小學英語有效教學策略的幾點嘗試與探究

李玲

課堂是英語教學的基本組織形式，而在課堂上采取有效的教學策略可以提高學生的英語水平，促進學生的全面發(fā)展。因此，作為小學英語教師，我們必須要重視教學策略的應用，從而提高課堂教學的效率。

1. 營造良好氛圍，活躍課堂教學

在小學英語教學中，為了能夠調(diào)動學生們學習的積極性，活躍課堂教學，首先需要讓學生信任教師、喜歡教師，對英語教師的課程充滿期待，能夠真正激發(fā)學生的主體意識，提高學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。前蘇聯(lián)著名教育學家、心理學家烏申斯基曾經(jīng)指出：“教師個人對學生的心靈所產(chǎn)生的力量無論什么樣的教科書、無論什么樣的思潮、無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的。”由此可見，教師的人格魅力與情感態(tài)度能夠直接影響學生的學習態(tài)度，同時也對學生的學習效果有直接的影響。為此，教師要充分尊重每一位學生，注重突出學生的主體地位，用自己真誠的微笑和態(tài)度打動學生，保持學生身心的愉悅狀態(tài)，從而活躍課堂教學氛圍，從而讓學生愿意主動參與到英語學習活動中，進一步提高課堂教學效率。

2. 增強師生互動，張揚學生個性

隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應用于課堂教學中，多媒體技術圖文并茂、聲形兼?zhèn)洌梢越柚淖珠W爍、圖形變換、顏色變化等多種方式，將教學內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)出來，以刺激學生的視覺和聽覺，促進學生知識系統(tǒng)的構建，提高師生之間的有效互動。新課程教學理念提倡促進師生互動，倡導學生在課堂上積極參與合作交流、自主探究，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，強調(diào)張揚學生個性。為此，教師可以利用多媒體制作一個簡短的Flash動畫，其中出現(xiàn)一個非?？蓯鄣男∨笥?，教師點擊鼠標，說出英語數(shù)字，引導學生復習表示人體器官的單詞，如：教師說“one”，學生可以指著小朋友的頭發(fā)說“hair”;教師說“two”時，學生指著小朋友的臉說：“face”;教師說“three”時，學生指著耳朵說“ear”;教師說“four”時，學生指著眼睛說“eye”;教師說“five”，學生說“nose”;教師說“six”，學生說“mouth”;教師說“seven”，學生說“shoulder”;教師說“eight”，學生說“l(fā)eg”;教師說“nine”，學生說“hand”，教師說“ten”，學生說“foot”。通過師生之間的有效互動，可以豐富學生的想象力，拓展學生的思維能力，不但促進了師生的互動與交流，而且?guī)椭鷮W生鞏固了單詞，提高了學生對知識的掌握能力。

3. 聯(lián)系學生實際，優(yōu)化教學活動

英語教學活動的設計應符合小學生的認知需求和實際情況，如：學生的年齡特征、基礎知識、認知規(guī)律等。因此，在實施教學時，我們教師一定要掌握好學生的學習情況，并在此基礎上，優(yōu)化和設計趣味性學習活動，激發(fā)學生的原有認知思維，讓學生溫故而知新。例如，在教學“How are you？”這一內(nèi)容時，通過學習可以讓學生把握“How are you？”、“Im fine. Thank you.”等句型，為了進一步加深學生對知識的印象，可以創(chuàng)設相應的語境引導學生靈活運用。并設計趣味性活動，鼓勵學生就“Good morning”、“How are you？”、“Im fine. Thank you.”、“Goodbye.”等語句進行溝通交際，提高學生的語用水平。如：教師扮演一位新同學，對學生說：“Good morning， Lily， How are you？”引導學生回答：“Im fine. Thank you.”這樣一來，不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，同時也讓學生的口語表達能力得到了相應的鍛煉和提高。

4. 利用直觀教學，增強教學效果

在小學英語教學中，利用實物或多媒體等輔助教學，可以增強課堂教學的直觀性和形象性，這不僅符合小學生的認知規(guī)律，而且能夠增強教學效果。因此，在具體教學中，教師可以充分利用能夠反映學生實際生活的教學資源，如：實物、圖片、多媒體等，在學生腦海中形成較為鮮明的事物表象，以加深學生的記憶。這樣的教學不但可以激發(fā)學生對英語的學習興趣，而且可以引導學生在日常生活中靈活運用所學知識。例如，在教學水果類的單詞時，可以將蘋果、香蕉、橘子等水果實物擺到講臺上，指著實物對學生說：“This is a.../ It is a...”，當學生看到生活中常見的物品時，往往會表現(xiàn)的興趣大增，也能在很短的時間內(nèi)記住單詞。

總之，在小學英語具體教學過程中，我們教師要認真掌握學情，為學生們營造豐富多彩的教學氛圍，同時不斷創(chuàng)新教學方法和策略，進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，從而實現(xiàn)英語教學目標，促進學生全面發(fā)展。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)稷下小學）