如何構(gòu)建高效的初中語文課堂

李麗芳

摘 要：對于初中生來說，在這個年齡段的學生，他們喜歡追求新鮮感，刺激感，所以在沉悶單一的課堂中他們?nèi)菀桩a(chǎn)生逆反心理。在課堂教學過程中教師需要改變傳統(tǒng)守舊的教學模式，將更加新穎有趣的教學融入課堂，教師需要從課堂本身做起，合理規(guī)劃好課堂時間，將課堂知識進行分類，貼和學生的實際情況進行講解，幫助學生在腦中形成完整的思路，方便學生理解和記憶。在語文教學過程中教師還需要注意學生課后的積累，教師需要督促學生在課后多去閱讀書籍，提高學生的知識面，不去局限于課本中的知識，從而提高學生的眼界和內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：初中生;語文課堂;課后積累;課堂規(guī)劃

在初中課堂中，由于傳統(tǒng)守舊的教學模式，很多學生對于課堂的學習早已產(chǎn)生厭惡的心理，很多學生對于課堂的學習，沒有太多的興趣和動力。教師想要構(gòu)建高效的課堂學習需要讓學生在課堂中找到興趣點，教師可以在課后多去了解學生感興趣的內(nèi)容，在課堂的教學中融入學生喜歡的內(nèi)容，吸引學生的眼球，幫助學生在課堂中集中注意力，從而提高課堂效率。在語文的教學過程中教師需要讓學生知道課后積累的重要性，想要有質(zhì)的蛻變就必須要有量的積累。教師需要合理規(guī)劃好課堂時間，將有限的課堂時間讓學生學到更多有用的知識點，教師需要督促學生將課堂中學到的知識運用到生活中。

一、合理規(guī)劃好課堂時間

在初中教學過程中，課堂時間非常有限，那如何讓學生在課堂中在有限的時間中學到更多有用的知識？教師在課前需要清楚這節(jié)課需要讓學生了解的知識點是什么，將課本中的知識點分類，將比較復雜難懂的知識點歸為一類，教師在課前可以用紅筆提前圈畫出來，在課堂中教師可以著重講解，花費多一點兒的時間去介紹。對于那種簡單容易的知識點，教師不需要花費過多的時間去講解，一筆帶過就好，教師在教學過程中需要有目標有重點的去講解，給學生明確的方向，讓學生有目標的去學習。

例如：在初中語文課堂中學到《從百草園到三味書屋》這篇文章時，教師可以在課前叫學生提前預習，教師需要教師可以在課堂中寫下本節(jié)課程內(nèi)容的標題，讓學生更加清晰的知道本節(jié)課的教學內(nèi)容，教師在課堂開始的前十五分鐘之內(nèi)需要讓學生提前了解這篇文章的中心思想，和文章線索的走向。教師可以從不同的角度去了解課堂的中心思想，教師在課堂中可以預留多一點的時間給學生討論和思考，讓學生在課堂中多去思考。教師可以通過列出文章線索的方式讓學生理解，幫助學生直觀的理解知識點。在教學過程中教師需要適當?shù)念A留一點時間，讓學生進行自我思考，讓學生進行自我梳理，從而提高自身的綜合能力。

二、注重課后積累

由于初中生的年齡比較小，對于很多事物的認知能力還不夠，但是這個年齡是最容易產(chǎn)生逆反心理的年齡段，對新穎有趣的東西總是充滿好奇是學生的正常心理反應(yīng)。但是很多學生對于很多經(jīng)典的優(yōu)秀文化嗤之以鼻，于是很多學生在語文的寫作過程中語言不通的現(xiàn)象。對于這種情況教師需要首先告訴學生時間的寶貴性，讓學生在日常的生活中多去閱讀，多去接觸優(yōu)秀的文章豐富自己的認知。教師需要讓學生多去閱讀，多去接觸那些古今中外的名著，感受經(jīng)典書籍的魅力，從不同的角度豐富學生的內(nèi)涵。

例如：在課后教師可以建議學生多去閱讀一些比較經(jīng)典的名著，中國的四大經(jīng)典就是一個不錯的選擇。教師可以選取《紅樓夢》這本書，教師可以簡單的介紹一下這本書的主體思想，了解這本書的大意。在學習的過程中，教師可以建議學生準備一個稍微厚一點的筆記本。讓學生在課后閱讀中將自己認為好的句子抄寫在本子中，或者比較陌生的知識點，對于不懂的內(nèi)容學生可以在班級中詢問同學或者教師，在教室可以建議學生在每次考試之前可以將知識點反復進行閱讀，加深印象，讓學生在寫作文時可以運用得上。由于課堂時間有限，每節(jié)課只有四十五分鐘，所以教師在課堂中沒有過多的時間去檢查學生的記錄情況，所以教師可以按照小組的形式進行抽查。

三、融入興趣教學

由于很多學校教學資源的有限，很多教學內(nèi)容在課堂中沒有辦法實施，所以在課堂中教師可以借助多媒體教學，讓學生在課堂中接觸到更多在日常生活中沒有接觸到的東西。在教學過程中教師需要提高課堂活躍性，在課堂中多與學生進行互動，這樣不僅可以拉近學生和教師之間的關(guān)系還可以提高課堂效率，在課堂中教師可以融入學生感興趣的內(nèi)容，用新穎有趣的教學吸引學生的注意力，打造一個更加人性化的課堂。教師在課堂中需要多預留一點時間給學生思考，讓學生在課堂中學到知識的同時鍛煉學生的獨立思考的能力。

例如：在初中語文課堂中學到《山中訪友》這篇文章時，學生比較喜歡場景演示，在課堂中可以將學生進行分組，讓學生根據(jù)課文中的劇情進行情景演示，讓學生簡單的了解作者當時的心情。教師必須規(guī)定學生要帶有感情色彩去讀，鍛煉學生自主學習的能力，更好的體會書中人物情感變化，增強學生閱讀興趣，一定程度上鍛煉了學生的綜合能力，培養(yǎng)學生對學習的熱愛。教師需要多去鼓勵學生的積極參與課堂，將課堂中教師教授的知識點理解。教師在最后可以在班級中評比出朗誦得最好的學生，教師可以當堂提出表揚，并且給予一定的物質(zhì)獎勵，重點在于鼓勵學生的課堂積極性。

四、結(jié)語

想要構(gòu)建高效的初中語文課堂，需要教師端正自身的教學態(tài)度，讓學生在課堂中找到自己感興趣的內(nèi)容，讓學生集中注意力。在課堂中需要將活躍的課堂氛圍帶入教學，讓課堂變得更加人性化，符合學生的實際情況進行教學，在課堂中教師需要規(guī)劃好課堂時間，合理分配好時間，提升課堂的深度。讓學生在課堂中學到更多有用的知識，教師需要督促學生在日常學習生活中的積累，告訴學生積累的重要性，努力提高自身的涵養(yǎng)，用書籍充實自己的生活。

參考文獻：

[1]王芳.淺談如何構(gòu)建高效的初中語文課堂[J].才智，2019（07）：165.o

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