初中英語閱讀教學(xué)策略

陳淑珍

近年來，英語閱讀在初中外語教學(xué)中的重要性日益突出，隨著“素質(zhì)教育”理念的貫徹，對(duì)于英語教學(xué)也提出了更高的要求，而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力也是教師教學(xué)的目標(biāo)之一，這也間接地培養(yǎng)了學(xué)生的英語運(yùn)用能力。對(duì)于初中英語閱讀，不僅是考試的重要內(nèi)容，對(duì)于一個(gè)初中生來說更重要的是培養(yǎng)他的綜合英語運(yùn)用能力。

1. 初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

但是從目前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀看，初中英語閱讀教學(xué)中普遍存在一些問題，如教師教學(xué)觀念上的問題，許多教師還停留在詞匯，語法為核心的教學(xué)模式上，沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，甚至忽視了初中生應(yīng)該從培養(yǎng)興趣開始。單純地為了應(yīng)付考試，不但無法達(dá)到教學(xué)效果，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的技巧和方法。很多教師只是一味地讀單詞，背單詞，找語法，練語法，把閱讀當(dāng)作讓學(xué)生翻譯找答案的課外閱讀書，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生真正的閱讀能力，還容易誤導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生覺得英語閱讀不重要。還有教師不能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與閱讀過程，只是一味地采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，讓學(xué)生聽教師讀，學(xué)生沒有任何自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)英語閱讀失去興趣。閱讀教學(xué)始終是一個(gè)困擾教師和學(xué)生的難題，如何更好地進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)，是教師要探討的重大問題，只有采取合理有效的教學(xué)策略，英語閱讀才能取得重大突破和發(fā)展。

2. 培養(yǎng)學(xué)生英語知識(shí)與能力，開闊學(xué)生視野

“閱讀首先是為了得到樂趣，為了獲取信息?！笨梢婇喿x不應(yīng)只是為了學(xué)習(xí)語法、詞匯，更重要的是為了獲取新的知識(shí)?，F(xiàn)在，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多，越來越豐富多彩，學(xué)生不僅可以通過課堂學(xué)習(xí)英語知識(shí)，也可以通過英語報(bào)刊，英語作文素材等各種英語教材教輔書學(xué)習(xí)，甚至還可以通過觀看英語電影，英語視頻來更生動(dòng)地了解英語知識(shí)。所以初中英語教師要靈活運(yùn)用各種教材素材到英語閱讀教學(xué)中。目前初中的英語閱讀內(nèi)容還比較淺顯易懂，語言簡潔明了，只要大量有效地進(jìn)行素材閱讀，就能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語閱讀成績。另外學(xué)生閱讀的材料多，詞匯量和語法水平就能得到提高，極大程度上提高了學(xué)生的寫作能力。

教師在教學(xué)過程中要善于開闊學(xué)生的知識(shí)廣度，要給學(xué)生多灌輸一些新鮮事物，讓學(xué)生從各種閱讀材料中了解各個(gè)國家的節(jié)日傳統(tǒng)，風(fēng)土人情，地理環(huán)境，這樣不僅可以增加學(xué)生的視野，也可以激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，極大程度地提高了學(xué)生的閱讀水平，實(shí)現(xiàn)了初中英語閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑最直接的就是來自課堂，所以，教師如果想要有效地進(jìn)行教學(xué)，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，英語知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要教師在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀思維，不斷提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

例如在進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些問題情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，能使學(xué)生帶著問題去仔細(xì)閱讀和思考?；蛘呦?qū)W生展示相關(guān)的圖片、視頻、電影等，讓學(xué)生充分了解閱讀材料的相關(guān)背景知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。也可以通過一些簡單的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入到情景中去， 讓學(xué)生參與其中，通過扮演其中的人物角色或者是分角色朗讀，既能活躍課堂氣氛，又能加深對(duì)知識(shí)的理解。閱讀不是一件被動(dòng)的事，一定要讓學(xué)生主動(dòng)地去感興趣的閱讀，這樣才能有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。

4. 有效評(píng)價(jià)教學(xué)保證學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在閱讀教學(xué)過程中教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)十分重要的過程，對(duì)閱讀教學(xué)起著一定的輔助作用。初中學(xué)生還處在不成熟的階段，他們是需要被教師給予肯定的階段，教師們的評(píng)價(jià)會(huì)讓他們感覺自己被重視會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱。因此，教師一定要及時(shí)在英語閱讀教學(xué)過程中給予肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生處在一個(gè)充滿鼓勵(lì)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的，積極回答問題，認(rèn)真思考的學(xué)生，教師一定要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們加倍努力。而對(duì)于那些閱讀能力不夠，英語知識(shí)水平較差的學(xué)生，教師也要幫助他們找到問題的根源，熱心幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，指出他們的不足，并幫助他們改正和學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的差異，要求教師要因材施教，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心和自信心，根據(jù)不同學(xué)生的不同差異，采取各自有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀中找到樂趣，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，在英語閱讀中找到學(xué)習(xí)的樂趣。有效進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)，讓學(xué)生有更多的信心去學(xué)習(xí)英語閱讀，還需要教師掌握多種教學(xué)技巧方法。

總之，作為英語教師首先一定要具備豐富廣博的英語知識(shí)和文化知識(shí)，不斷提高自我修養(yǎng)。目前的英語閱讀的內(nèi)容越來越豐富多彩，所以對(duì)英語教師的要求也有所提高，要求教師自身必須了解掌握大量的外來文化背景知識(shí)，如各個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、宗教、禮儀等多方面的知識(shí)。教師要根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，篩選出適合初中生學(xué)習(xí)的英語閱讀，這樣才能讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)，達(dá)到滿意的英語閱讀教學(xué)的效果。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣第三中學(xué)）