無體即無德智，學(xué)校體育育人方式的探索

何莉 何俊良

摘?要：新課標(biāo)背景下，在學(xué)校體育工作上，有許多事情是值得我們重視的。一個是體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布。另外關(guān)于國務(wù)院辦公廳提出要建設(shè)體育強(qiáng)國，就是要把我們國家從體育大國建設(shè)成為體育強(qiáng)國。而且還發(fā)布了建設(shè)體育強(qiáng)國的綱要。學(xué)校體育是實施體育強(qiáng)國的主要陣地。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)體?育人?探索

一、無體即無德智

中共中央和國務(wù)院辦公廳最近發(fā)了《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的文件。國務(wù)院辦公廳在2016年發(fā)布了一個文件《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育 促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》明確提出，更好地把強(qiáng)體健心這個指導(dǎo)思想、這個理念扎實地落實到學(xué)校體育工作中，讓它確實在提高學(xué)生的育人質(zhì)量上真正有實效性。我們怎樣正確認(rèn)識、充分發(fā)揮強(qiáng)體健身，強(qiáng)體健心，強(qiáng)體塑德（體育核心），強(qiáng)體健腦，強(qiáng)體健美的育人功能，這是育人方式改變的一個重要方面。

二、育體育人相得益彰

根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》通過體育維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的身體健康;體育的教育價值不僅是運動技能的傳授，還有其他的如身體、心理、人格。而通過體育鍛煉、運動鍛煉和訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生體能的強(qiáng)壯、體能的健康、體能的發(fā)展。體育課現(xiàn)在已經(jīng)改名為體育與健康，改名為體育與健康強(qiáng)調(diào)的是身體健康和心理健康，要身心健康。在體育鍛煉中，顯性的是身體的、體質(zhì)的鍛煉、體能的鍛煉，再概括成為肢體的鍛煉。但是隱性的，實際上任何一個身體鍛煉活動同時也是一種心理鍛煉。所以通過體育鍛煉這個載體、這個活動，它不僅僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康，它同時也促進(jìn)學(xué)生的心理健康。那么體育的健心功能，我舉例有以下一些方面：1.有維護(hù)心理健康、預(yù)防心理問題的作用2.可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，包括以心理能力為主的各種能力。育體育德，或者強(qiáng)體育德，或者健體育魂，這個魂就是德。廣義來講，可以把心和德結(jié)合起來講，但如果我們?yōu)榱嗽敿?xì)地探討體育的育人功能，也可以把它分一分：1.德是體之魂2.體育鍛煉、體育活動，特別是競技體育，可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神3.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。健美比賽、健美操也是體育項目中很重要的。這個就不多說，反正體育鍛煉的人身體的體形各個方面，對于他感受美、欣賞美、體驗美很多方面都有潛移默化的作用。很多人一直以為體育是副科，這個是很錯誤的。有的專家說，體育不僅僅是一種身體的鍛煉，更是一種育人的載體，是一種精神活動、心理活動，是一種競技的方式，這種活動方式是一種健康生活的方式等等。那么我個人從我的理解來講，育體健心這個角度，所以體育也要注意還是以德為魂，立德為魂，身心為基，全面鍛煉，育體育人。正因為這樣，所以在體育教學(xué)中，從體育建設(shè)的角度，我們也可以提全健康體育，全健康教育，健康的身體、健康的心理、健康的人格、健康地學(xué)習(xí)、健康地生活。體育也涉及到我們生活方式的問題，體育本身就是我們生活中的重要內(nèi)容。體育鍛煉和運動本身就是我們重要的生活方式，所以把它弄成健康的生活我覺得是有道理的。

三、體育育人的方式

1.強(qiáng)化五育并進(jìn)

首先要樹立正確的指導(dǎo)思想，在2019年6月國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提出堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強(qiáng)化體育鍛煉，堅持健康第一的指導(dǎo)思想，開展好學(xué)校特色體育項目，讓每個學(xué)生掌握一至兩項運動技能?！叭】刁w育”，全健康教育的理念，扭轉(zhuǎn)重技能輕育心的體育可現(xiàn)象。

2.深化體育課程

學(xué)校必須不折不扣地按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足體育課程，不得削減、擠占體育課時間。鼓勵有條件的地方、學(xué)校為中小學(xué)生增加體育課時。目前我所了解到成都市一些小學(xué)已經(jīng)實施每天一節(jié)體育課。鼓勵各省市逐步增加體育在中考中的分值，探索實現(xiàn)納入高考總分;結(jié)合學(xué)校體育課，積極開展課外體育活動，整合各類體育資源。鼓勵有教師資格證的運動員進(jìn)入體育教師隊伍，不斷提高體育教師素質(zhì)。要開足開好體育課，使體育課在強(qiáng)體健心，在育體育人中具有好的實效。

3.升化健康知識

體育與健康核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在體育課程的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)了體育與健康課程之后所形成的、具有體育與健康學(xué)科特點的關(guān)鍵成就及能力表現(xiàn)。體育課上科學(xué)的訓(xùn)練方法，陽光體育的實施，大課間活動的組織，特色項目在常規(guī)的體育活動中的延展

4.優(yōu)化教體結(jié)合

促進(jìn)學(xué)生體育特長發(fā)展。學(xué)校體育是一種全體性健身，但也不排斥競技性體育。通過教體融合探索發(fā)現(xiàn)有體育特長并有進(jìn)一步發(fā)展意愿的學(xué)生，搭建適合的上升通道和競技平臺，促進(jìn)常規(guī)性體育向競技性體育的轉(zhuǎn)變。體育和教育部門間進(jìn)行跨部門的資源整合與協(xié)同培養(yǎng)，為國家輸送后備人才。在培養(yǎng)體育特長生運動技能的同時，要致力于提高特長生的文化素養(yǎng)、體育精神。

5.完善考試評價

不斷加強(qiáng)評價監(jiān)測改革，促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展，完善考試評價辦法。構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合、各學(xué)段相銜接的學(xué)校體育考核評價體系，完善和規(guī)范體育運動項目考核學(xué)業(yè)水平考試，發(fā)揮體育考試的導(dǎo)向作用。體育課程考核突出過程管理，從學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、健康知識、運動技能、體質(zhì)健康、課外鍛煉、參與活動情況等方面進(jìn)行全面評價。

結(jié)語

深化體育課程改革和教學(xué)改革，按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開足開好體育課程，保證每個學(xué)生接受體育教育的權(quán)利;充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和創(chuàng)新體育教學(xué)資源，不斷增強(qiáng)教學(xué)吸引力。