新型小學體育課程創(chuàng)新之路

薛同來

摘 要：體育教學是我國教學體系中不可或缺的一部分，但也是最容易被忽略的科目，有關體育教學相關事宜仍需加大改進力度。在小學階段，體育課是關系學生身體素質的重要課程，但受陳舊觀念影響，多數(shù)教師只重視文化科目成績，對學生體育鍛煉比較忽視，導致文化課與體育課成績嚴重不平衡，引發(fā)許多問題，基于此，從轉變體育教學理念、創(chuàng)設體育情境以及創(chuàng)新體育教學方法等方面切入，以供參考。

關鍵詞：新型;小學體育;課程;創(chuàng)新

一、轉變體育教學理念

在小學階段的體育教學中，體育教師起著主導性作用，其思想觀念影響著整體教學水平及課題效果。然而，在長久性的傳統(tǒng)教育模式下，多數(shù)教師受其影響，將體育健康教育作為次要教學目標，一味地注重文化課程教學，導致體育教學質量低、方法落后，長期如此，學生綜合素質往往難以提升，發(fā)展方向極度不平衡，為避免類似情況發(fā)生，追求素質教育，實現(xiàn)提高學生綜合素質目標，體育教師要不斷地探索與創(chuàng)新，追求進步，轉變教學理念，創(chuàng)新小學體育課堂。

例如，學校分課時，所有班級每周都有體育課，但是相對文化課程其課時較少。因此，體育教師首先要重視體育課，珍惜體育教學，在體育課堂上積極指導學生體育技能型學習，讓每節(jié)體育課有目標、有趣味、有意義地完成。教師在上體育課前，要積極備課，做好本節(jié)體育課要完成的任務，提前告知學生，如：“同學們，本節(jié)課所教授的內容是打籃球，要教一些拍球的基本動作，大家一會兒好好練習，下課前要比一比誰拍的次數(shù)最多，大家加油！”教師這樣有規(guī)劃、有目的地進行體育課會更加高效有趣，學生在教師的引導下，積極參與體育鍛煉，與教師同學互動也有利于師生關系和班集體凝聚力的有效加強。體育教師在規(guī)劃高效體育課堂的同時，自身也要學習先進的教學思想，通過參與各式各類培訓交流活動來共同商討體育教學如何突破陳舊思想模式。最后，結合實際情況，針對自身在體育教學中所存在的問題，進行思考研究，為下一步的工作計劃做好基礎，為打造創(chuàng)新性體育課盡一份力。

二、創(chuàng)設趣味體育情境

體育課堂氛圍需要教師引導創(chuàng)造，良好的體育氛圍能夠讓學生融入其中，趣味學習。然而，目前，我國多數(shù)小學體育課堂，教學資料仍然以書本文字教材為主流，而音像教材和網上視頻學習教材依然處于輔助地位，沒有將其著重應用在日常教學中，更沒有與體育鍛煉相結合應用。在小學體育教學的實踐過程中，體育老師在文本課堂上基本只注重書本文字教材中一些理論知識的講解，這些文字內容太過枯燥，不利于當今時代學生進行學習，因此，體育教師要把理論知識立體化，與實踐體育鍛煉相結合，創(chuàng)設趣味情境，提高體育課堂效率。

例如，學習羽毛球的相關專業(yè)知識，對于小學生來說，專業(yè)性高形式枯燥的理論知識非常難以接受，教師就可以利用多媒體為學生播放一些相關的影視資料，促使學生集中注意力，認真學習羽毛球相關規(guī)則，看完之后，教師要帶領學生進行實踐應用，學習專業(yè)羽毛球方法。盡管這些偏難的運動都看過視頻，書上也有動作分解圖供學生參考學習，但卻很難讓學生真正理解和消化，需要體育教師通過身體或圖片演示教給學生，教師便可以先挑一名學生，與該學生進行羽毛球打法展示，用這種生動形象的體育情境，促使學生參與其中，積極學習相關體育知識，達到更高的教學效果。

三、創(chuàng)新體育教學方法

（一）加強體育游戲教學法

體育教育的最終目的就是為了提升學生的身體素質，用科學的游戲教學法能夠使體育課堂更加有趣高效地進行。通過體育游戲教學法，可以有效促使學生參與到體育課堂中，學生在玩游戲的過程中，身體素質得到很好的加強，從而達到體育鍛煉目的。而通過各類體育游戲，學生不僅愛上體育課，放松了身心，緩解了疲勞，還可以讓學生學會更多實際勞動技能，一邊提升了學生的身體素質，一邊又對學生日常生活有所幫助。

例如，教師可以按照不同年齡段的學生其身體基礎素質、心理特點等方面選擇體育游戲，在游戲過程中要保證學生安全。如，對于低年級的學生，這個階段的小學生身體基礎素質和智力水平都是不夠高的，而且也喜歡玩、鬧，難以集中管理，所以教師可以選擇一些“丟手絹”“跳山羊”“跳皮筋”“丟沙包”等簡單的、方便學生一起玩的體育游戲來讓學生集中注意力，參與其中，感受娛樂性體育課堂的魅力，以游戲心態(tài)進行體育學習。對于高年級學生，其心智水平和身體素質有了較大程度的提升，教師就可以安排一些有意義又帶有專業(yè)性的體育游戲，比如羽毛球、排球等技能型體育游戲，讓學生在娛樂中完成體育知識的學習，在游戲中讓學生的身體素質和文化素質同步提升。

（二）實行榮譽獎勵教學法

小學階段的學生非常容易爭強好勝，體育教師就可以利用這個特性，帶著學生進行一些競爭性的體育鍛煉項目，既活躍了課堂教學氛圍，又使學生積極參與到課堂中，使體育課任務更高效地完成。

例如，教師可以這樣說：“誰跑步、跳繩、跳遠這幾項成績高，就授予運動小健將稱號?！庇眠@種帶有榮譽性的鍛煉方式激勵學生認真參與體育課，積極參與體育鍛煉，激發(fā)學生斗志，從而提高課堂效率，強化教學質量。

四、總結

小學階段的體育課程對學生身體素質的提高是非常重要的，教師一定要摒棄落后觀念，重視體育課的教學，用科學的方法使體育課更加高效地進行，學生綜合素質更加快速地提升。

編輯 溫雪蓮