初中化學(xué)互動性教學(xué)實踐與探索

任家齊

摘 要?在初中學(xué)習(xí)中，化學(xué)屬于較難的一門學(xué)科，也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中感到壓力很大，認(rèn)為抽象的化學(xué)知識難以理解。然而化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，對學(xué)生來說，在學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活、工作中都會用到化學(xué)知識，因此提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。化學(xué)教學(xué)不僅要重視理論，還需加強學(xué)生的動手能力，互動性教學(xué)是將實踐與理論結(jié)合起來，進而達到教學(xué)目標(biāo)的目的。

關(guān)鍵詞?初中化學(xué);互動性教學(xué);實踐應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0094-01

一直以來，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是初中化學(xué)教師的重要難題。隨著新課改的推進，課改中明確要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，需改變傳統(tǒng)灌輸式教育方式，同時也對初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求?；邮浇虒W(xué)是教與學(xué)之間的溝通、交流和促進的動態(tài)過程，側(cè)重點在于激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生自主、獨立地開展思考并進行交流合作。對于初中化學(xué)課程，教師需以化學(xué)知識特點和規(guī)律為依據(jù)，采取靈活多變的互動式教學(xué)方法，進而推動教學(xué)任務(wù)的完成。

一、選擇互動節(jié)點，激發(fā)學(xué)生興趣

互動式教學(xué)的關(guān)鍵在于問題，這是基礎(chǔ)也是條件。教師要想確?；邮浇虒W(xué)的作用，就必須先掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計互動教學(xué)，通過問題激發(fā)學(xué)生興趣?；瘜W(xué)知識系統(tǒng)性強，知識點多為敘述性內(nèi)容，因此在設(shè)計問題時需精心選擇，合理安排課程，問題互動節(jié)點也要合適，創(chuàng)造師生交流的機會，提高教學(xué)活躍性，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如在“燃燒和滅活”教學(xué)中，教師需以實驗現(xiàn)象為依據(jù)提出問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗進而開展討論，最終提高化學(xué)興趣。

二、將生活案例引入教學(xué)中

所謂互動式教學(xué)就是通過合適的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。初中化學(xué)抽象性較強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感苦難，因此如果教師只是照本宣科，照搬照抄課本上的知識，很難提高教學(xué)質(zhì)量，可見科學(xué)有效的教學(xué)方式極其重要。例如，教師可以將學(xué)生作為案例，說明物理變化和化學(xué)變化兩者之間的差別。舉例說明，媽媽買了一塊布，經(jīng)過裁剪做了一件衣服，這個現(xiàn)象屬于物理變化;而爸爸在抽煙時不小心將煙頭碰到了衣服，把衣服燒焦了一塊，這個變化就屬于化學(xué)變化。通常情況學(xué)生難以區(qū)分這兩個概念，教師這樣舉例說明，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而展開想象。教師可以將日常生活中見到的物理變化和化學(xué)變化介紹給學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)充滿濃厚的興趣。此外，教師在講解鈣元素的時候，可以將家里有污垢的水壺帶到課堂，讓學(xué)生開展交流和探討，進而想到去除污垢的解決方案。然后由學(xué)生得到的答案開展實驗，再對不同的結(jié)果進行總結(jié)分析，讓學(xué)生了解到水壺內(nèi)污垢中鈣元素的化學(xué)反應(yīng)原理。教師在開展互動性教學(xué)時要降低嚴(yán)謹(jǐn)性，鼓勵學(xué)生從多角度考慮提出問題，促進學(xué)生善于表達自己，營造和諧的課堂氛圍實現(xiàn)互動性教學(xué)。

三、借助實驗豐富互動教學(xué)

實驗課是化學(xué)中不可缺少的部分，實驗與理論兩者互相補充，密不可分。因此，教師在開展實驗課時，也需要引入互動式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作實驗，組織學(xué)生對實驗進行討論，主要討論實驗現(xiàn)象、原理、結(jié)論等內(nèi)容，以此豐富互動式教學(xué)模式，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解程度。例如在空氣教學(xué)中，通過導(dǎo)入法讓學(xué)生認(rèn)識到生活中的空氣，人們的生活離不開空氣，然而空氣是無色、無味、無形的，設(shè)計怎樣的實驗?zāi)茏C明空氣的存在呢？指導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識及生活經(jīng)驗開展討論，指出空氣中存在的氣體名稱;初步實驗方案，師生共同探究。隨后指導(dǎo)學(xué)生開展紅磷燃燒的實驗，討論實驗操作的原因、觀察現(xiàn)象、總結(jié)實驗原理，使學(xué)生通過實驗認(rèn)識到空氣的主要成分。通過互動式教學(xué)的開展，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，使其積極參與到互動學(xué)習(xí)中，最終提高課堂效果。

四、提升教師素質(zhì)提高互動式教學(xué)

在開展互動式教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念對于教師而言極其重要。第一、教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，響應(yīng)素質(zhì)教育及新課標(biāo)的要求，掌握我國教育政策，通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、電視、研討會等途徑學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式及理念，體會互動式教學(xué)的內(nèi)在含義，對于好的方法要借鑒，以此來優(yōu)化自身的教學(xué)方法。第二、改變學(xué)生的觀念，使學(xué)生主動參與到互動教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的互動欲望。在實施互動式教學(xué)時，很多學(xué)生由于內(nèi)向、膽小、缺乏互動能力等原因而放棄參與互動。針對這種情況，教師需仔細(xì)觀察學(xué)生情況，鼓勵學(xué)生參與互動教學(xué)中，喚起學(xué)生的求知欲望，最終促進初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、結(jié)束語

總之，初中化學(xué)教師要靈活運用互動式教學(xué)方法，提高自身教學(xué)能力，為學(xué)生設(shè)計更符合教情的方法，在實施過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力所在。

參考文獻：

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