精心設(shè)計(jì)練習(xí) 構(gòu)建高效課堂

朱李辰

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變引導(dǎo)的思路，重構(gòu)教學(xué)模式，以精心設(shè)計(jì)練習(xí)的方式構(gòu)建高效課堂，鼓勵(lì)學(xué)生一邊做題一邊思考，從而提升認(rèn)知水平，活躍數(shù)學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另外，數(shù)學(xué)教師還要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，帶領(lǐng)他們?nèi)ンw驗(yàn)，不斷滲透先進(jìn)的育人思想，借此取得事半功倍的理想成效。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生切實(shí)感知到參與練習(xí)的最大樂(lè)趣，數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建才有意義，教學(xué)工作才能走向更大的成功。當(dāng)然也可以揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章，助推著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快，真正達(dá)到一舉數(shù)得的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;設(shè)計(jì)練習(xí);研究;思考

高效課堂即是高效率教學(xué)、高效率學(xué)習(xí)，在和諧師生互動(dòng)關(guān)系的支持下，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，快速地提高學(xué)生能力。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的辦法有很多，其中練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該引起教師的重視。小學(xué)生尚未具備邏輯思維能力和抽象思維能力，教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)需要考慮一下學(xué)生的實(shí)際情況，并且，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)針對(duì)性的有效指導(dǎo)，尊重他們的個(gè)體差異，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，會(huì)比一味灌輸指導(dǎo)的效果要好得多。對(duì)此，筆者特意闡述了幾點(diǎn)新的看法，希望能為其他教師實(shí)踐工作的推進(jìn)提供一些可行性的建議。

一、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生鞏固知識(shí)、消化所學(xué)、提高能力有著很大的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)做一個(gè)有心人，融合分層思想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)練習(xí)必須避免題海戰(zhàn)術(shù)，需要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考的同時(shí)學(xué)會(huì)舉一反三[1]。比如，在教學(xué)“除法”一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)任務(wù)：（1）先理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。同時(shí)，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算。（2）口答：30平均分成5份，每份是多少？24里面有幾個(gè)8？20里面有幾個(gè)十？48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？4個(gè)20是多少？（3）計(jì)算96÷3、84÷4、55÷5，想一想：“除法筆算要注意什么？”“除法和乘法有何不同？”經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生很好地掌握口算技巧、筆算技巧，并且提高了分析能力、思維能力、解題能力，也為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、及時(shí)融入游戲思想，活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)于游戲充滿(mǎn)熱愛(ài)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，可以利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，成功構(gòu)建高效課堂。以游戲激活學(xué)生思維，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，全面地發(fā)展，這樣能夠取得事半功倍的教學(xué)成效，繼而揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章[2]。比如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)以談話(huà)導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生濃厚的練習(xí)熱情：“請(qǐng)同學(xué)們摸一摸桌面和椅子面，比比誰(shuí)的面積更大？摸一摸練習(xí)本和文具盒，比比誰(shuí)的面積更??？”然后，組織一場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)，提問(wèn)：“（展示校園平面圖）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？你能測(cè)量出它的面積嗎？”引導(dǎo)學(xué)生互相交流、指名匯報(bào)、全班訂正，課堂時(shí)刻煥發(fā)活力，游戲練習(xí)成效顯著。如此一來(lái)，小學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)變得更加指日可待了。

三、主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，鍛煉數(shù)學(xué)解題能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主完成，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。學(xué)生有能力將數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)其完善認(rèn)知體系、養(yǎng)成好的習(xí)慣而言是非常有利的[3]。比如，針對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，練習(xí)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生“數(shù)豆子”，從而培養(yǎng)他們的數(shù)感。并且指導(dǎo)學(xué)生掌握“估算”的技巧，產(chǎn)生“數(shù)學(xué)即生活”的意識(shí)。接下來(lái)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，給學(xué)生主動(dòng)思考、自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用學(xué)科特點(diǎn)做好課堂練習(xí)，加強(qiáng)高效課堂的構(gòu)建。再者，教師可以選擇一些生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作正確解答，循序漸進(jìn)中增強(qiáng)學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出課堂練習(xí)的最大效用。

綜上所述，新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要教師為之付出更多努力，投入更多精力。精心設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生求新求知，對(duì)于他們身心的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展而言具有重要的意義。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，巧設(shè)練習(xí)，高效化教學(xué);應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，幫助他們更優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，慢慢完善認(rèn)知體系。而學(xué)生需要積極思考，主動(dòng)參與，努力奮斗后成為一名高素質(zhì)、全能型的棟梁之材，敢于創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)，能為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出一分力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]董發(fā)偉，劉長(zhǎng)輝，韓云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)與高效課堂的構(gòu)建研究[J].新課程（中旬），2016，30（12）：229-230.

[2]張曉鵬，徐萌萌.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，構(gòu)建高效課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探究[J].學(xué)周刊，2016，21（19）：147-148.

[3]鄭中文.問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的運(yùn)用及學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].都市家教（下半月），2017，14（6）：119-120.

編輯 魯翠紅