國(guó)內(nèi)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究綜述

[摘 要] 高校作為黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要領(lǐng)域和前沿陣地，其意識(shí)形態(tài)工作的成效，不僅關(guān)系到社會(huì)主義辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且關(guān)系到黨的前途命運(yùn)和國(guó)家的安全穩(wěn)定。學(xué)術(shù)界關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的研究雖起步較晚，但取得了較為豐碩的理論成果。在論述高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究概況的基礎(chǔ)上，從重要性、面臨的困境及應(yīng)對(duì)策略等方面對(duì)學(xué)界關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的研究進(jìn)行綜述，找出不足，提出進(jìn)一步深化該問(wèn)題研究的前景展望。

[關(guān)鍵詞] 高校;意識(shí)形態(tài)建設(shè);綜述

[基金項(xiàng)目] 2019年度江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究項(xiàng)目“新時(shí)代醫(yī)衛(wèi)類高職院校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究”（2019JSJYDJ02148）

[作者簡(jiǎn)介] 朱春花（1987—），女，江蘇南通人，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：中共黨史。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0025-03? ? [收稿日期] 2020-02-10

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)工作，而高校作為當(dāng)代社會(huì)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要陣地，其意識(shí)形態(tài)建設(shè)狀況在很大程度上決定和影響著黨的意識(shí)形態(tài)工作的成效。對(duì)此，習(xí)近平總書記指出，要牢牢掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。為積極推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)并為其提供理論指導(dǎo)，學(xué)界學(xué)者基于各自的研究領(lǐng)域，圍繞高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)這一主題展開(kāi)了多方面、多角度、多層次的研究和探討，并取得了較為豐碩的研究成果。本文主要以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）收錄的文獻(xiàn)資料為分析樣本，并運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等分析方法，多角度對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和分析，以期為今后高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的理論研究和實(shí)踐開(kāi)展略盡綿薄之力。

一、國(guó)內(nèi)關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的研究概況

以“高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)”為主題在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（CNKI）上進(jìn)行檢索，截至2020年1月，共檢索出相關(guān)文獻(xiàn)1064篇。從文獻(xiàn)發(fā)表情況來(lái)看，本世紀(jì)初國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始對(duì)這一主題進(jìn)行研究，如鄭敏芝的《加強(qiáng)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的建設(shè)》、羅承選的《加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作 推進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)》等。但總體而言，本世紀(jì)頭十年，關(guān)于這一主題的研究成果不僅數(shù)量較少且研究方向略顯單一，年均文獻(xiàn)量為3.9篇，占所有文獻(xiàn)總量的3.7%。從2014年開(kāi)始，這一領(lǐng)域的研究成果量呈明顯上升趨勢(shì)，特別是2014～2019年，六年間發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)量總和達(dá)969篇，占所有文獻(xiàn)總量的91.1%。這與黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)意識(shí)形態(tài)工作高度重視密不可分。

從基金項(xiàng)目來(lái)看，有國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金58項(xiàng)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃基金2項(xiàng)、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金6項(xiàng)、中國(guó)博士后科學(xué)基金3項(xiàng)、省級(jí)基金項(xiàng)目20項(xiàng)，說(shuō)明不論是國(guó)家層面還是地方層面，都對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)給予了高度重視。

在對(duì)研究者所在機(jī)構(gòu)類型進(jìn)行分析時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)校是這一研究隊(duì)伍的主力，占所有研究者的97.5%。此外，研究所也是研究隊(duì)伍之一。

從研究層次來(lái)看，主要以基礎(chǔ)研究（社科）為主，共計(jì)619篇，占整個(gè)期刊網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的58.2%，政策研究（社科）140篇，行業(yè)指導(dǎo)（社科）117篇，占整個(gè)期刊網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的比重分別為13.2%、11%。由此可見(jiàn)，關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究主要集中在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究、政策研究和行業(yè)指導(dǎo)等方面。

二、國(guó)內(nèi)關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的研究?jī)?nèi)容

