英語教學(xué)中德育滲透的有效策略

李書海

初中英語是一門兼具工具屬性和文化屬性的綜合性學(xué)科，在其中滲透德育既能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷、提高教學(xué)效率，又能夠拓展初中英語課堂教學(xué)的內(nèi)涵并將新課改所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念落實到實處。英語教學(xué)中涉及到的文化、價值觀或宗教方面的素材為德育教育在其中的滲透提供了良好的條件。今后應(yīng)當(dāng)在理清楚這方面改革必要性的前提下進一步開展相關(guān)教學(xué)措施的創(chuàng)新改革，從而在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上實現(xiàn)德育教育的融合滲透。以下筆者以實際教學(xué)經(jīng)驗為切入點對此類問題進行了分析探究，希望對推進初中英語教學(xué)工作的優(yōu)化改革有所幫助。

1. 初中英語教學(xué)中開展德育滲透的必要性分析

過去，英語教學(xué)中教師一直在機械地強調(diào)單詞、語法以及句式等考試中經(jīng)常會涉及到的內(nèi)容。此外，為了幫助學(xué)生在考試中取得高分也會對相關(guān)英語文章進行“解剖式”的講解，但卻沒有認識到培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)及人文素養(yǎng)的重要性。然而上述授課模式卻無法指導(dǎo)學(xué)生完成對于相關(guān)知識點的遷移運用，只是發(fā)揮出了英語教育的語言工具屬性，因此需要從德育滲透入手引導(dǎo)學(xué)生從更加全面的角度了解、認識英語，最終以掌握課本知識為切入點實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2. 初中英語教學(xué)中滲透德育教育的具體策略

2.1為學(xué)生做好德育表率

簡單來說，德育教育就是正面、健康、積極向上的情感教育，重點在于通過情感教育及引導(dǎo)措施逐步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，從而不斷豐富其內(nèi)心的思想或情感。初中生正處在心理和生理快速成長的關(guān)鍵時期，因此很容易會對身邊的新奇事物產(chǎn)生強烈的好奇心、好勝心，也會在潛移默化間去“模仿”身邊的同學(xué)、長輩或熱點明星。作為教師，我們必須要抓住學(xué)生的這一特點并給予其正確的引導(dǎo)，進而讓其將主要的精力放在學(xué)習(xí)之上并遵守校規(guī)校紀(jì)和其他行為規(guī)范。具體來說，日常授課時教師必須要保持良好的儀態(tài)，使用標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語，與學(xué)生平等地溝通、鼓勵其自由表達內(nèi)心的想法。當(dāng)出現(xiàn)師生意見向左時，也必須要給他們陳述想法和表達意見的機會。課下，英語教師也必須做好與學(xué)生的溝通，要贏得他們的信任并根據(jù)他們的反饋優(yōu)化教學(xué)方案，以提高實際教學(xué)效率。總之，教師要用謙和、平等、尊重的態(tài)度來對待每一位學(xué)生，即便其出現(xiàn)錯誤也不應(yīng)一味地打罵、體罰。

2.2深入挖掘教材中的德育教育素材

英語不僅是一門語言，更是文化和知識的復(fù)合型載體，因此英語教學(xué)也必須要與方方面面的內(nèi)容聯(lián)系在一起。基于在其教學(xué)中滲透德育教育的目標(biāo)分析，我們也轉(zhuǎn)變過去所秉持的教學(xué)理念，認真研讀、整合教學(xué)中涉及到的德育教育素材，進而實現(xiàn)既定的改革目標(biāo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教材中的很多課文都與世界觀、人生觀以及價值觀等方面的要素有著緊密聯(lián)系，教學(xué)中我們可以借此來激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗，從而塑造學(xué)生的價值觀、榮辱觀，之后還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上接受不同文化理念的熏陶，進而拓展學(xué)生的視野。以“Could you please clean your room？”這一節(jié)內(nèi)容為例，它圍繞的是家務(wù)瑣事，其重點在于讓學(xué)生禮貌提出要求來征得他人的同意，并學(xué)會“could”的用法。在完成既定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們可以進一步就這方面的內(nèi)容進行拓展。例如，可以嘗試讓學(xué)生分析課本中母女兩人吵架的原因及導(dǎo)致的后果來引導(dǎo)學(xué)生認識平等溝通的重要性，之后也可以讓他們再進一步談?wù)勛约号c父母是怎樣相處的、遇到爭議后會怎樣處理，進而實現(xiàn)又課本內(nèi)涵向日常生活的過渡，以達到利用德育素材、開展德育教育的目的。

2.3豐富閱讀教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操

在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我們也可以嘗試以革新閱讀教學(xué)、豐富其教學(xué)內(nèi)涵為起點陶冶學(xué)生的情操。可能這一階段的學(xué)生還不具備獨立閱讀英文原版文學(xué)作品的能力，那么教師就應(yīng)當(dāng)在條件允許的范圍內(nèi)幫助他們選擇閱讀素材、提煉主要思想，從而在激發(fā)其閱讀興趣的基礎(chǔ)上降低其閱讀理解難度。這一環(huán)節(jié)的優(yōu)化改革要盡可能選擇學(xué)生感興趣的素材，像如他們喜歡的《暮光之城系列》或《哈利波特系列》等等，讓其學(xué)會從全新的角度去審視生活中的善惡美丑，堅定理想信念，向著自己的努力奮進。以“Have you read Treasure Island yet”這部分內(nèi)容為例，它向我們講述了《金銀島》這部作品的大致內(nèi)容，在完成課本知識點講解后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際接受能力決定是否就《金銀島》的內(nèi)容進行更深層次地拓展德育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強對真善美的認識和理解，或鼓勵其通過閱讀其他名著、概括其中的內(nèi)容來鞏固這部分內(nèi)容中涉及到的知識點，進而幫助其提高學(xué)習(xí)效率。在情況允許的條件下，可以單純拿出這么一兩節(jié)課的時間安排一次英語閱讀課，讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容、用自己的方式去了解學(xué)習(xí)英語。

3. 總結(jié)

德育教育在初中英語教學(xué)中的滲透是素質(zhì)教育課程改革背景下教師必須要重視的工作。新時期，教師要轉(zhuǎn)變過去所秉持的工作理念，以確保能夠在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上實現(xiàn)德育教育在其中的優(yōu)化滲透。以上筆者對此類問題進行了分析，希望對推進初中英語教學(xué)工作的優(yōu)化改革有所啟示。

參考文獻

[1] 汪琴. 初中英語教學(xué)中德育教育的有效滲透[J]. 課程教育研究， 2019（06）.

[2] 焦虹. 初中英語教學(xué)中如何進行有效的德育滲透[J]. 華夏教師， 2018（30）.

（作者單位：山東濟南市萊蕪區(qū)花園學(xué)校初中部）