體驗式教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校音樂教育中的應(yīng)用效果分析

孫姝凝

摘?要：音樂作為一門藝術(shù)，需要沉浸其中才能感受音樂的魅力。在傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師往往注重樂理知識及技巧的講授，忽略學(xué)生的體驗，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。體驗式教學(xué)要求注重學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生在舒適的氛圍下展開知識探究，從而提升教學(xué)質(zhì)量。因此教師要合理利用這一教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，確保在新時代背景下促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校音樂教育水平提升。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)?中等職業(yè)學(xué)校?音樂教育

隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)內(nèi)容枯燥、形式單一的教學(xué)方式很難滿足當(dāng)今時代需求。因此中等職業(yè)學(xué)校音樂教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將先進(jìn)的教學(xué)理念與自身的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的渴望。體驗式教學(xué)法可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力提升。因此要注重這一教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵，從而形成良好的音樂素養(yǎng)。

一、體驗式教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中的作用

體驗是以人們的參與為基礎(chǔ)，通過實際活動對相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)知與體會，從而更好地掌握知識內(nèi)容。體驗式教學(xué)要求教師在教學(xué)期間為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，通過有趣的情境激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而促進(jìn)個體與群體之間形成良好的交流，在學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣的同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊寫作能力，從而形成新型的教學(xué)模式。在體驗式氛圍下，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身主觀能動性，通過參與時間活動掌握知識內(nèi)容，從而促使學(xué)習(xí)效率的提升。每位學(xué)生因為家庭背景以及個性特點的不同會表現(xiàn)出個體差異性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往很難滿足不同學(xué)生的需求，而體驗式教學(xué)具備差異性特點，其可以滿足不同學(xué)生的需求，從而提升教學(xué)質(zhì)量。此外，在音樂教學(xué)中，教師可以利用體驗式教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂作用，并引導(dǎo)學(xué)生在體驗過程中展開自主探究，促使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平及鑒賞能力的提升。

二、中等職業(yè)學(xué)下音樂教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略

1.在聲樂教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)

聲樂是音樂教學(xué)中最重要的部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低會直接影響到學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用體驗式教學(xué)模式來構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)效果，促使學(xué)生更好地掌握聲樂知識。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并將體驗式模式融入課堂中，促使學(xué)生更主動的展開知識探究。比如教師在講解《漁光曲》時，采用體驗式教學(xué)法為學(xué)生設(shè)計相關(guān)角色，讓學(xué)生通過角色扮演更深入的感受歌曲描繪出來的內(nèi)容，體驗音樂表達(dá)悲慘情感。與書本知識內(nèi)容相比，這種方式更加靈活生動，從而讓音樂走進(jìn)學(xué)生心里，促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。并且在體驗表演的過程中，教師還可以更深入的了解學(xué)生的特點以及對聲樂知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更高效的掌握相關(guān)內(nèi)容。藝術(shù)源于生活又高于生活，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對音樂這種藝術(shù)形式產(chǎn)生親切感，這可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.在音樂鑒賞中應(yīng)用體驗式教學(xué)

音樂鑒賞能力與學(xué)生的審美有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，在實際音樂教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，這樣才能促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)過程中，多數(shù)教師會把精力花費在培養(yǎng)學(xué)生樂理知識方面，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，但是音樂鑒賞能力也是音樂素養(yǎng)的重要組成部分，教師的忽視很容易阻礙學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對單一，這很難激發(fā)學(xué)生的積極性。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)體驗式教學(xué)法融入課堂教學(xué)中，通過豐富教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，促使音樂教學(xué)工作的順利開展。比如教師在講解《黃河大合唱》相關(guān)知識時，可以通過提問來增加師生之間的交流機(jī)會，在提問溝通過程中引導(dǎo)學(xué)生想象黃河壯觀的情景。為了提升學(xué)生的音樂鑒賞水平，教師需要完全了解歌曲作者、背景等相關(guān)內(nèi)容，并采用生活的語言向?qū)W生講解歌曲中蘊(yùn)含的愛國精神，在培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的同時促使學(xué)生鑒賞水平的提高。

3.在音樂學(xué)習(xí)中應(yīng)用體驗式教學(xué)

音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)有著非常重要的作用。因此在中等職業(yè)院校音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建多元化的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在參與體驗中感悟音樂學(xué)習(xí)的樂趣所在。音樂作為一種藝術(shù)形式，其基礎(chǔ)知識在教材中，但是想要促使學(xué)生進(jìn)一步提升，就要提供給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生通過參與獲得能力上的提升。教師可以依據(jù)對學(xué)生的了解讓學(xué)生組建小組，然后通過小組探討學(xué)習(xí)過程中的知識內(nèi)容。小組成員可以從多個角度詮釋自身的理解，從而更全面的掌握音樂知識。教師也可以讓小組之間展開競爭，讓學(xué)生完全沉浸在音樂氛圍中，享受音樂帶來的樂趣，讓興趣成為知識探索中的驅(qū)動力。中等職業(yè)學(xué)校往往會舉辦較多的競賽活動，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與，利用平時的經(jīng)驗掌握競賽要求的內(nèi)容，學(xué)生不僅可以充分地展現(xiàn)自己，還能及時彌補(bǔ)自身不足，促使其音樂素養(yǎng)提升。此外，在掌握競賽相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生要依靠自主學(xué)習(xí)和思考，這對學(xué)生思維發(fā)展也有著極大的幫助。

結(jié)語

現(xiàn)代教育對中等職業(yè)學(xué)校提出了更高的要求，在音樂教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在先進(jìn)教學(xué)理念的引導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。體驗式教學(xué)法可以幫助教師擺脫對教材的依賴，引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的魅力所在，從而促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。因此，中等職業(yè)學(xué)校音樂教師應(yīng)當(dāng)定制完善的體驗式教學(xué)模式，讓學(xué)生在參與實踐中享受音樂，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與音樂鑒賞能力，促使整體教學(xué)工作水平的提升。

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