高校作為當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要陣地，其意識(shí)形態(tài)建設(shè)狀況不僅關(guān)系到我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展方向，而且在很大程度上決定和影響黨的意識(shí)形態(tài)工作的成效。因而，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)這一問(wèn)題在本世紀(jì)初就引發(fā)了部分學(xué)者的關(guān)注與思考。此后，隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者陸續(xù)加入這一研究隊(duì)伍中，他們基于不同的專業(yè)背景與研究視角，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究與探討，形成了各式各樣的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。

（一）高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性研究

高校是意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，高校意識(shí)形態(tài)工作是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分。穩(wěn)固正確的高校意識(shí)形態(tài)工作不僅關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且關(guān)系到黨的前途命運(yùn)和國(guó)家的安全穩(wěn)定。對(duì)此，學(xué)者覃事太、吳長(zhǎng)錦在《加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的若干思考》一文中，從理論與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)維度對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性進(jìn)行了深入分析。他們認(rèn)為，加強(qiáng)高校意識(shí)建設(shè)對(duì)確保高校社會(huì)主義辦學(xué)方向、保證高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和抵御西方敵對(duì)勢(shì)力的意識(shí)形態(tài)滲透均具有重要意義。[1]學(xué)者劉志彧在《以習(xí)近平總書記“5·17”講話為指引夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)基礎(chǔ)》一文中指出，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)，不僅關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治素質(zhì)與培養(yǎng)質(zhì)量，而且有助于進(jìn)一步增強(qiáng)馬克思主義世界觀和方法論的話語(yǔ)體系，更好地發(fā)揮高校服務(wù)黨和國(guó)家工作大局的作用。[2]對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性，學(xué)者劉洪波、李斌雄同樣進(jìn)行了深入思考，他們?cè)凇陡咝Ｉ鐣?huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的價(jià)值、問(wèn)題與對(duì)策探析》一文中，從鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、貫徹“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局等方面對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性進(jìn)行了詳細(xì)論述。[3]

（二）高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的困境研究

在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)既迎來(lái)了難得的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)于當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的困境與存在的問(wèn)題，學(xué)界學(xué)者從不同的視角出發(fā)對(duì)此進(jìn)行了研究。以互聯(lián)網(wǎng)為背景，魏曉文、邵芳強(qiáng)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一是網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作環(huán)境帶來(lái)了強(qiáng)烈沖擊;二是網(wǎng)絡(luò)化對(duì)意識(shí)形態(tài)的管控方式提出了挑戰(zhàn);三是網(wǎng)絡(luò)化對(duì)意識(shí)形態(tài)的防御能力提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。[4]以新媒體和自媒體為研究視角，王宗禮、周方在《網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全的沖擊及應(yīng)對(duì)》一文中指出，新媒體對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作產(chǎn)生多樣、快捷、高效的正向影響的同時(shí)，也帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響。首先，新媒體傳播內(nèi)容的監(jiān)管缺失增加了高校主流意識(shí)形態(tài)教育的難度;其次，新媒體的自發(fā)興起大大削弱了高校主流意識(shí)形態(tài)的時(shí)代話語(yǔ)權(quán);第三，新媒體的后臺(tái)操控將對(duì)我國(guó)高校主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生危機(jī)效應(yīng)。[5]

此外，還有學(xué)者從主體責(zé)任、多元文化等其他視域?qū)Ξ?dāng)前高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的困境進(jìn)行研究。張興海認(rèn)為，意識(shí)形態(tài)建設(shè)危機(jī)感和憂患意識(shí)缺失、意識(shí)形態(tài)建設(shè)整體力量薄弱、意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作布局不夠全面系統(tǒng)及宣傳思想工作實(shí)效性不強(qiáng)等是當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的共性問(wèn)題，需從主體責(zé)任視角明晰意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作思路，從而增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的實(shí)效性。[6]學(xué)者植鳳英認(rèn)為，多元文化背景下意識(shí)形態(tài)建設(shè)，隨著中西文化沖突的加劇，主流意識(shí)形態(tài)的影響力逐步減弱，大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同也由此弱化;多元文化意識(shí)形態(tài)傳播的網(wǎng)絡(luò)化，增加了高校輿論導(dǎo)向的控制難度，容易導(dǎo)致高校意識(shí)形態(tài)的導(dǎo)向失控;高校師生對(duì)中華民族文化的認(rèn)同危機(jī)，同樣在于因多元文化碰撞而產(chǎn)生的虛無(wú)主義。[7]

