課堂因你而精彩

周福慶

案例背景：

隨著課程改革的進(jìn)行，體育課也在悄然發(fā)生變化，作為重頭戲的田徑課，怎樣吸引學(xué)生的興趣是我們教學(xué)中的重點(diǎn)。投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育的測試項目，一直受到普遍關(guān)注。但是大部分學(xué)校出于安全考慮，鉛球、鐵餅等器材早已被束之高閣，因此怎樣上投擲課成為了教學(xué)難題。為完成教學(xué)任務(wù)，我要求學(xué)生結(jié)合日常生活中與投擲有關(guān)的活動自行設(shè)計上課內(nèi)容，自己準(zhǔn)備教學(xué)用具。針對學(xué)生實際情況，我設(shè)計完成了投擲課的實踐，希望通過課堂實踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握投擲的基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)安全鍛煉意識，以及積極進(jìn)取、主動參與的運(yùn)動態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信。

案例敘述：

預(yù)備鈴聲響過，學(xué)生便帶著自制的五花八門的教學(xué)用具來到操場：裝沙子的飲料瓶、鐵絲盤成的圓圈、沙包、用膠帶包起來的廢紙團(tuán)等。

“同學(xué)們，你們準(zhǔn)備了這么多器材，也一定設(shè)計好了上課內(nèi)容。下面就各自展示一下，好嗎？”

我話剛說完，同學(xué)們便紛紛演示起來：有的同學(xué)把飲料瓶放在遠(yuǎn)處不同位置，用五個鐵圈進(jìn)行套圈練習(xí)，竟有同學(xué)挑戰(zhàn)“老師，你來表演一下怎么樣？”

“好，看我的。”我用力扔出五個圈，但只套中了三個。 有人說：“哎，老師也不行了嗎！”

“對，老師也不是全能的。古語說‘得道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。這方面你們是老師”

有的把飲料瓶放在不同臺階上，進(jìn)行投擲練習(xí)，看誰打倒的飲料瓶多;有的同學(xué)用紙團(tuán)進(jìn)行打“雪仗”游戲。“老師也來參加好嗎？”“好?！蔽夷闷鹕嘲B續(xù)打中了五個。同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的喝彩聲，運(yùn)動興趣隨之高漲，我乘機(jī)向他們講述了投擲的要領(lǐng)。

有的同學(xué)把“繡球”投向空中，“繡球”長長的尾巴“畫”出一道道美麗的“彩虹”，“老師，怎么樣可以把它投得高一點(diǎn)、遠(yuǎn)一點(diǎn)？”

我又與他們一起研究以怎樣的角度出手，“彩虹”可以更漂亮。

……

“哎呀！打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準(zhǔn)再扔！”大家七嘴八舌地指導(dǎo)著。操場上，嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。同學(xué)們的參與熱情超過以往的任何一節(jié)課，而且井然有序。

下課了，學(xué)生的參與熱情仍然很高。很多同學(xué)爭著問我：“老師，以后我們都上這種課，好嗎？”

案例反思：

1.興趣是最好的老師。本課淡化投擲技術(shù)，使學(xué)生的身體得到充分活動，具有相應(yīng)的運(yùn)動量，也逐步掌握了投擲技術(shù)：套圈、打雪仗使同學(xué)們掌握了投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。投“繡球”使他們了解了出手角度。摔“紙包”使同學(xué)們加快了揮臂速度。

2.通過學(xué)生自己準(zhǔn)備教學(xué)用具，不但鍛煉了學(xué)生們的動手能力各創(chuàng)新能力，還豐富了教學(xué)內(nèi)容也能適應(yīng)不同學(xué)生的口味。并且調(diào)動了學(xué)生的上課熱情，因為器材是自己制的，方法是自己創(chuàng)的，所以每一位學(xué)生都會動、愛動，而且在動中學(xué)會本領(lǐng)，獲得成功的體驗。

案例評析：

1.充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。本案例中，老師是參與者、引導(dǎo)者，始終參與到課堂的各項投擲體驗活動中。師生沒有隔閡，平等對話，呈現(xiàn)了一種民主和諧的氛圍。

2.重視學(xué)生的感悟和體驗。本課淡化投擲技術(shù)的灌輸，學(xué)生在充分活動中逐步掌握了投擲技術(shù)：套圈、打雪仗使同學(xué)們掌握了投遠(yuǎn)、投準(zhǔn);投“繡球”使他們了解了出手角度的控制;摔“紙包”使同學(xué)們加快了揮臂力度。

3.重視學(xué)生能力的形成。學(xué)生自制學(xué)具，不但鍛煉了學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)新能力，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，滿足了不同學(xué)生的需求，最大程度調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因為器材是自制的，方法是自創(chuàng)的，所以每一位學(xué)生都會動、愛動，而且在動中學(xué)會技能，獲得成功的體驗。

4.合理拓展體育課程資源。利用廢舊物，生活物品等解決器材短缺問題，改善教學(xué)條件，量材錄用因陋就簡，把生活與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，也為體育資源的開發(fā)進(jìn)行了有益的嘗試。

5.貫徹運(yùn)動安全的教育。教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主，則越容易出現(xiàn)松的局面，這勢必增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投沙包、打“雪仗”時，一定要求將投擲物全部投完后，才可以將本組投擲物取回，以避免發(fā)生危險。這勢必要求學(xué)生必須調(diào)控自己的行為，不自由、不散漫，一切行動聽指揮。