小學低年段英語課堂管理的實踐

宋曉玉

摘要：小學低年段的英語學習，主要是為了培養(yǎng)學生基本的英語語感，以及對英語的學習有一個初步的認識。對于小學低年級英語課堂的管理，我們也要采取適當?shù)氖侄巍９芾砗谜n堂，是對學生的一種負責，也是為了學生在良好的課堂秩序中能收獲更多的知識。

關(guān)鍵詞：小學低年段英語;課堂的管理;管理實踐

在小學低年段英語課堂的教學中，老師應該注重課堂的質(zhì)量。對課堂有一定的管理，提高課堂的效率才是最重要的。因為小學低年段的學生年齡比較小，學生的身體和心理素質(zhì)各方面都不是很成熟，所以老師應該嚴格要求課堂紀律，使學生在課堂有良好的課堂秩序。

一、教師應該規(guī)范課堂

小學低年段的學生因為年齡比較小，身心發(fā)展各方面都不太成熟，所以大部分在課堂中還沒有養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。老師在進行教學時，應該循序漸進，以最簡單的內(nèi)容開始講，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教學速度應該放慢一些，讓學生更好的理解教學內(nèi)容，學生在適應了老師的教學速度后，那么學生在課堂上會更加專心地聽講。小學學英語最重要的是要讀出來，所以老師要規(guī)范課堂朗讀。比如說學生在朗讀英文的時候，要做到書本放平，眼睛看著書本，手放平，背坐直，姿勢坐好了，就會聚精會神。老師也要多領讀，比如在領讀英語單詞時，老師先自己讀一遍，然后讓學生大聲跟讀兩遍，老師在朗讀課文的時候，可以一句一句的分開讀，然后讓學生每一句重復兩遍，重復的跟讀會使學生對單詞的印象更加深刻。此外，老師規(guī)范課堂也可以采用一定的獎罰措施。比如在上課的時候，一整節(jié)課都表現(xiàn)好的同學可以獎勵東西，發(fā)音讀的標準的同學、朗讀聲音大的同學也要獎勵。相反，對于那些在課堂上搗亂，不聽話的學生，要進行一定程度的懲罰。老師要時刻關(guān)注著學生，對于任何不好的課堂行為都要指出來，做得好的學生要進行獎勵表揚，這樣會形成更好的課堂規(guī)范。

二、增加游戲使課堂管理更加有趣

老師在進行一堂課前，可以先進行課前小活動。比如說開展一些小游戲，讓學生接力唱英文歌，提前培養(yǎng)課堂氛圍，使學生更容易地帶入課堂中?；蛘呤抢蠋熯M行對上節(jié)課堂所學單詞的提問，用一種有趣的方式來進行提問，可以是讓學生自己搶答，搶答對的而且搶答最快的學生有獎勵，這樣可以激發(fā)學生對學英語的興趣，也提高了學生對英語學習的熱情。這樣下來，學生的注意力就會非常集中，課堂的教學也會變得很輕松。老師還可以安排學生每周辦一次英文板報，讓學生根據(jù)當前熱門的話題為內(nèi)容用英文辦黑板報，這樣不僅可以讓學生學到了新的英文單詞，增加了學生的詞匯量，也提高了學生英文的書寫水平。因為學生在自己辦黑板報的過程中，把學到的英文掌握并運用出來，這樣會對英文的單詞和句子的印象更加深刻，對自己英語的學習也有更好的提高。

三、通過課堂檢測發(fā)現(xiàn)學生知識薄弱的地方

因為低年段的學生年齡小，知識儲備不多，也沒有很好的掌握知識學習的方法技巧，在課上也容易跑神，這樣時間長了就會對學生產(chǎn)生不好的影響，使學生有很多對知識不懂的地方。老師要積極發(fā)現(xiàn)學生含糊不清的地方，并及時解決。老師在處理學生知識薄弱的時候，要先找出問題，再分析原因，然后給學生制定適合學生的解決方案，再讓學生自己去實踐，最后去總結(jié)。老師要有一定的耐心，去幫助學生解決他的困難，對學生有信心，這樣學生會更加努力的學習。老師可以在每堂課中添加小測試，一堂課前半節(jié)講新的內(nèi)容，在后半節(jié)進行小測試，測試學生是否學習并掌握了這節(jié)課學到的內(nèi)容，并且運用出來。做好課堂評價，比如在后半節(jié)的測試中，有的學生取得了很好的成績，老師就要表揚，這樣學生就會很開心，就會對學習有更多的興趣。測試結(jié)果不好的學生要認真發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，去找自己知識薄弱的地方，再讓學生自己掌握知識點，老師一定要表揚學生，這樣學生就更加有上進心。

四、要正確應對突發(fā)事情

在小學低年段的課堂上，老師要正確處理課堂上的突發(fā)事情。課堂的突發(fā)事件大部分是在老師意料之外的，對課堂的秩序有比較大的影響。我建議可以采用冷處理的方法，就是對意外發(fā)生的事情不予理睬，要下課后再具體的去解決。在課后老師可以有充足的時間據(jù)了解事情發(fā)生的原因，這樣就會更加妥當?shù)奶幚?。比如，三年級的同學小明在剛上英語課的時候，注意力不集中，導致他學不會本節(jié)課的知識，所以他就急躁的在課堂上叫了起來。這個時候老師就要先維持課堂紀律，使課堂安靜下來。先讓小明平復心情，認真地講完這堂課之后，給小明單獨進行輔導。發(fā)現(xiàn)他的問題所在之處，并進行解決。孩子的心理問題才是最重要的，老師應該耐心的教導孩子，讓他對學習充滿信心。老師要有冷靜分析的能力，畢竟在應對課堂突發(fā)事情的時候，總是出現(xiàn)很多意外。

結(jié)語

教學實驗證明，小學階段的英語老師應該規(guī)范課堂秩序。在課堂上適當增加小游戲，以提高學習的趣味性。老師也要積極的發(fā)現(xiàn)學生在學習上比較薄弱的地方，并進行輔導。當然，老師在遇到突發(fā)事情的時候，要冷靜分析，適當?shù)娜ヌ幚?，幫助孩子解決心理問題。管理好課堂，學生就會更加積極的去學習，收獲的也就更多，多表揚鼓勵孩子，使其充滿信心。