淺議農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)

王翠香

目前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍較差，大多數(shù)學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。原因有二：一方面是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，受到“讀書(shū)無(wú)用論”的影響。另一方面是《牛津初中英語(yǔ)》教材詞匯量大，內(nèi)容多，語(yǔ)法和語(yǔ)言項(xiàng)目相對(duì)較散，這對(duì)于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)有一定的難度。學(xué)生在七年級(jí)對(duì)英語(yǔ)都比較感興趣，上了八年級(jí)，兩極分化現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重，進(jìn)入九年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)合格的人就越來(lái)越少。那么，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)呢？結(jié)合自己的幾十年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)自己的做法。

一、端正學(xué)生態(tài)度，注重情感教育

每學(xué)期第一節(jié)英語(yǔ)課，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要性進(jìn)行教育，使他們明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。例如，針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)沒(méi)用這個(gè)觀點(diǎn)，給學(xué)生舉例子，如有的工廠、公司招聘人才，問(wèn)你幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)被錄用，從而改變命運(yùn)等。多學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，可以使人生之路更加寬廣，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度有種巨大的教育力量，應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)肯定和評(píng)價(jià)，使他們樹(shù)立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責(zé)，要耐心、真誠(chéng)地對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理地教育，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掃除他們的心理障礙，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，還可以表現(xiàn)在作業(yè)批改上，除了幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因外，可分別給學(xué)生下評(píng)語(yǔ)，對(duì)成績(jī)歷來(lái)很好，作業(yè)卷面干凈，答案正確的學(xué)生，就用“Very?good！”，“Excellent！”等來(lái)表達(dá)贊揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)較差的學(xué)生，就找他們某一點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)他們的評(píng)語(yǔ)要委婉，要具有啟發(fā)性，避免傷害他們的自尊心。在勸勉式批語(yǔ)中，教師要用委婉的語(yǔ)氣，提出自己的看法或建議，并指出今后如何復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，如何做各種類型的作業(yè)，增加師生之情，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、注重課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

1.提高教師素質(zhì)。英語(yǔ)教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善自己的教學(xué)方法。特別要提高自己的口語(yǔ)水平。只有這樣，才能靈活地駕馭課堂，還應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，鉆研教材、大綱，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在課堂上做到“精講多練”。讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，多用英語(yǔ)。例如五月十二日汶川大地震時(shí)，我們正學(xué)習(xí)“A charity show”這一單元。我讓學(xué)生看電視，用英語(yǔ)來(lái)介紹汶川地震，能說(shuō)多少說(shuō)多少，即使只說(shuō)一句也表?yè)P(yáng)他們。這一單元快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生編了一個(gè)短劇來(lái)進(jìn)行募捐活動(dòng)，學(xué)生的熱情很高，他們不但學(xué)會(huì)了怎樣使用語(yǔ)言，而且學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)愛(ài)別人、社會(huì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)具有雙邊性，沒(méi)有學(xué)生積極地參與，即使教師的“獨(dú)角戲”唱得再好，英語(yǔ)教學(xué)效率也提高不上去，因此創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍無(wú)疑是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。教師上課應(yīng)面帶笑容，充滿激情，始終保持良好的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)英語(yǔ)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，喚起他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。七年級(jí)時(shí)，我常采用直觀演示、形象教育手段。教實(shí)物名詞時(shí)，盡量使用實(shí)物教學(xué)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品各種玩具等能帶的都帶上講臺(tái)，充分利用書(shū)中插圖、掛圖等教具。手中沒(méi)有的東西，就自制卡片，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，在教方位介詞時(shí)，我充分利用教室空間，讓學(xué)生做捉迷藏游戲，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟方位介詞的用法。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能用英語(yǔ)準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地讀認(rèn)單詞。在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自制單詞卡片，一位同學(xué)看著卡片做動(dòng)作，其他同學(xué)猜動(dòng)作，這樣克服了學(xué)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程的枯燥。隨著語(yǔ)言量的增多，學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)和及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，每天都給學(xué)生留一些預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們多角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，比較分類，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，連點(diǎn)成線，結(jié)線成網(wǎng)，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)反思，評(píng)價(jià)，查缺補(bǔ)漏，提高自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和多種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主探究后，可進(jìn)行小組交流討論或在全班交流展示，教師及時(shí)歸納，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。每學(xué)完一單元，就讓學(xué)生把這單元的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)，包括詞組、句型、語(yǔ)法，在全班展示，然后每人出一份試卷，同學(xué)之間交換測(cè)試，展現(xiàn)自己的能力。

三、豐富課外活動(dòng)

1.多接觸英語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在課外多花時(shí)間去練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生每天都要聽(tīng)錄音，模仿純正的英語(yǔ)，培養(yǎng)聽(tīng)力，一天閱讀一篇英語(yǔ)短文，每周寫(xiě)一篇作文，多看英文電視。還可設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，如聽(tīng)寫(xiě)、朗誦、唱歌、猜謎語(yǔ)、對(duì)話等比賽。通過(guò)這些生動(dòng)的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

2.合作學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的成績(jī)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組選出一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排本組活動(dòng)，采用一幫一的方式學(xué)習(xí)，互相提高。首先，教師應(yīng)與優(yōu)秀生進(jìn)行思想交流，消除他們對(duì)后進(jìn)生的歧視，引導(dǎo)他們樂(lè)為人師，主動(dòng)向同組的后進(jìn)生伸出援助之手，以全體同學(xué)共同進(jìn)步為目標(biāo)，要毫無(wú)保留地介紹自已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握科學(xué)的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，督促他們學(xué)習(xí)。其次，在安排座位時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)秀生與后進(jìn)生相搭配的原則，當(dāng)后進(jìn)生遇到問(wèn)題時(shí)，可隨時(shí)向優(yōu)秀生請(qǐng)教，而且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，做好表率。在期中、期末考試后，對(duì)于雙方都有進(jìn)步的幫扶對(duì)子，一定要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促使他們團(tuán)結(jié)互幫互學(xué)。通過(guò)這種“生教生”的方式，既可以在學(xué)生中掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮，又可以減輕教師的壓力，更能讓各個(gè)學(xué)生的潛能都得到最大程度的開(kāi)發(fā)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

總之，英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度大，興趣不濃。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使英語(yǔ)變得易學(xué)，這就需要教師真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用科學(xué)的、行之有效的多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，優(yōu)化農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。