淺析游戲在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

孫凡

英語作為國際上應(yīng)用最為廣泛的語言，隨著使用人數(shù)的增多和應(yīng)用范圍的拓展，實(shí)際的使用規(guī)則也相應(yīng)進(jìn)行必要的規(guī)范。其中對(duì)于我國的高中階段學(xué)生的培育過程中，設(shè)置安排英語學(xué)習(xí)科目作為必修類的語言課程，為更好地實(shí)現(xiàn)新課程教育改革進(jìn)程推進(jìn)，落實(shí)高中英語課程教學(xué)工作具有重要建設(shè)性指導(dǎo)意義。從高中階段學(xué)生本身來說，從根本上提升高中英語課程的講授難度，需要充分發(fā)揮高中英語教師的引導(dǎo)作用，選擇性使用創(chuàng)新性高中英語教學(xué)模式，采用游戲的形式完成高中英語的課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中。本文主要通過深入探究游戲形式的高中英語教學(xué)模式，分析其中所蘊(yùn)含的重要性特征，總結(jié)歸納出相應(yīng)游戲教學(xué)方式滲透至高中英語課堂教學(xué)的應(yīng)用策略措施，更好地實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。

1. 游戲教學(xué)方式應(yīng)用在高中英語課堂的必要性

游戲教學(xué)方式的使用主要是指高中英語教師用過借助設(shè)定游戲的方式，從而在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)過程中展現(xiàn)必要的教學(xué)互動(dòng)，從而在很大程度上增強(qiáng)高中階段學(xué)生獲取知識(shí)積累的教學(xué)路徑。游戲教學(xué)方式的核心關(guān)鍵是展現(xiàn)極強(qiáng)的趣味性特點(diǎn)，可以更好地調(diào)動(dòng)日常高中英語教學(xué)課堂上高中生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，由此更好地提升高中英語課堂有限時(shí)間內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。對(duì)于傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式使用進(jìn)行分析，高中英語教師總是過度認(rèn)為最終的考試成績才是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，從而忽視了當(dāng)前素質(zhì)教育為核心的教學(xué)觀念的作用。對(duì)于教學(xué)效果展現(xiàn)方面存在一定局限性的同時(shí)，也促使學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，抑制了高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。也就是說，通過設(shè)立游戲教學(xué)形式輔助完成高中英語課堂的教學(xué)活動(dòng)，一方面有利于轉(zhuǎn)變高中英語教師的教學(xué)觀念，逐步將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育為核心的教學(xué)理念，從而更好地增強(qiáng)高中階段學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，充分展現(xiàn)高中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2. 游戲教學(xué)形式在高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)開展的相關(guān)應(yīng)用

2.1游戲設(shè)立需要注重教學(xué)內(nèi)容的效用

對(duì)于高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)開展的根本核心原則是注重實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，因此，必須要求教學(xué)活動(dòng)開展獲取相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)效用，不能單純追求表面形式，為了實(shí)行游戲教學(xué)而開展游戲教學(xué)活動(dòng)。也就是說，高中英語教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲教學(xué)形式的根本核心意義，為更好地推進(jìn)高中英語課堂教學(xué)進(jìn)程而提供必要的教學(xué)動(dòng)力支持。按照高中英語教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，充分應(yīng)用自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)完成教學(xué)游戲的設(shè)置，更好地鍛煉高中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，在游戲中獲取高中英語知識(shí)點(diǎn)積累。

2.2增強(qiáng)游戲教學(xué)形式的思想高度

對(duì)于高中階段學(xué)生來說，社會(huì)生活的經(jīng)歷增多，整體認(rèn)知水平相應(yīng)有所提高，看待問題的思維邏輯方式相應(yīng)有所變更，逐步顯現(xiàn)出成年人的特點(diǎn)，趨于成熟化。所以，對(duì)于高中英語教學(xué)活動(dòng)開展采用的游戲教學(xué)形式選擇，需要從高中階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的階段性特點(diǎn)。與此同時(shí)，還需要關(guān)注整體游戲設(shè)定的難易程度和興趣水平，選擇科學(xué)合理的游戲設(shè)定，從而在很大程度上對(duì)于激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，保證游戲的思想高度，促進(jìn)高中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思考等方面都展現(xiàn)出重要關(guān)鍵特質(zhì)。

2.3游戲的設(shè)計(jì)規(guī)劃注重學(xué)生積極性激發(fā)

對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)科目本身進(jìn)行考慮，在涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容方面難度都有所增加，實(shí)際考核高中階段學(xué)生的技巧性語法知識(shí)變化更為多樣性。因此，在很大程度上容易促使高中生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。因此，為從根本上轉(zhuǎn)變高中階段學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生了枯燥乏味心理，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，對(duì)于游戲教學(xué)形式開展相應(yīng)的高中課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以增進(jìn)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為核心關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭交流和諧互助。根據(jù)游戲教學(xué)形式完成高中英語教學(xué)情景環(huán)境搭建，營造良好的高中英語課堂教學(xué)氛圍，從而推進(jìn)高中英語教學(xué)效果。

2.4注重游戲教學(xué)活動(dòng)的合作特質(zhì)展現(xiàn)

對(duì)于高中英語新課程教育標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)教學(xué)任務(wù)要求，高中英語教師應(yīng)當(dāng)充分按照一視同仁的教學(xué)原則，在應(yīng)用游戲教學(xué)形式開展高中英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須確保每一位學(xué)生都能參與其中并有所實(shí)際收獲。所以，注重游戲設(shè)定形式的合作特征，增強(qiáng)以小組為主要參與對(duì)象的互動(dòng)交流，增進(jìn)小組內(nèi)高中階段學(xué)生之間的彼此交流合作，從而更好地實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)形式在高中英語課堂教學(xué)的滲透。

3. 總結(jié)

高中英語教師在日常課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中注重游戲的科學(xué)合理選擇，從而保證學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)積累的同時(shí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)科目的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)效果顯著提高。

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（作者單位：海南省洋浦中學(xué)）