“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式優(yōu)化研究

張倩

摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，市場中的崗位需求也進行了相應(yīng)的調(diào)整。在這種情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效手段。基于此，本文重點針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式優(yōu)化進行了詳細的分析，旨在有效緩解我國大學(xué)生供大于求的就業(yè)壓力，提升我國各大高校的就業(yè)率。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培訓(xùn)模式 優(yōu)化

中圖分類號：G646文獻標(biāo)識碼：A

隨著教育領(lǐng)域的不斷改革，我國各大高校也在逐漸擴大自身的招生規(guī)模，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量也呈現(xiàn)逐年上漲趨勢。在這種情況下，大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)壓力大成為全新的社會問題。要想有效解決這一問題，非常有必要在高校期間對學(xué)生進行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生建立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，盡可能的提升大學(xué)生的就業(yè)率。只有提升大學(xué)生的就業(yè)率，才能充分響應(yīng)國家的號召，促進社會的和諧發(fā)展。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景增加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會和價值

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展使得信息傳遞的效率達到了極致，人們可以不受時間、地點以及人群的限制直接進行各種信息的發(fā)送與接受。所以很多傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)難以解決的難題，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)思維得到解決。而從最初的互聯(lián)網(wǎng)興起，到移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，再到人工智能、大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)與人們?nèi)粘Ｉ畹慕Y(jié)合，使得社會各行各業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了重構(gòu)。與此同時，也創(chuàng)造出了更多的創(chuàng)業(yè)機會。通過互聯(lián)網(wǎng)思維來對傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)活動進行重新審視，還可以找到更多的創(chuàng)業(yè)機會，提升當(dāng)今時代下創(chuàng)業(yè)活動的實施價值。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為學(xué)生提供了全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)與人們的日常生活與工作緊密的結(jié)合在了一起。每個人都可以使用互聯(lián)網(wǎng)，每個人也都可以進行互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的創(chuàng)造。我們既可以互聯(lián)網(wǎng)視為一種集合了各行各業(yè)精英人才的平臺。大學(xué)生在這一平臺上，不僅可以找到志同道合的合作伙伴，通過不同專長的人們實現(xiàn)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進度的推進;還可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找自己的目標(biāo)客戶，分析目標(biāo)客戶的實際需求。另外，我們還可以將互聯(lián)網(wǎng)看作一個巨大的資源庫，大學(xué)生不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，還可以獲取各種各樣的創(chuàng)業(yè)知識，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景使得大學(xué)生擁有了全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，各大產(chǎn)業(yè)的融合更加充分，彼此之間的分工也越來越清晰。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得“線上收費、線下體驗”的O2O模式進入人們的視野，加快了共享經(jīng)濟模式的發(fā)展與普及。微信公眾平臺的發(fā)展更是對傳統(tǒng)的媒體行業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊，提升了內(nèi)容生產(chǎn)者的持續(xù)創(chuàng)造能力。這些新型平臺與相應(yīng)基礎(chǔ)的出現(xiàn)，使得大學(xué)生擁有了全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。例如，眾籌模式的興起，幾乎可以讓大學(xué)生所擁有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實現(xiàn)零資金成本啟動。

1.4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造了積極的創(chuàng)業(yè)氛圍

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念的提出，是我國促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革、促進社會經(jīng)濟發(fā)展的有效舉措，各個地方性政府部門也紛紛出臺了多項鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。而國辦出臺的《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)佳偶改革實施方案》更是從各個方面為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進行了明確的指導(dǎo)與指引。再加上教育部門、科技部門以及人保部門等出臺的各種文件，更是給予了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以極大的鼓勵和支持。這些在為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造了方便的同時，也為大學(xué)生營造了積極有效的創(chuàng)新氛圍。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式

2.1傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改良創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出了明顯的滯后性。要想促進傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，就必須要采取各種措施實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)的與時俱進。對此，大學(xué)生可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的特色來對傳統(tǒng)行業(yè)進行改良，將與時俱進的元素融入到傳統(tǒng)行業(yè)中，實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)運營能力的提升。

