趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

周乾坤

摘 要?教師在課堂中采用趣味化實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生的注意力高度集中。教師可以從趣味化入手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，最終幫助其學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞?趣味化實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）20-0123-01

初中化學(xué)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，需要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式以開發(fā)學(xué)生的智力，吸引學(xué)生。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)鞏固化學(xué)理論知識(shí)。提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和學(xué)生的課堂參與程度，都將有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣

初中的化學(xué)課程內(nèi)容豐富，既包含化學(xué)常識(shí)，也具有一定與之配套的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來，有利于學(xué)生深刻掌握所學(xué)并做到學(xué)以致用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為全新的授課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的吸引力是無限的，教師則需要把握好這一特點(diǎn)，利用趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更好地融入課堂，激發(fā)其化學(xué)探究能力。為了組織學(xué)生進(jìn)行安全又充滿樂趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要在充分的教材準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性和可操作性，在進(jìn)行的過程中，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生共同完成，加強(qiáng)學(xué)生的參與感，同時(shí)也幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。

以制取高錳酸鉀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，該實(shí)驗(yàn)通過加熱高錳酸鉀制取氧氣，在制備過程中，教師可以將制備過程通過口訣等形式教授，如“查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄”。單字口訣的記憶量小，同時(shí)具有節(jié)奏感，可以加深學(xué)生的記憶。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以邀請(qǐng)同學(xué)上前輔助，關(guān)注學(xué)生的操作是否恰當(dāng)，如是否填充棉花、是否將試管夾在鐵架臺(tái)合適位置，以及是否試管口是否略向下傾斜等。在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的過程中，教師便可以繼續(xù)講解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，這樣既可以及時(shí)糾錯(cuò)，也可以做到演示所學(xué)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)的學(xué)習(xí)理解。趣味化的實(shí)驗(yàn)安排最終是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地推進(jìn)化學(xué)課程。

另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化操作也可以時(shí)刻融入于課堂，如認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)工具和基本操作的教學(xué)。教師可以通過在課堂上播放影片等介紹各類器具，如試管、坩堝等的使用方法。若只是要求學(xué)生閱讀課文，死記硬背，教學(xué)效果并不明顯，相反，教師在備課過程中，選取動(dòng)態(tài)化演示方式，更有利于幫助學(xué)生加深記憶，為化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于化學(xué)方程式的推導(dǎo)具有一定的作用，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)為光、熱等形式，能夠給學(xué)生帶來一定的感官刺激，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。為了幫助學(xué)生深刻體驗(yàn)化學(xué)課程，必要的動(dòng)手操作是至關(guān)重要的。教師可以選擇一些操作簡(jiǎn)單、安全系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)，講解其操作步驟，交由學(xué)生小組進(jìn)行，并通過填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式反饋操作心得。另外，教師可以通過提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性來提高其吸引力。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處可以應(yīng)用化學(xué)原理時(shí)，學(xué)習(xí)熱情自然得到提高。

以鉀的燃燒實(shí)驗(yàn)為例，該實(shí)驗(yàn)所需用具簡(jiǎn)單，操作步驟也并不復(fù)雜。教師可以提前示范，再交由學(xué)生探索。在探索過程中，學(xué)生需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并探索一定的注意事項(xiàng)。小組之間也可以就本小組的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流，如有差異，可以互相探討可能出現(xiàn)的操作失誤，或者相互提醒監(jiān)督，避免不規(guī)范的操作出現(xiàn)。在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以獲得一手資料，進(jìn)一步了解操作步驟，清晰感受鉀的燃燒，學(xué)習(xí)其性質(zhì)。

另外，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以由學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，教師只需在課堂是進(jìn)行遠(yuǎn)離講授即可，進(jìn)一步的探索則交給學(xué)生，有利于開發(fā)其探索精神，培養(yǎng)其化學(xué)思考思維。如，石墨具有潤(rùn)滑的作用，可以用作生活中的潤(rùn)滑劑，幫助學(xué)生解決門鎖生銹等問題。而借助食醋和氧化鈣的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生也可以幫助家長(zhǎng)完成去除水垢的家務(wù)。

三、提高利用化學(xué)解決問題的能力

在初中化學(xué)課堂應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，最終是為了通過這種形式幫助學(xué)生更好地學(xué)以致用。因此，教師在開展化學(xué)課過程中，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用教育，即激發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)，解決生活中的問題，或者運(yùn)用化學(xué)遠(yuǎn)離思考生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象。靈活有效地掌握化學(xué)知識(shí)，將更加有利于學(xué)生解決實(shí)際問題。而當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)其實(shí)有助于生活時(shí)，也會(huì)更加熱愛化學(xué)課程，積極配合教師。

在課堂進(jìn)行時(shí)，教師可以時(shí)不時(shí)運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)作為課堂氛圍的調(diào)劑品。如將手帕提前浸入混合的乙醇液體，并在全班面前點(diǎn)燃，此時(shí)學(xué)生的注意力將集中在手帕上，教師可以借此機(jī)會(huì)開展互動(dòng)，如提問學(xué)生此現(xiàn)象的原理，或讓學(xué)生猜測(cè)可能會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。最后，試驗(yàn)結(jié)束，教師再將整個(gè)流程予以講解，并為學(xué)生普及手帕不能燃燒的原理，以及該原理的應(yīng)用。學(xué)生也會(huì)從此了解到化學(xué)所學(xué)并非只是課本知識(shí)，其實(shí)來源于生活，更將應(yīng)用于生活。

四、結(jié)束語(yǔ)

采用趣味化化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)其實(shí)踐應(yīng)用能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]桂促波.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2019，（44）：64-65.