高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀與改革

趙鳳陽

摘 要 推進(jìn)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革不僅符合該專業(yè)學(xué)生根本需要，同時(shí)也是提高高職院校未來發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。為提高高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的實(shí)效性，從而推動(dòng)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，筆者從高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀入手，對(duì)其進(jìn)行全方位、深層次的剖析，并在此基礎(chǔ)上全面而深入的探究了高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革策略，給出了筆者具有建設(shè)性的個(gè)人參考建議。

關(guān)鍵詞 高職 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè) 現(xiàn)狀 教學(xué)改革 策略

中圖分類號(hào)：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在推動(dòng)我國高等教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展、提高高等教育質(zhì)量過程中扮演著非常重要的角色。工程測(cè)量作為工程施工過程的重要部分，對(duì)工程施工質(zhì)量具有很大的影響?？梢哉f，沒有高超的工程測(cè)量技術(shù)作為基礎(chǔ)，那么工程施工質(zhì)量就很難得到保證。尤其是隨著我國工程施工領(lǐng)域的不斷發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人員各方面的能力提出了更高的要求。再這種情況下，確保高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。從當(dāng)前的情況來看，國內(nèi)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)工作不盡人意，仍然存在著一些突出問題，比如：

1.1重理論、輕實(shí)踐

對(duì)于高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，他們需要學(xué)習(xí)的理論課程非常多，包括有數(shù)字地形測(cè)量、控制測(cè)量、勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量、工程施工測(cè)量、工程變形監(jiān)測(cè)、地籍測(cè)量、土地管理和GPS測(cè)量等課程。當(dāng)然，不僅如此，由于工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)屬于應(yīng)用型專業(yè)，所以該專業(yè)學(xué)生除了要掌握足夠多的理論知識(shí)以外，更重要的是學(xué)以致用，通過不斷的實(shí)踐應(yīng)用去理解那些抽象的理論知識(shí)。為此，這就要求任課教師要“兩手抓”，一手抓理論教學(xué)、一手抓實(shí)踐教學(xué)。但實(shí)際上，各任課教師還是習(xí)慣的將更多的時(shí)間和精力投入到專業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，但是卻并沒有對(duì)實(shí)踐教學(xué)予以足夠的重視，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)流于表面形式，所謂的“校企合作、產(chǎn)教融合”人才聯(lián)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)也不能真正體現(xiàn)出來，影響了學(xué)生未來發(fā)展。

1.2實(shí)踐教學(xué)條件較差

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)屬于綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，不僅對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)有較高的要求，而且像數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課，同樣也是該專業(yè)學(xué)生必須深入學(xué)習(xí)的課程。與傳統(tǒng)的工程測(cè)量工作不同，精細(xì)化測(cè)量是工程測(cè)量領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，而要想達(dá)到精準(zhǔn)測(cè)量的要求，熟練掌握一些工程測(cè)量設(shè)備是非常重要的。熟能生巧是人人斗懂而道理，而工程測(cè)量工作的復(fù)雜性和多變性更是增加了工程測(cè)量人員工作難度。如果學(xué)校能夠讓學(xué)生在校期間了掌握很多現(xiàn)代化的工程測(cè)量設(shè)備操作技巧，那么不僅可以提高他們未來發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，而且也可以提高人們對(duì)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的滿意度。然而，由于受到教學(xué)資源的限制，國內(nèi)絕大多數(shù)高職院校工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件都比較差，所使用的一些設(shè)備、教學(xué)軟件斗比較落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足該專業(yè)學(xué)生實(shí)際需要。

2高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革策略

推進(jìn)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革不僅符合該專業(yè)學(xué)生根本需要，同時(shí)也是提高高職院校未來發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。因此，無論是高職院校還是教師，他們既應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)還要采取行之有效的措施加強(qiáng)教育教學(xué)改革，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

工程測(cè)量技術(shù)領(lǐng)域需要的是具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、綜合型人才，這就要求高職院校工程測(cè)量技術(shù)要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，在確保理論教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生未來發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。為此，首先學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)軟實(shí)力;其次，學(xué)校要合理分配課時(shí)，做到理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)同步發(fā)展;最后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并及時(shí)糾正，確保課堂教學(xué)有效性。

2.2完善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用各種軟件、工程測(cè)量設(shè)備等解決實(shí)際問題。學(xué)校是學(xué)生提高自我的主要場(chǎng)所，其不僅要給學(xué)生提供基本的理論教學(xué)條件，同時(shí)還要完善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施?！靶Ｆ蠛献?、產(chǎn)教融合”是目前高職院校人才培養(yǎng)的一種方式，其打破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)局限性，并提高了對(duì)企業(yè)資源的利用率。但是，要想確保校企合作、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的有效性，政府、學(xué)校以及企業(yè)都應(yīng)該發(fā)揮出作用。

3結(jié)束語

綜上所述，從當(dāng)前高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，國內(nèi)高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)工作不盡人意，仍然存在著一些突出問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：重理論、輕實(shí)踐;實(shí)踐教學(xué)條件較差。為確保高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，首先要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)其存在的問題采取行之有效的措施來加強(qiáng)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

基金項(xiàng)目：2017年度廣西壯族自治區(qū)教育廳，廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“小波神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在地下施工引起的沉降預(yù)測(cè)中的研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2017KY0265。

參考文獻(xiàn)

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