2.2電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

京東、淘寶等在線商城的普及使得廣大人民群眾對電商有了一個非常深入的了解。而很多大學(xué)生也十分看好電商的發(fā)展?jié)摿?，認(rèn)為這種當(dāng)下最為流行的模式中存在著巨大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。所以，部分大學(xué)生已經(jīng)在一些平臺上成功開設(shè)的店鋪。另外，還有一些大學(xué)生則通過各種各樣的宣傳方式吸引商家注入，使其參與到具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中。但是這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的應(yīng)用只能在某一類型的商品中成功運轉(zhuǎn)。

2.3科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

從某種角度分析，科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式與電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式非常相似，但是科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式更加適合掌握了一定計算機應(yīng)用技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)生。例如，電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式只能允許大學(xué)生要想進行店鋪的開設(shè)和運行，必須要進行全新在線商城的開發(fā)與建設(shè)。但是，科技技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的應(yīng)用，不僅可以讓學(xué)生對自己的網(wǎng)站進行策劃運營，還可以通過技術(shù)轉(zhuǎn)化來為他人提供更加優(yōu)質(zhì)的資源或者服務(wù)，大學(xué)生也可以根據(jù)客戶的視覺需求進行網(wǎng)站頁面或者網(wǎng)站欄目的設(shè)置，并對網(wǎng)站進行必要的管理、升級以及維護。

2.4微創(chuàng)業(yè)模式

近幾年來，移動互聯(lián)網(wǎng)因其快速、便捷等優(yōu)勢受到人們的高度認(rèn)可。而越來越多的在校大學(xué)生也通過微信平臺成為一名微商，并以這種方式走上了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下最受歡迎的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，幾乎每個人的朋友圈中都有幾個做微商的朋友。因為這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式不僅操作簡便，還無需投入大量的時間和精力，非常適合在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)嘗試。雖然為創(chuàng)業(yè)模式的應(yīng)用有著明顯的優(yōu)勢，但是要想通過微創(chuàng)業(yè)模式獲得一番成就，大學(xué)生還需要注意以下幾方面。第一，要明確交易對方的身份，避免營銷不成反被欺詐。第二，在正式開始應(yīng)用為創(chuàng)業(yè)模式之前，還需要對相應(yīng)的商品做好有效的市場調(diào)查，從而做一個品質(zhì)有保障、為客戶負(fù)責(zé)的優(yōu)質(zhì)微商。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要性

3.1提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會中的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，大學(xué)畢業(yè)生即將要步入的工作崗位較之以前也有了很大的不同。在這種情況下，傳統(tǒng)的崗位技能很有可能已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前工作崗位的需求。各大高校只有勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)課本的限制，創(chuàng)新教學(xué)理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生具備“一專多能”的綜合能力，才能夠更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會發(fā)展，并在社會中找到自己的一席之地。對此，高校應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)揮自己的主觀能動性來主動尋找社會中與自己能力相匹配的工作崗位，主動迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的各種挑戰(zhàn)和機遇，從而將自己的發(fā)展?jié)撃芘c存在價值充分的發(fā)揮出來。

3.2促進社會的穩(wěn)定發(fā)展

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個社會性問題，如果這一問題得不到有效的解決，社會上沒有就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量越來越多，那么將會引發(fā)更加嚴(yán)重的社會問題，甚至對社會的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生影響。但是，要想有效解決這一問題，就必須要經(jīng)過社會各界人士的共同努力。與此同時，各大高校還要對現(xiàn)有的教學(xué)體系進行優(yōu)化，加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵并指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。并通過國家制定的各項優(yōu)惠政策和無息貸款等福利待遇來激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。通過創(chuàng)業(yè)來帶動大學(xué)生的就業(yè)。這樣一來，不僅大學(xué)生的就業(yè)問題得到了有效的解決，就連社會的穩(wěn)定發(fā)展也得到了有力的保障。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

