實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，創(chuàng)建高效課堂

單剛

摘 要?隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓阶⒅亟逃?，教育?duì)于孩子的成長有著非常重要的意義，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的教育模式和風(fēng)氣引領(lǐng)也是非常重要的。因此，應(yīng)該注重教育，創(chuàng)新教育的方式，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)的作用，讓課堂氣氛更加活躍。很多人認(rèn)為初中語文教學(xué)死板、枯燥，課堂教學(xué)對(duì)成績提高毫無意義，但其實(shí)，初中語文教育對(duì)提高成績和增強(qiáng)理解能力有非常重要的意義。本文將對(duì)提高初中語文教學(xué)課堂高效性的具體方法進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞?初中語文;高效課堂;教育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）20-0183-01

中國的應(yīng)試教育模式固化，教育理念落后，無論是家長還是教師都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，是為了取得好的成績，是為了上一個(gè)好的大學(xué)。在教學(xué)課堂中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，往往缺乏思考，唯分?jǐn)?shù)論，長此以往不利于學(xué)生理解能力的提高，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)與生活脫軌，學(xué)習(xí)喪失了其實(shí)用性。尤其是初中語文，很多學(xué)生和教師認(rèn)為，語文是所有學(xué)科中最簡單的，不需要花費(fèi)太多心思，這種想法明顯是錯(cuò)誤的。初中語文對(duì)于個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)是一件既簡單又復(fù)雜的事情，需要大家找對(duì)方式、用對(duì)方法?，F(xiàn)在很多智能機(jī)器人學(xué)習(xí)能力也特別強(qiáng)，但智能機(jī)器人始終比不上人類，究其原因是因?yàn)槿祟惛挥星楦?，人類能激發(fā)情感的共鳴，在情感的加持下更好地將知識(shí)內(nèi)化為自身的修養(yǎng)。如果學(xué)生對(duì)于這門課的教師非常喜歡，或者對(duì)這門課程的內(nèi)容非常喜歡，帶著這份興趣和愛好，學(xué)生就能更好地投入到課堂活動(dòng)中，更好地提高學(xué)習(xí)的效率和專注力。所以，初中語文教學(xué)中最重要的一點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一個(gè)激發(fā)靈感的契機(jī)。

比如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，就要善于運(yùn)用情境，將學(xué)生們帶入到春天的環(huán)境中。教師可以在課堂之初放一首春天的歌曲，讓學(xué)生們首先感受到春意盎然、生機(jī)勃勃，激發(fā)對(duì)春天的懷念和喜愛。再邀請(qǐng)學(xué)生們分享關(guān)于春天的故事，引起大家情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上，再來分享朱自清筆下的春，能更好地融入到課文中去。

二、計(jì)白當(dāng)黑

計(jì)白當(dāng)黑是繪畫中常用的一種方法，不是將整張紙都畫滿圖畫，而是適當(dāng)留一些空白，在這些空白的襯托下，顯得整幅畫更有層次，更能表達(dá)意境。在初中語文教學(xué)中也是如此，教師要適當(dāng)減弱自身的干預(yù)和存在感，將更多的課堂時(shí)光交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師要擺好自身的定位，不要做決定者，而要做引導(dǎo)者。

比如，在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》時(shí)，教師以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生們交流和思考。首先詢問學(xué)生們，在這首詞中出現(xiàn)了哪些意象，邀請(qǐng)學(xué)生們踴躍回答;在回答完之后，邀請(qǐng)學(xué)生們用筆畫出來。此時(shí)在繪畫意象的過程中，學(xué)生們不自覺地就融入到了這首詞中，對(duì)于這首詞的理解提高了一個(gè)臺(tái)階。最后邀請(qǐng)同學(xué)們推舉最適合的意向，利用電子技術(shù)將所有意象合成一幅圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生們。在這個(gè)過程中，教師的作用非常明確，教師的干預(yù)也非常之少，把課堂的大部分時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身想象力，結(jié)合對(duì)這首詞的理解，用圖畫的形式展現(xiàn)出這首詞的意境。

三、小組合作

在課堂教學(xué)中經(jīng)常存在這樣一種現(xiàn)象：學(xué)習(xí)成績好的人，更加積極踴躍地回答問題，學(xué)習(xí)成績不是特別理想的人，更多的是作為一個(gè)吃瓜群眾，因?yàn)樾邼?、因?yàn)椴蛔孕牛茈y參與到課堂互動(dòng)中。所以，以小組合作的形式，能很好地弱化羞澀感和不自信，在熟悉的同學(xué)們之間，更好表達(dá)自己的看法，融入到課堂教學(xué)中去。比如《桃花源記》的教學(xué)中，可以充分利用小組合作的方式，讓學(xué)生們對(duì)桃花源記展開討論和思考。首先，教師可以提出一個(gè)問題，讓學(xué)生們探索漁夫找不到桃花源的原因。在小組討論的過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，探討問題答案可以結(jié)合桃花源中人們的生活狀態(tài)、漁人對(duì)桃花源的感受等，更好地促使學(xué)生們通讀課文內(nèi)容，理解課文意境，理解作者想要傳達(dá)的感情。小組討論，能很好提高學(xué)生們的合作意識(shí)，磨練學(xué)生們的能力。

四、問題教學(xué)

初中語文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新課堂互動(dòng)方式，通過問答的形式，讓學(xué)生們有更多自我思考、自我反思的時(shí)間，學(xué)生們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過自身的思考，加深對(duì)于知識(shí)的理解廣度和深度。比如在《赤壁》的教學(xué)過程中，教師可以詢問學(xué)生們這首詩的題材、想要表達(dá)的情感、學(xué)生們從中得到的心得體會(huì)等，讓學(xué)生們?nèi)谌氲皆娭校瑥脑娭蓄I(lǐng)悟到情感表達(dá)。在基于自身思考的基礎(chǔ)上，踴躍回答教師所提問題，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們解決問題的能力。

五、結(jié)束語

初中語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)情境、計(jì)白當(dāng)黑、小組合作、問題教學(xué)等方式，提高課堂效率，讓學(xué)生們成為課堂的主人，在加強(qiáng)思考和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到更多東西。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世民.論初中語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2020（04）：115.