以美育人：中學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑研究

方映琛

摘?要：隨著新課改的不斷深入，越來越強調(diào)要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。在《教育規(guī)劃綱要》《音樂課程標準》等文件中也強調(diào)了德育為先、以美育人的理念，這也就強調(diào)了要在音樂課程教學(xué)中不僅提升學(xué)生的審美水平，還要能加強學(xué)生思想教育，提升道德情操。本文就是分析音樂課程的德育功能，并對中學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑進行探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)?音樂課程?德育功能?滲透路徑

在很長一段時間內(nèi)，教師尚未正視音樂課程的德育功能，將音樂課程教育教學(xué)局限于提升學(xué)生的審美水平，不關(guān)注對學(xué)生的德育培養(yǎng)。隨著新課改的深入，教師要認識到音樂課程的德育功能，并在教學(xué)實踐中積極的對學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑進行探究。

一、音樂課程的德育功能

有部分教師對德育工作的認識不夠全面，將德育局限于中學(xué)的思想政治教育課程。但是，經(jīng)過大量的理論研究和教學(xué)實踐證明，音樂課程也具備鮮明的德育功能。

首先，音樂課程是德育內(nèi)容載體。學(xué)生通過欣賞、演唱、參與音樂活動地過程中，逐漸產(chǎn)生情感共鳴，從而在道德層面受到教育。與其他形式的德育教育不同，音樂課程教學(xué)中，教師通過向?qū)W生提供音樂作品展開教學(xué)，音樂作品可以直接體驗引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如《我的中國心》，作為弘揚愛國主義精神的音樂作品，歌曲不僅反映了中華兒女思念祖國、報效祖國的愛國深情，更有著對祖國統(tǒng)一和復(fù)興的祝愿，學(xué)生在旋律、音色、節(jié)奏節(jié)拍等要素中，可以感受到身為一個中國人，無論在何時何地，無論距離祖國有多么遙遠，永遠包含著一顆“中國心”。這樣對學(xué)生的情感與德育都會產(chǎn)生潛移默化的影響，從而獲得較好的德育效果，并逐漸實現(xiàn)音樂課程的德育教育功能。

其次，使德育方法逐漸藝術(shù)化。德育和美育本身是互相統(tǒng)一的，正如教育學(xué)家卡巴列夫斯基所言：“真正的藝術(shù)作品、藝術(shù)活動兼有道德倫理因素和美育因素”。因此，音樂課程、音樂教育活動也具備德育功能，也能為德育工作的開展提供思路，使得德育方法逐漸藝術(shù)化。通過是德育方法逐漸藝術(shù)化也能轉(zhuǎn)變以往的教育方式，使德育效果得以提升。

最后，還可以有效的優(yōu)化德育環(huán)境。 在中學(xué)音樂課程中要想提升其德育效果最重要的方法就是優(yōu)化德育教育環(huán)境。音樂能夠較好地反應(yīng)德育內(nèi)容，在音樂中包含了豐富、深刻的德育內(nèi)容。與其他德育課程不同，音樂通過音樂作品中的旋律和節(jié)奏，激發(fā)人們通過載歌載舞的方式來對德育的內(nèi)容進行反應(yīng)，形成良好的德育氛圍，從而展開潤物細無聲的德育教育，培養(yǎng)人們受到熏陶逐漸提升德育水平。例如某中學(xué)每年在國慶假期之前都會舉辦紅歌賽，班級學(xué)生就會向音樂老師尋求幫助與指導(dǎo)，在音樂教學(xué)中練習紅歌，了解紅歌的創(chuàng)作背景與紅歌背后的故事，這樣在音樂課程教學(xué)和歌唱比賽中就培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

二、中學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑

1.積極改變音樂德育教育方法

為了能夠使中學(xué)音樂課程德育功能滲透獲得較好的德育效果，教師還要積極改變音樂德育教育方法，引導(dǎo)學(xué)生愛上音樂，然后再對學(xué)生進行德育滲透。首先，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進行德育功能滲透，但是需要較好的把握應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的契合性和生動性。教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)一些比較直觀的音樂教學(xué)素材，這樣也可以較好的刺激學(xué)生的聽覺、視覺，從而使學(xué)生更好地體會音樂作品的內(nèi)涵，與音樂創(chuàng)作者、表演者實現(xiàn)情感共鳴，了解其中包含的德育內(nèi)涵，最終實現(xiàn)音樂教育和德育教育雙重目標。例如在音樂課堂中，教學(xué)《黃河大合唱》這一部分內(nèi)容的時候，教師就用多媒體課件播放出黃河奔騰入海的壯觀景象，學(xué)生能夠迅速被該景象吸引，然后教師可以通過多媒體課件、視頻來向?qū)W生講解該作品的長做背景，了解到作者是在看到國家岌岌可危時飽受摧殘的人們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國做出的英勇抗爭和奮起反抗。在此基礎(chǔ)上教師向?qū)W生播放《黃河大合唱》的表演視頻，再指揮學(xué)生演唱歌曲，無須教師再做任何德育工作，學(xué)生在歌曲中就能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)強烈的愛國情懷。

2.豐富音樂實踐活動形式

中學(xué)音樂課程德育教育滲透不僅要在課堂教學(xué)活動中滲透，還要在各類音樂互動中滲透德育教育。因此，教師還可以引導(dǎo)、組織學(xué)生參與到豐富的音樂實踐活動中。有部分中學(xué)每學(xué)年都會組織開展校園音樂節(jié)，已經(jīng)逐漸形成了該校的特色校園文化建設(shè)內(nèi)容。該方式也較好地打破音樂課堂局限，打造所有師生共同參與的教育局面。該中學(xué)利用校園廣播臺播放積極向上的校園歌曲，這樣學(xué)生就能夠在潛移默化中逐漸明確自己的學(xué)習目的，并能夠主動積極的培養(yǎng)責任感和使命感。學(xué)校還利用學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)資源，在學(xué)校發(fā)起了校園歌手大賽活動，凡是本校的學(xué)生都可以參與本次活動，要求參賽的歌曲內(nèi)容積極，最好能夠反映學(xué)生、教師心聲，然后在學(xué)校的官方網(wǎng)站以及微信平臺中都可以對作品進行投票，還可以在學(xué)校的互動欄目關(guān)注歌手大賽的動態(tài)和學(xué)校學(xué)生、教師的音樂作品。通過該形式能夠比較直觀的提升音樂的文化性，使得德育工作能夠用學(xué)生更加容易接受的方式展開，從而獲得比較理想的德育教育效果。

此外，教師在中學(xué)音樂課程中滲透德育功能還需要構(gòu)建多元化和的德育評價體系，從而促進學(xué)生德育發(fā)展。音樂課程評價，不將評價內(nèi)容局限于音樂作品，要更加關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和德育水平提升。

結(jié)語

總而言之，在中學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師應(yīng)該認識到進行德育教育的重要性，并能夠在教學(xué)中對中學(xué)音樂課程德育功能的滲透路徑進行深入的研究，在音樂教學(xué)中積極的滲透德育教育，從而提升中學(xué)生的德育水平，促進中學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

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