高中英語學習方式優(yōu)化研究

張效蘭

新課程改革的過程之中，對高中英語的教學進行了一定的調(diào)整和優(yōu)化。高中英語教學的目的不再僅僅是通過應試教育的考核，更要求高中英語的學習者在從學習的過程之中提升自主的學習能力。本文首先分析了新課程改革條件下高中英語課程的特點，并依據(jù)這些特點提出了幾點優(yōu)化高中英語學習的方法。

在傳統(tǒng)的教學模式之中教學的重點是教師的講授，隨著時代的發(fā)展，這種教學方式的缺點逐漸地暴露了出來，為應對時代的發(fā)展和社會對人才的需要我國教育部門進行了新課程改革。在改革之后，高中英語呈現(xiàn)了全新的特點，一線的教師有必要參加一定的培訓，深刻地認識到新課程英語的特點，并自覺主動地優(yōu)化自身進行新課程英語教學的教學思維和教學方法。

1. 新課程高中英語特點

1.1內(nèi)容新

新課程英語教材在編排的過程之中非常明確地提出了每一單元的教學目標。詳細地制定了每一個單元的課題內(nèi)容，學生需要在課堂上進行討論的話題。在課下學生需要完成的閱讀、寫作和其他的作業(yè)。這對教師合理地安排課堂教學時間以及學生合理的安排課下的復習時間提出了較高的要求。此外新課程英語教材的內(nèi)容編排也更加的細化合理，每一個單元的內(nèi)容細致地劃分為熱身，預習等六個部分，由易到難逐步地引導學生進行課程的學習，這為教師安排學生預習等工作提供了較大的便利。新課程英語教材的單元內(nèi)容大部分選自英美的文學和雜志，這對教師對歐美文化的了解程度提出了更高的要求。

1.2要求高

新課程高中英語對學生的學習結果提出了更好的要求。這種高要求主要從三個方面進行體現(xiàn)：一是要求學生能夠準確地發(fā)音，使自身的發(fā)音比較的迫近標準的發(fā)音且能夠聽懂外國人士的發(fā)音。二是對于詞匯的要求，新課程英語要求學生掌握3500個詞匯。對詞匯的掌握不僅僅是知道這些詞匯的漢語意思，更重要的是能夠在口語，寫作的過程之中熟練地應用這些單詞。三是語法要求高。在高中英語的學習過程之中不僅要熟練地掌握各種時態(tài)的語句的應用方式，還要能夠理解各種復雜的定語從句，倒裝句等等。對其的掌握不僅是能夠在閱讀文字的過程之中讀懂其含義，更主要的是自己能夠熟練地書寫。

2. 高中英語學習思維優(yōu)化

2.1轉換學習主角

在傳統(tǒng)的教學過程之中學生通常都扮演著一個被動接受者的角色，這樣的學習過程之中學生只是被動地接受教師灌輸?shù)闹R，缺乏主動的探索，因此無法做到對學習到的知識的熟練應用。在新課程改革之中，教師應該有意識地引導學生自主地去進行英語的學習。通過設定預習任務的方式首先讓學生積極主動地了解將要學習的新單詞和復雜的句式，然后在課堂上教師以交流的方式解答學生在學習的過程之中遇到的問題。

2.2拓寬英語學習的渠道

英語是目前世界上應用范圍最廣的語言，因此有不少人將英語稱之為第二母語。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，英語在實際的學習和生活的環(huán)境之中應用的場景也逐步地拓寬。應該使學生們認識到英語學習的重要性進而使他們積極主動地借助其他的渠道去學習英語。例如借助互聯(lián)網(wǎng)通過與外國網(wǎng)友的溝通和交流全面地了解英語，了解英語之后代表的文化。此外有條件的學生也可以去國外看一看，真實地感染一下純粹的英語環(huán)境。

3. 高中英語學習方法優(yōu)化

3.1重視聽力，提升語感

從實用的角度考慮英語學習最重要的目的就是聽和說。但是英語聽力的教學存在較多的技巧，不是純粹的只聽就能夠提升水平。在高中教學的過程之中應該首先由意識地教導學生聽英語的技巧和方法，提升聽英語的能力，在此基礎上引入外國的音樂、電影等文化元素，培養(yǎng)學生對于英語學習的樂趣。當學生的聽力達到一定水平時，學生將具備較好的英語語感，這對于其他方面的學習有較大的幫助。

3.2提升閱讀量

英語教學的過程之中最忌諱的其實是對單一內(nèi)容的死記硬背，這種教學方式極大地打擊了學生對英語學習的熱情。為達到學生對詞匯積累和語法熟練度的要求可以組織學生進行大量的閱讀訓練。在閱讀的過程之中學生會反復地碰到一些常用的單詞和句式結構，經(jīng)過反復的理解和消化，學生在無形之中就能夠實現(xiàn)對單詞的記憶和對句式結構的理解。

3.3強化寫作

寫作能力是衡量一個學生英語水平的一個重要標準。通過寫作能夠全面地鍛煉學生對于基本的語法的理解情況和對基本的單詞的掌握情況。此外學生在寫作的過程之中也很好地鍛煉自身的邏輯思維能力。學生在寫作的過程之中還需要考慮英語語境之中的一些文化和語言習慣的問題，對學生的能力有較大的提升，因此要鼓勵學生多進行英語寫作。

4. 結語

在新課程改革的環(huán)境下高中英語教學的目的是確定的，一線的英語教師在高中英語教學的過程之中要依據(jù)自身的實際情況和實際的教學效果對自身的教學思維和教學方法進行適度的合理調(diào)整，進而實現(xiàn)高中英語教學的目的。本文所列舉的一些方法希望能夠對一線教學的教師起到啟發(fā)的作用。

參考文獻

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（作者單位：甘肅金昌金川總校第一高級中學）