關(guān)于加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的思考

黃明華

摘要：提高執(zhí)行力是提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。本文在詳細(xì)分析執(zhí)行力建設(shè)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從增強(qiáng)執(zhí)行意愿、提高執(zhí)行能力、嚴(yán)肅執(zhí)行紀(jì)律等三個(gè)方面提出了加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：執(zhí)行力;建設(shè);市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

一、執(zhí)行力建設(shè)的難點(diǎn)

在實(shí)際工作中，執(zhí)行力一直是個(gè)老大難問(wèn)題，執(zhí)行不平衡的現(xiàn)象比較突出，有對(duì)上級(jí)政策要求不清楚的，有理解不到位的，有執(zhí)行打折扣的，等等，這些都在一定程度上影響了上級(jí)決策部署的落實(shí)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么執(zhí)行力建設(shè)的難點(diǎn)到底在哪里？歸納起來(lái)，主要有以下方面：

一是要讓每一位員工都能自覺(jué)執(zhí)行比較難。在現(xiàn)實(shí)工作中，由于每個(gè)員工的溝通、協(xié)調(diào)、素質(zhì)等各方面的原因，其自覺(jué)貫徹執(zhí)行的意愿也不盡相同。有些員工由于年齡的問(wèn)題、職業(yè)晉升的問(wèn)題、資歷問(wèn)題等，工作積極性、主動(dòng)性不高，存在得過(guò)且過(guò)的心理，在執(zhí)行上級(jí)的決策部署時(shí)自覺(jué)性不夠，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，自己會(huì)的就做，不會(huì)的就不做，怕做錯(cuò)，怕承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己有利的就做，沒(méi)人監(jiān)督或者沒(méi)人管理的事情就不做或者應(yīng)付了事。

二是要讓每一項(xiàng)決策都能不折不扣地得到有效執(zhí)行比較難。其一，由于宣講傳導(dǎo)不力，導(dǎo)致基層對(duì)上級(jí)的工作指導(dǎo)思想、重大工作、重要抓手等認(rèn)識(shí)不到位、理解有偏差;其二，由于基層執(zhí)行團(tuán)隊(duì)和員工個(gè)人理解能力、領(lǐng)悟能力的偏差，對(duì)上級(jí)的決策意圖認(rèn)識(shí)上有不到位的地方，存在選擇性執(zhí)行、降低執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題;其三，上級(jí)有些制度與實(shí)際脫節(jié)，且沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)優(yōu)化完善，在執(zhí)行時(shí)缺乏可操作性。

三是要讓每一個(gè)執(zhí)行不力的行為都能得到應(yīng)有懲戒比較難。即很難讓做得好的得到表?yè)P(yáng)，讓做得不好的得到應(yīng)有的懲罰。由于基層團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)者的偏好不盡相同，有些為了顧及團(tuán)隊(duì)整體面子，有些為了照顧個(gè)人情誼，有些迫于外部壓力，有些為了團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定和諧等方方面面的因素，在針對(duì)執(zhí)行不力現(xiàn)象和行為時(shí)，搞“上有政策、下有對(duì)策”，采取的措施力度也一一不同，使不好的現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)得到懲戒，影響了團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)的氛圍。

二、如何加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)

如何提高執(zhí)行力，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）要努力增強(qiáng)執(zhí)行的意愿

執(zhí)行力源于責(zé)任心。要通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)，凝聚員工，形成認(rèn)同，增強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感，把員工的智慧和力量統(tǒng)一到上級(jí)決策部署上來(lái)，增強(qiáng)執(zhí)行的自覺(jué)性。

要選優(yōu)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，通過(guò)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚作用，引導(dǎo)和激發(fā)員工的執(zhí)行意愿。兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)人帶出什么樣的團(tuán)隊(duì)。要打造一支擁有強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，那團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人也必須是一個(gè)強(qiáng)執(zhí)行力的人。那強(qiáng)執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)者要具備哪些條件？一是說(shuō)話要果斷干脆，不拖泥帶水，也就是說(shuō)，在給下屬安排布置工作時(shí)，目標(biāo)導(dǎo)向一定要明確，能夠讓其明確努力的方向;二是要講誠(chéng)信，對(duì)客戶也好，對(duì)員工也罷，事情未考慮成熟就不要亂表態(tài)，但一旦表態(tài)了就要兌現(xiàn);三是要堅(jiān)持依法依規(guī)治理，做到公開(kāi)公平公正;四是要有高度，格局要大，能夠帶領(lǐng)員工，凝聚隊(duì)伍，對(duì)員工的思想動(dòng)態(tài)要及時(shí)關(guān)注，對(duì)員工的困難要及時(shí)幫扶，對(duì)員工的意識(shí)要及時(shí)引導(dǎo);五是要敢于承擔(dān)責(zé)任，善于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于自己的責(zé)任要主動(dòng)承擔(dān);六是要能夠把員工的目標(biāo)與企業(yè)的未來(lái)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助員工實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)，有效激發(fā)員工工作積極性。這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，帶出來(lái)的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力肯定不會(huì)差。

（二）要努力提高執(zhí)行的能力

執(zhí)行能力源于知識(shí)的積累、工作的歷練、素質(zhì)的培養(yǎng)。一是要努力向書本學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)把握大局能力;學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、法律、管理等知識(shí)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng);學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二是要努力向?qū)嵺`學(xué)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。一切理論源于實(shí)踐，同時(shí)也需要在實(shí)踐中不斷完善，在實(shí)際工作中，要努力將所學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)的理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更好地完善理論。三是努力向基層學(xué)。基層是理論、制度和政策的練兵場(chǎng)，理論是否科學(xué)、制度是否合理、政策是否有效，基層最有發(fā)言權(quán)。要深入基層一線，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)調(diào)查研究，努力掌握最真實(shí)的情況，為后續(xù)政策調(diào)整優(yōu)化提供第一手原始資料，為科學(xué)決策提供更加有力的依據(jù)。

（三）要努力嚴(yán)肅執(zhí)行的紀(jì)律

說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如問(wèn)責(zé)一次。紀(jì)律是執(zhí)行效果的重要保障。一是要加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。從執(zhí)行的目標(biāo)、過(guò)程管理、考核激勵(lì)、結(jié)果運(yùn)用等方面，全方位思考，完善執(zhí)行力考核評(píng)價(jià)機(jī)制。二是要加強(qiáng)督查督辦，督查督辦工作要常態(tài)化，尤其是對(duì)于重點(diǎn)工作的推進(jìn)落實(shí)，要組織專門力量，有重點(diǎn)地進(jìn)行跟蹤督辦，確保重點(diǎn)工作落實(shí)。三是加強(qiáng)考核，考核通報(bào)要經(jīng)?；?，通過(guò)日?？己送▓?bào)，讓基層及時(shí)知曉自身執(zhí)行短板和不足之處，以便及時(shí)調(diào)整跟上。四是加強(qiáng)結(jié)果運(yùn)用。對(duì)于執(zhí)行效果好的基層單位，要旗幟鮮明地給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，形成一個(gè)良好的氛圍和導(dǎo)向。對(duì)于執(zhí)行不力、效果不佳的，甚至是置之不理的行為，要嚴(yán)格按照規(guī)定，嚴(yán)厲打擊，以嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)推動(dòng)責(zé)任落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛建文.淺談如何提高企業(yè)執(zhí)行力 [J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）：88-89.