高中班主任管理班級的有效策略探討

程鋒利

摘?要：一個班集體，只有在一定的管理制度下才能夠更好地得到發(fā)展，如果沒有任何限制的話，學(xué)生在一些事情方面就會缺少自己的準(zhǔn)則。對于高中階段的學(xué)生而言，正處于人生階段當(dāng)中的關(guān)鍵時期，很快就會面臨高考，因此更需要在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中有所管理，對學(xué)生的學(xué)期情況進行監(jiān)管，這樣才能更好地幫助學(xué)生去發(fā)展。這就體現(xiàn)出了班主任的重要性，班主任在這個過程當(dāng)中不僅需要做好表率作用，還需要規(guī)范好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自己的人生理想。

關(guān)鍵詞：高中班主任?管理班級?和諧關(guān)系?民主集中?學(xué)生主體

管理班級并不是說每天讓學(xué)生遵守好學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓他們處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)就可以了，而是說讓學(xué)生在這個過程中當(dāng)中，歸正好自己的言行舉止，知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且高中階段的學(xué)生也正處于一個青春期的階段，因此在做某些事情的時候也會比較充動，還會存在一些心理上的問題，這些問題如果往壞的方面發(fā)展，會特別不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，影響自己的學(xué)習(xí)成績，班主任在這時就可以通過觀察學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生樹立好正確的人生價值觀。

一、構(gòu)建師生和諧關(guān)系

教師與學(xué)生之間有一個好的關(guān)系，可以幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)知識，同時在教學(xué)過程中，學(xué)生有了問題可以及時詢問教師，同時教師與學(xué)生之間還可以相互探討問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師與學(xué)生之間的關(guān)系好了，教師在進行課堂教學(xué)的過程中，其教學(xué)方式還可以很快被學(xué)生所接受，在課堂中認真聽課。和諧的關(guān)系也就容易構(gòu)成和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中進行快樂地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，作為班主任更容易與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生最真實的感受，還可以幫助其他教師與學(xué)生相處好。

例如，在班主任的日常管理中，可以選擇周日班會的時間，給學(xué)生進行心理談話。教師可以讓學(xué)生在這兩節(jié)課的時間中不寫任何作業(yè)，先這樣給學(xué)生說：同學(xué)們，作為你們的班主任我不僅僅是你們的班主任，更是你們的朋友，所以大家有什么想要給我說的都可以說出來，或者是對班級管理方面哪些地方不滿意都可以說出來，我們大家一起討論。班主任在說完這些之后，可以先給學(xué)生留幾分鐘的時間，讓學(xué)生思考一下，接著就可以找想要發(fā)言的學(xué)生進行說出自己想說的。當(dāng)然班主任可以多召開這樣的班會，加強與學(xué)生之間的交流。

二、民主與集中相結(jié)合

在班主任處理一些事情的時候需要做到民主與集中相結(jié)合。這里的集中指的是班主任管理學(xué)生需要有原則，一些絕對不能越界的事情，班主任在進行管理時一定要做到有威嚴(yán)，能夠震懾到學(xué)生。而民主就是例如班主任在制定一些班規(guī)的時候，需要讓學(xué)生都能夠參與到課堂中，在這些規(guī)則中能夠透入學(xué)生的意見，這樣在進行管理學(xué)生的過程中，他們也會比較容易信服，這樣也比較便于班主任管理班級。

例如，班主任可以組織一場班干部的選舉活動，先讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備一下，想要競選的學(xué)生需要準(zhǔn)備好競選演講?？梢允亲约合胍獡?dān)任的，也可以是別的同學(xué)的引薦，這些都可以，但是都需要學(xué)生自己準(zhǔn)備好演講的內(nèi)容。學(xué)生的參與興趣會很高，無論是入選的還是落選的，學(xué)生都不會有太大的反應(yīng)，因為整個過程當(dāng)中，每個學(xué)生都參與到了其中。同時，一些班主任覺得需要加進去的規(guī)則也一定要加入，對于學(xué)生得出的結(jié)論也需要進行篩選。由于班干部是班級學(xué)生集體推選出來的，所以學(xué)生會很信任他們，愿意在他們的管理下進行學(xué)習(xí)、生活并參與管理，實現(xiàn)民主管理。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用

每個學(xué)生的性格都是完全不同的，有的學(xué)生外向，善于結(jié)交朋友，但是還有一些學(xué)生身心敏感，不愿多與他人進行交流，這樣的學(xué)生往往都是班主任需要重點關(guān)注和交流的。因此，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中就需要加強與學(xué)生的一些思想上的交談，及時關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感上以及思想上的變化，幫助學(xué)生樹立好正確的價值觀。依據(jù)一定的方法和原則，對班級進行一定的計劃和調(diào)控。而要做到有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解基礎(chǔ)之上，因此需要教師與學(xué)生做好交流工作。

例如，學(xué)校中都會有文明禮儀周，在這個時期學(xué)校會對每個班級的學(xué)生進行檢驗，而班主任就可以根據(jù)禮儀周舉辦班級中的主題班會。文明禮儀周要求的是學(xué)生遵守好校規(guī)校紀(jì)，并且在日常學(xué)習(xí)生活中文明用語等等，班主任可以將這些在班會中著重進行強調(diào)，在讓學(xué)生進行完成任務(wù)的同時，也提高了學(xué)生個人的素質(zhì)意識，培養(yǎng)文明學(xué)生。還有其他很多種類的班會都是可以很好地對學(xué)生進行教育的，班主任可以根據(jù)班級學(xué)生的情況進行更改。

總而言之，班主任在管理班級的過程中需要注意好自己的方式方法，高中學(xué)生內(nèi)心也比較敏感，班主任在管理時也需要站在學(xué)生的角度考慮問題，多幫學(xué)生排憂解難，了解他們心內(nèi)的想法。同時，班主任也需要多觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的動向，在發(fā)生異常時，需要及時做出對策，同時也需要順應(yīng)好社會發(fā)展的趨勢，及時調(diào)整管理班級的方式，使之更適合學(xué)生。事實上班主任在管理班級的過程中還存在很多問題，需要及時發(fā)現(xiàn)和調(diào)整。

參考文獻

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