小學(xué)英語滲透數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略探討

教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)受到廣大師生的重視。尤其是素質(zhì)教育的深化實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)越加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略在實(shí)踐中，取得了良好成效，有著諸多可取經(jīng)驗(yàn)供小學(xué)英語教學(xué)使用。所以，小學(xué)英語教師有必要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略，全面提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

1. 小學(xué)英語教學(xué)中存在的一系列問題分析

1.1教學(xué)方法單一

小學(xué)英語教學(xué)過程中，英語教師由于個(gè)人傳統(tǒng)教學(xué)觀念制約，致使教師教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，由此對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)形成固定記憶，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)不利于學(xué)生英語理解與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師主要以單一方式為主，即英語逐句講解，然后讓學(xué)生記憶，全過程缺乏英語運(yùn)用鍛煉，難以取得良好成效。

1.2課堂教學(xué)目的不強(qiáng)

近些年來，新課改要求下，教師雖不斷進(jìn)行模式與方法的創(chuàng)新，但是在實(shí)踐中，由于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)尚未優(yōu)化，致使教學(xué)實(shí)踐效果欠佳。例如：教師在一些單詞記憶過程中，通常會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)小游戲，然而學(xué)生重點(diǎn)在玩，忽視了學(xué)習(xí)，造成該游戲教學(xué)環(huán)節(jié)無法發(fā)揮出作用。

2. 小學(xué)英語滲透數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略

2.1活用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法，加深英語知識(shí)理解

小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師需深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)生通常具有足夠的好奇心，在設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需有目的迎合學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的好奇心及興趣。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中，可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)需求，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)方法，增強(qiáng)英語教學(xué)趣味性。例如：人教版五年級(jí)四單元《What can you do？》教師就可以將全班學(xué)生分為若干小組，并組織學(xué)生圍繞任意一個(gè)主題，諸如說唱，任由小組內(nèi)其中一個(gè)同學(xué)提問“What can you do？”，小組內(nèi)另外一個(gè)學(xué)生說“I can sing”，同時(shí)模仿出唱歌的口型與手勢。需強(qiáng)調(diào)的是教師在教學(xué)實(shí)踐中，首先要明確課文主要內(nèi)容，然后讓學(xué)生圍繞此重難點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就可以在游戲中，保持愉快心情，并深度理解英語知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而有助于切實(shí)提高英語教學(xué)成效。

2.2巧用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)法，增強(qiáng)英語知識(shí)應(yīng)用能力

英語作為一門語言類學(xué)科，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用英語進(jìn)行有效交流。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中，需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，巧用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)應(yīng)用能力。例如：人教版三年級(jí)“The bird is thin， and the elephant is fat”時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)thin、fat的應(yīng)用范圍具有一定的疑問。所以，教師在具體教學(xué)中，可以人體胖瘦為例，由于學(xué)生對(duì)人體胖瘦具有一定的了解，并且這種生活化例子，學(xué)生更易理解與掌握。所以，教師可以人體胖瘦為參考點(diǎn)，比人體重量大的物體用“fat”，比人體重量輕的物體是“thin”。這樣一來，學(xué)生對(duì)英語單詞的應(yīng)用范圍具有一個(gè)清晰的了解，并且結(jié)合生活案例，能夠有助于加深學(xué)生知識(shí)印象，有效提高應(yīng)用能力。

2.3合理運(yùn)用數(shù)學(xué)情景教學(xué)法，加深學(xué)生英語知識(shí)印象

英語教學(xué)過程中，英語知識(shí)點(diǎn)中有著大量與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的內(nèi)容。所以，為了幫助學(xué)生有效理解英語知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)中，有必要結(jié)合英語情景，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)情景教學(xué)法，創(chuàng)造一個(gè)與教材情景相符的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生在情境中增強(qiáng)體驗(yàn)感，由此加深學(xué)生英語知識(shí)印象。例如：人教版英語三年級(jí)“Lets talk”教學(xué)中，教師可圍繞教材主題，在幫助學(xué)生疏通英語單詞障礙之后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活閑談情景，讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容，以真人方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;另一方面有助于鍛煉學(xué)生英語交際能力，并且借助直觀生動(dòng)的表演，可加深學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解。另外，通過這種方式，全班學(xué)生全部參與進(jìn)來，學(xué)生英語能力將會(huì)得到不同程度的提高，最終達(dá)到英語教育預(yù)期目標(biāo)。

3. 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)歷來受到廣大師生的重視。所以，小學(xué)英語教學(xué)中需結(jié)合具體內(nèi)容，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略，有效培養(yǎng)與提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)，并有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)小學(xué)英語教育發(fā)展提供條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳亞飛.以人為本的多元化評(píng)價(jià)實(shí)踐探索——以小學(xué)三年級(jí)英語學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為例[J]. 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019， 21（03）.

[2] 朱秋鳳. 多元化評(píng)價(jià)讓小學(xué)英語教學(xué)更添活力——小學(xué)英語的多元化評(píng)價(jià)在教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].華夏教師， 2017（09）.

作者簡介：劉偉偉（1983.12--），女，山東臨沂河?xùn)|區(qū)，二級(jí)教師，本科，數(shù)學(xué)教學(xué)，臨沂北城小學(xué)。

（作者單位：山東臨沂北城小學(xué)）