生活化教學法應用于小學數(shù)學中的教學研究

羅麗玲

摘 要?隨著素質(zhì)教育的實施，小學數(shù)學要求采用生活化教學法以增強學生將數(shù)學理論知識與生活實踐相結合的能力，通過兩者的巧妙結合，促使小學生在日常生活中了解數(shù)學，理解數(shù)學及應用數(shù)學，同時學生將理論知識運用于日常實踐中能夠增強學生對數(shù)學知識靈活運用的能力，達到學以致用的目的，從而提升學生的自身學習能力與運用能力，實現(xiàn)全面發(fā)展的教學目標。

關鍵詞?生活化教學法;小學數(shù)學;教學研究

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0118-01

在小學教育階段，小學數(shù)學是一門邏輯性與實踐性較強的基礎學科。為了能夠有效地提高學生對數(shù)學的學習興趣，集中學生在課堂上的學習注意力，調(diào)動數(shù)學課堂的教學活躍度，實現(xiàn)高效教學的目的，教師在開展小學教學工作期間需要立足日常生活化，將數(shù)學理論知識與日常生活實踐巧妙結合，促使學生在課堂上的參與積極性，提升學生的主體學習地位，從而實現(xiàn)新課程改革的教學目的，培養(yǎng)學生的綜合學習能力與應用能力。

一、設置生活化教學情境，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣

生活化教學情境的創(chuàng)建是以日常生活實例為教學素材，營造出數(shù)學運用的教學環(huán)境，以此使得學生在該教學環(huán)境中能夠將數(shù)學理論知識與生活實踐緊密結合，通過生活實踐案例的觀察與分析，降低數(shù)學的學習難度系數(shù)，使學生更加容易接受數(shù)學。在對數(shù)學產(chǎn)生好奇與興趣的基礎上，展開對數(shù)學理論知識的探索，在對數(shù)學探究的過程中，發(fā)揮數(shù)學的魅力，將數(shù)學應用于日常生活實踐中，從而對數(shù)學的理解更加透徹，增強了學生的靈活運用數(shù)學理論知識的能力，提高了學生學以致用的能力，使學生感受到數(shù)學的靈魂魅力，激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生積極的探討興趣，使學生主動參與數(shù)學教學工作，在學習期間獲得成就感與滿足感，實現(xiàn)教學效率的最大化，打造出高效、優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教學課堂。例如，教師在教學“錢幣單位換算”時，可以組織學生舉辦小型的交易比賽，模擬書籍、文具、玩具的交易過程，在交易期間對錢幣的價值、單位等進行觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的價值，探究元、角之間的轉換關系，以自身體會感受到數(shù)學在日常生活中的具體應用，以自身的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學實踐的偉大意義。

二、篩選合適的生活元素及素材，增強學生對數(shù)學的理解與應用

以生活化視角進行數(shù)學教學不僅要求需要營造出相關的教學背景，還需要選擇合適的生活元素或素材，以滿足教學要求，實現(xiàn)教學與實踐的融合。教師在進行數(shù)學教學實踐訓練時，應盡可能依據(jù)學生的接受程度、學習環(huán)境來進行挑選，盡量選擇出符合學生觀念意識、能夠獲得學生認可的素材。在此基礎上，將其與數(shù)學進行結合設計出相關的數(shù)學題材，以不同視角呈現(xiàn)給學生，從而開啟學生對數(shù)學與生活實踐的探討之路，激發(fā)學生的對數(shù)學的重新認知，使得學生在探索數(shù)學過程中，能夠積極的端正學習態(tài)度，完善解題思路，提升思維分析能力，增強實踐應用能力。其次，教師在數(shù)學教學課堂中，還能注重對學生的動手能力及思維聯(lián)想能力的培養(yǎng)，通過實際動手操作加強對數(shù)學的認同感，借助生活素材構建一定的知識聯(lián)系，梳理解題思路，創(chuàng)新解題方法，調(diào)動學習的主動性，建立起自身的學習方法論，簡化了數(shù)學學習的難度。例如，教師在對學生進行圖形知識講解時，可以鼓勵學生采用聯(lián)想法，將日常生活中的書桌、橡皮、書本與長方形建立起聯(lián)系，將鐘表、盤子與圓形聯(lián)系起來等，從而通過常見素材增加學生對數(shù)學的認識與了解，提高學生對數(shù)學的學習水平。

三、舉辦生活實踐教學活動，提高學生的參與感

為了有效調(diào)動學生對數(shù)學的積極性參與感，教師在開展數(shù)學教學過程中還可以舉辦相關的數(shù)學生活實踐比賽，通過個人或團體間的良性競爭，調(diào)動學生對數(shù)學的理解與應用，從競賽中獲取成就感與幸福感，從競賽中感受數(shù)學的偉大魅力，從競賽中體會數(shù)學強大的實踐應用性，從而對數(shù)學產(chǎn)生良好的學習興趣，主動投身于數(shù)學的學習過程中，并在數(shù)學學習中逐漸進步，在進步中更加對數(shù)學產(chǎn)生認可，從而實現(xiàn)理論知識與日常實踐的有效融合，在實踐中加強對理論知識的有效鞏固，在理論知識學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學在實踐應用中的重要作用。例如，教師，在開展運算時，可以將學生三人組合為一個小隊，進行限時搶答，對于在規(guī)定范圍內(nèi)答題準確率高且答對數(shù)量多的團隊進行表揚與鼓勵，通過競賽不僅能夠鍛煉學生對數(shù)學的運用能力，還能夠考察學生對數(shù)學的掌握情況，通過動態(tài)了解學生的學習狀態(tài)及時調(diào)整教學方案，以促使學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生成為具備核心素養(yǎng)教學要求的新型人才。

四、結束語

小學數(shù)學實施生活化教學是具有實踐教學意義的，教師在進行數(shù)學教學工作期間利用通過多種途徑完善生活化教學方法，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的優(yōu)質(zhì)化與高效率。

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