（三）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的對(duì)策研究

學(xué)界學(xué)者就高校意識(shí)形態(tài)安全與建設(shè)工作進(jìn)行了深入研究，并提出了許多可行性策略。學(xué)者蒲清平等認(rèn)為，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)要探索符合時(shí)代特征、契合師生需求、遵循校園特色的輿論引導(dǎo)機(jī)制和方法，從而牢牢把握校園輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)。[8]學(xué)者李曄等認(rèn)為，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。[9]學(xué)者苗雪在《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視閾下高校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)》一文中指出，應(yīng)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)建設(shè)，提升話語(yǔ)權(quán)魅力并加強(qiáng)管控權(quán)建設(shè)。[10]

除了從單一視角進(jìn)行分析，還有許多學(xué)者從多方面、多角度對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑這一問(wèn)題進(jìn)行了探討與思考。學(xué)者申文杰認(rèn)為，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)，要牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);充分發(fā)揮教師的作用;建設(shè)好、運(yùn)用好、管理好校園網(wǎng)絡(luò);緊緊把握對(duì)高校影響較大的社會(huì)思潮的引領(lǐng);加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)和管理;健全完善工作機(jī)制;積極推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新。[11]學(xué)者劉向鋒等在《新媒體視域下高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究》一文中指出，新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的具體路徑，主要包括切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)、不斷推動(dòng)馬克思主義教育方式方法創(chuàng)新及努力提升新媒體運(yùn)用和管理能力三方面。[12]

三、小結(jié)

綜上所述，從本世紀(jì)初開(kāi)始，國(guó)內(nèi)學(xué)者陸續(xù)對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)這一主題進(jìn)行研究，取得了較為豐碩的研究成果。特別是黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)工作，將其置于黨和國(guó)家工作大局的重要位置。在此背景下，關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的理論研究突飛猛進(jìn)，研究隊(duì)伍不斷壯大。學(xué)者們基于各自的學(xué)科背景與研究視角，采用不同的研究方法，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的地位與作用、面臨的困境與存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了探討，學(xué)界豐碩的研究成果對(duì)當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展具有重要的理論指導(dǎo)意義。

綜觀已有的成果，雖然高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究受到眾多學(xué)者的高度關(guān)注并取得了許多頗具價(jià)值的研究成果，但目前的研究仍然存在一些不足。一是研究背景與研究視角有待進(jìn)一步擴(kuò)展。目前的研究視角大多聚焦在網(wǎng)絡(luò)化、新媒體、多元文化等方面，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科視角出發(fā)的理論成果寥寥無(wú)幾;二是研究方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。目前的研究大多偏重于理論層面，具體實(shí)踐層面的個(gè)案研究較少。三是研究?jī)?nèi)容有待進(jìn)一步細(xì)化和充實(shí)。在已有的研究成果中，學(xué)者們考察了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要地位與作用、當(dāng)前面臨的困境及存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出了具體的解決策略，但不同層次、不同類型、不同地方的高校既存在共性問(wèn)題，也存在明顯的差異，其意識(shí)形態(tài)工作面臨的情況與問(wèn)題也會(huì)有所不同，需進(jìn)一步細(xì)化研究?jī)?nèi)容，從而提出有針對(duì)性的解決策略和建議。因此，關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的研究不論在數(shù)量還是質(zhì)量上仍有很大提升空間，不斷豐富高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的研究?jī)?nèi)容，豐富高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的研究成果，是今后廣大學(xué)者的重要任務(wù)和努力方向。

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