多媒體在中職服裝設(shè)計教學(xué)中的運用

李張婷

摘?要：現(xiàn)代教育技術(shù)已全面進入現(xiàn)代化發(fā)展階段，多媒體發(fā)展使得教育教學(xué)工作更加的順利開展。多媒體及網(wǎng)絡(luò)等先進現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍運用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)校數(shù)字教育教學(xué)帶來了全新的變革。中職服設(shè)計教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用，使得服裝專業(yè)學(xué)生的技能能力提升，并對中職服裝專業(yè)畢業(yè)生能力有了更高的要求。多媒體技術(shù)的運用，使得中職學(xué)生基本掌握服裝設(shè)計和制作技能，本文就從多媒體的角度，談?wù)勚新毞b設(shè)計教學(xué)中多媒體應(yīng)用的措施，在深入與探索的實踐中，希望能夠促進中職服裝專業(yè)教學(xué)技術(shù)更上一個臺階。

關(guān)鍵詞：多媒體?服裝設(shè)計?信息化

引言

近年來由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使得人們生活質(zhì)量大大提升，特別是職業(yè)教育帶來了全新的變革。我國教育事業(yè)也開始引進先進的技術(shù)，職業(yè)中職服裝專業(yè)課程也在教學(xué)方面積極引入先進的教學(xué)技術(shù)，大大的提升了服裝專業(yè)課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、服裝設(shè)計專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方案中，很多中職學(xué)校開展了相關(guān)專業(yè)教學(xué)課程，大部分中職學(xué)校開設(shè)了服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課程，以及服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝設(shè)計、服裝 CAD、服裝材料等課程，中等職業(yè)學(xué)校還是高度重視服裝設(shè)計專業(yè)，尤其是在服裝工藝課、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程中分配大量的課時，服裝工藝課和服裝結(jié)構(gòu)課的教學(xué)內(nèi)容也放在中職職業(yè)學(xué)校的重點位置，課程教學(xué)內(nèi)容受到普遍關(guān)注。但是針對課堂教學(xué)方法和手段來看，以上課程主要采取演示法，通過教師進行課堂現(xiàn)場演示，傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。服裝設(shè)計課程主要以教師進行現(xiàn)場演示，學(xué)生僅僅是被動的觀看，再由個別同學(xué)進行簡單的具體操作。服裝設(shè)計專業(yè)課教師往往演示連續(xù)的多道工序，學(xué)生僅是僅僅的觀看，使得課堂效果不明顯。

從服裝設(shè)計專業(yè)課教學(xué)過程來看，學(xué)生在老師工藝步驟演示過程中，往往忽視一些重點環(huán)節(jié)，教師的演示也不經(jīng)濟也不科學(xué)，這樣就導(dǎo)致服裝結(jié)構(gòu)課程教學(xué)枯燥乏味，使得課堂教學(xué)效果較差。傳統(tǒng)模式的教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容失去了連貫性，很多結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)容缺乏一定的精準性，從而導(dǎo)致相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計課程教學(xué)達不到應(yīng)有的效果。傳統(tǒng)模式的專業(yè)課程教學(xué)教學(xué)方式陳舊，難以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙了該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的逐漸提升，因此現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的運用，將會在服裝專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)揮出良好的效果。

二、多媒體課件的概念及其作用

多媒體成功的運用到服裝設(shè)計教學(xué)中，大多是以多媒體課件的形式，該種形式是通過教師根據(jù)自己的內(nèi)容和創(chuàng)意，把圖、文、聲、像、動畫等融入到教學(xué)中，對這些媒體材料進行組織和分類，并將這些元素進行統(tǒng)一的融合。目前該種新型的技術(shù)形式，是新時期教師授課中一種普遍受到歡迎的輔助工具。

服裝設(shè)計教學(xué)中多媒體課件有著非常積極的作用，其能夠?qū)⒔虒W(xué)操作過程更加的簡化展現(xiàn)出來，能夠?qū)⒅R進行抽象的具體化，并使得服裝設(shè)計圖更加的精準，教學(xué)的過程更加具有連貫性和自然性。因此采用多媒體形式或者多媒體課件的形式，有利于教師進行集中培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進該專業(yè)技術(shù)得到進一步的提升。

三、多媒體在中職服裝設(shè)計教學(xué)中的運用

1.利用多媒體課件，提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生進行統(tǒng)一的融合，尤其是多媒體課件的制作，其內(nèi)容包含了服裝設(shè)計教學(xué)的相關(guān)情境，也包含了圍繞設(shè)計圖紙的一些展示，使得學(xué)生更加的了解和掌握并鞏固相關(guān)教學(xué)過程。此過程教師要充分的利用多媒體課件，通過專業(yè)技術(shù)知識熟練的操作計算機，把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)側(cè)重點，運用多媒體課件將知識重點難點進行突出，把創(chuàng)新形式的教學(xué)融入其中，才能將知識進行充分的展現(xiàn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.以學(xué)生為主體，加強應(yīng)用訓(xùn)練

服裝設(shè)計在多媒體教學(xué)中要以學(xué)生為主體，加強學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練。教師應(yīng)以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動，例如在繪圖工具的使用上要強調(diào)相關(guān)重點，注重學(xué)生在實際繪圖中的指導(dǎo)，讓學(xué)生在指導(dǎo)中進行錯誤改正，只有加強應(yīng)用訓(xùn)練，在使用中改變錯誤操作方法，才能逐步的提高和成長。教師在服裝設(shè)計課程中通過多媒體課件，要不斷的啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)課件中存在著問題，根據(jù)學(xué)生的情況進行不同的任務(wù)設(shè)置，做到因材施教，強化訓(xùn)練操作，開展豐富多彩的教學(xué)活動，才能激發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在潛能。

3.巧設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛

多媒體課件而在服裝設(shè)計教學(xué)中，能夠引發(fā)學(xué)生和老師的交流和互動，能夠充分的考慮到學(xué)生對知識的渴求。多媒體形式能夠使得學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時多媒體課件還能夠巧設(shè)問題情境，激起課堂氣氛，對重要信息內(nèi)容能夠反復(fù)重復(fù)的演示和操作，這就使得學(xué)生能夠更加精準的掌握教學(xué)內(nèi)容，并且對知識能夠更深入的理解和運用。教師可以通過播放多媒體課件的形式，通過計算機操作，提高并鍛煉學(xué)生思維能力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能才是知識掌握的關(guān)鍵。

結(jié)語

綜上所述，多媒體課件以及多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的運用，能夠幫助教學(xué)過程更加的優(yōu)質(zhì)，能夠促進教師根據(jù)教學(xué)大綱，更好的傳授教學(xué)內(nèi)容和知識。多媒體形式能夠建立一種豐富的想象，能夠?qū)⒅R內(nèi)容更加的準確反饋，可以更直觀的讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的真實性，可以增加師生之間的情感交流，未來尤其是在中職服裝設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，才能更好的開展職業(yè)教學(xué)活動。

參考文獻

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