同的獎(jiǎng)勵(lì)，同理犯了同一錯(cuò)誤的不同學(xué)生也要接受同樣的懲罰，不能因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體情況就差異化處理，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響師生之間良好關(guān)系的建立。

4.時(shí)效性

要想在教學(xué)過程中將激勵(lì)效果最大化，首先需要重視激勵(lì)的時(shí)效性，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，比如某位學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，教師一定要當(dāng)下進(jìn)行表揚(yáng)，這樣不僅能激發(fā)該學(xué)生的積極性，還可以樹立課堂榜樣。再比如當(dāng)學(xué)生在比賽中獲得名次后，教師要即刻表揚(yáng)，如果隔一段時(shí)間再表揚(yáng)，學(xué)生的積極性也降低了，甚至對(duì)表揚(yáng)無動(dòng)于衷。

二、運(yùn)用激勵(lì)手段提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的策略

1.巧妙運(yùn)用激勵(lì)語言

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，中學(xué)生面臨著中考和高考的壓力，都希望自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，尤其是在遇到學(xué)習(xí)瓶頸時(shí)更需要教師的鼓勵(lì)和幫助，如果在考試不理想的情況下他們只能接受教師的批評(píng)、同學(xué)們的嘲諷，沒有一個(gè)人愿意伸出援助之手，他們就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生極大的懷疑，甚至也會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不信任，隨著時(shí)間的積累更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該樹立自我形象，在與學(xué)生交流時(shí)多用平和的語氣和態(tài)度，只要學(xué)生進(jìn)步就毫不吝嗇給予褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，而不是否定學(xué)生的努力。例如，教師可以在每次模擬考結(jié)束后，將班級(jí)里進(jìn)步的學(xué)生統(tǒng)計(jì)出來，并在課堂上念出他們的名字，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，當(dāng)他們看到自己的努力得到回報(bào)之后，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)越來越喜愛，激發(fā)出源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.恰當(dāng)使用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

中學(xué)生的好勝心普遍比較強(qiáng)，而且心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)人在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平常狀態(tài)，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)中無數(shù)實(shí)踐已經(jīng)證明恰當(dāng)使用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)方法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效率。比如教師可以讓學(xué)生與自己競(jìng)爭(zhēng)，看看今天的自己是否比昨天更加有學(xué)習(xí)熱情，再比如組織學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，可以是同桌直接的互相比拼，看看誰的記憶力、計(jì)算能力、答題率、課堂表現(xiàn)最好，讓學(xué)生在互相較勁兒的過程中取得學(xué)習(xí)進(jìn)步。除此之外，教師還可以在小組教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)，以小組為單元的競(jìng)爭(zhēng)比賽不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這些都是在未來社會(huì)工作中必備的技能。恰到好處的競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，可以讓學(xué)生將枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)化、形象化，從傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)狀態(tài)，為高效化課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.充分利用榜樣激勵(lì)

榜樣激勵(lì)是數(shù)學(xué)教師最常用的激勵(lì)手段之一，但是在實(shí)際操作中很多教師一旦樹立了榜樣，這名學(xué)生反而會(huì)受到大家的孤立，因?yàn)閷W(xué)生最不喜歡聽到“誰誰誰比你強(qiáng)多了”類似評(píng)價(jià)。所以，數(shù)學(xué)教師在樹立榜樣時(shí)，一定要避免犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，而是科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，在樹立榜樣的同時(shí)也要肯定其他學(xué)生，切忌用部分學(xué)生的短處與榜樣學(xué)生的長(zhǎng)處相比較。最好選擇一些看得見、有說服力、有號(hào)召力的學(xué)生，這樣既方便扶植，又可以將榜樣效果最大化。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要時(shí)刻觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的榜樣，而且將榜樣輻射到全班范圍，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)后生的閃光點(diǎn)，并將其樹立榜樣積極宣傳，這樣可以充分發(fā)揮出榜樣的力量。

4.合理采用激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師是學(xué)生除了父母之后最信賴和最崇拜的人，有時(shí)候教師的一句隨口直言便會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)寣W(xué)生耿耿于懷很多年。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生合理采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或者考試不理想時(shí)，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行冷嘲熱諷，以免傷害學(xué)生的自尊心。在課后教學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生提出折中的評(píng)價(jià)，同時(shí)幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)，將學(xué)生自己忽視的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)找出并指出來，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心?；蛘呤钱?dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)渺茫期，教師要與學(xué)生建立亦師亦友關(guān)系，輔助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)問題，重塑學(xué)習(xí)目標(biāo)，久而久之學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸恢復(fù)和提高，教師提高課堂教學(xué)效率將會(huì)變得事半功倍。

結(jié)語

綜上所述，激勵(lì)手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是非常顯著的，對(duì)提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用也非常明顯，教師只有靈活運(yùn)用激勵(lì)手段，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力全部挖掘出來，從而有效構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。