4.1大學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗

分析現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，發(fā)現(xiàn)以校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識為主，并沒有為學(xué)生提供充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會。但是社會中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐又具有一定的復(fù)雜性，尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生僅憑其有限的專業(yè)知識和能力，很難在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)的游刃有余、靈活自如。在這種情況下，大學(xué)生只有先接受專業(yè)而系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，才能夠更好的適應(yīng)復(fù)雜、多變的社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，逐步提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，逐步積累豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

4.2大學(xué)生缺乏明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，很多大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，只是因為身邊的人已經(jīng)加入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潮流中，所以自己也隨波逐流，實施一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。但是從某種角度來分析，這部分大學(xué)生并沒有明確自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。另外，還有部分大學(xué)生雖然在學(xué)校中學(xué)習(xí)了大量的專業(yè)知識，但是由于缺乏充足的實踐機會，所以并沒有較強的經(jīng)營管理理念，缺乏較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識，在沒有進行市場調(diào)研、不了解市場發(fā)展規(guī)律、產(chǎn)品營銷模式以及產(chǎn)品定價的基礎(chǔ)上就開始盲目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中吃盡了苦頭、增加了很多不必要的阻礙，最終導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)果失敗。

4.3大學(xué)生缺乏充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，資金是最關(guān)鍵的構(gòu)成部分。如果資金不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動將會因為后繼乏力而宣告失敗。但是，大學(xué)生的主要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來源以自籌資金為主，并沒有充足的資金支持，也沒有豐富的資金來源渠道。除了自籌資金、向家庭、親戚朋友借款之外，大學(xué)生還可以通過銀行貸款來獲取資金。但是，絕大多數(shù)的銀行出于擔(dān)心大學(xué)生的還款能力，并不愿意將錢借給大學(xué)生。另外，獲得企業(yè)投資者的資金也是一種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的獲取渠道。但是，絕大多數(shù)的企業(yè)投資者更加看重經(jīng)濟效益的提升，而大學(xué)生的社會實踐太少，并不了解社會的復(fù)雜和市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，所以投資存在著較大的風(fēng)險。

5“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要遵循的原則

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需要遵循以下三大原則。首先，需要遵循“曉之以理”的原則，即教師在為學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時候，一定要使用科學(xué)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)方式，激發(fā)大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。對此，教師可以先將現(xiàn)階段社會經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢分析給學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心態(tài)，指導(dǎo)大學(xué)生正確的開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;然后再采取各種針對性的實踐策略來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。其次，需要遵循“動之以理”的原則，即教師要加強大學(xué)生的價值觀念教育，并引導(dǎo)大學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行充分的結(jié)合，讓學(xué)生在實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中形成正確的社會主義核心價值觀念。最后，需要遵循“授之以實”的原則，即教師要結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)理論知識對大學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，傳授給學(xué)生針對性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和技能方法，并通過實踐模擬、測試、比賽等方法來從整體上提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)理論知識與社會實踐的結(jié)合。

6“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的優(yōu)化

6.1為大學(xué)生提供“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要想優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，有必要為大學(xué)生提供“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。例如，可以在大學(xué)校園內(nèi)舉辦各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過比賽來增加大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會。而且，通過這種比賽，不僅可以及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中具有一定潛力的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，還可以促進“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)的發(fā)展，推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施與成功。與此同時，當(dāng)?shù)氐恼块T也可以與各大高校搭建一些專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過這些實踐平臺來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，豐富大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。另外，高校也可以借助淘寶、京東、微店等平臺，在校園內(nèi)搭建標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的機會，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的提升。

6.2結(jié)合大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育

因為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展下，人們的認(rèn)知與觀念也在不斷的更新和發(fā)展，很多新型觀念的普及已經(jīng)使得越來越多的模式被淘汰，而大學(xué)生又是有著較高自主性的青年群體，單純使用傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)模式，根本無法獲得學(xué)生的快速認(rèn)同。所以，高校必須要協(xié)助現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合社會市場的發(fā)展趨勢，結(jié)合當(dāng)前最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和素材，構(gòu)建一套完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，并將網(wǎng)絡(luò)教育形式與傳統(tǒng)的教育方式以及其它各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行結(jié)合，為學(xué)生提供一個與社會現(xiàn)實更加貼合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育課程體系。