打造初中生物高效課堂的有效策略

王松

摘 要?在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求之下，初中階段的生物教學(xué)目標(biāo)要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)要求指出，生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)主體，積極開展探究式教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生探究性、自主性和實(shí)踐性等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文主要分析打造高效初中生物課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞?初中生物;高效課堂;有效策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0107-01

初中生物含有大量的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，生物課程教學(xué)當(dāng)中具有較高的趣味性，學(xué)生可以通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升與同學(xué)是否具有較高參與性、是否具備動手探究能力有著最為直接的關(guān)系。作為生物老師，要以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，注重高效教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)，通過養(yǎng)成學(xué)生的生物素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)生物新課標(biāo)的要求。本文從三個(gè)角度分析提升初中生物課堂教學(xué)的有效措施。

一、設(shè)計(jì)全新的生物課堂教學(xué)方法

在初中階段的生物教學(xué)課堂中，老師可以采取先學(xué)后教的教學(xué)方法。首先讓學(xué)生通過自學(xué)了解課本中的重要內(nèi)容和主要實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自學(xué)過程中會產(chǎn)生各種疑問，老師則針對性地解決學(xué)生產(chǎn)生的問題。通過這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，提高課堂教學(xué)效率。老師在使用這種教學(xué)方式時(shí)要把握以下幾點(diǎn)，首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生物的目標(biāo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多媒體課件、課程微信群以及教案等多種學(xué)習(xí)媒介。再次，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，著重養(yǎng)成學(xué)生自主探究能力。最后，強(qiáng)化老師和學(xué)生之間的互動交流，對存在的問題集中解決，延伸知識點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《呼吸道對空氣的處理》課時(shí)，老師可以將教學(xué)的目標(biāo)傳達(dá)給同學(xué)，讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候思考幾個(gè)問題。比如，觀察人類的呼吸系統(tǒng)，將空缺的地方補(bǔ)充完整;人類的鼻子具備哪些功能;分析人類的呼吸道和鼻子的功能之間有哪些結(jié)構(gòu)是相互匹配適應(yīng)的。學(xué)生在自主探究時(shí)初步了解課本的重點(diǎn)知識，在思考的過程中尋找答案，形成疑問，老師針對性地解答。

二、注重初中階段的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物實(shí)驗(yàn)對生物教學(xué)的重要性不言而喻，學(xué)生積極參與到生物實(shí)驗(yàn)中可以熟悉實(shí)驗(yàn)流程，并且逐步形成通過現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力。在初中階段的生物教學(xué)中，除了要做好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的操作和講解之外，還應(yīng)該要以生物課程的基本特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，著重養(yǎng)成學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生研究事物本質(zhì)的能力。第一，明確觀察生物的目的和效果。在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，老師要保證學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容做到心中有數(shù)，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究獲得結(jié)論，老師在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可以適當(dāng)性地引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生全面了解不同實(shí)驗(yàn)階段的進(jìn)展情況。第二，養(yǎng)成學(xué)生探究能力和存疑的觀察方法。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)過程中，要從生物的表面現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識到生物的本質(zhì)，對獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，保持科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。隨時(shí)提出疑問，通過小組討論或者自主探究的方式將疑問進(jìn)行解答。老師在組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，適當(dāng)性地引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，做出假設(shè)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S做出推理。比如在學(xué)習(xí)《觀察人體的基本組織》時(shí)，老師可以組織同學(xué)們先觀察生物的身體結(jié)構(gòu)組織圖。之后再通過對所觀察生物的身體結(jié)構(gòu)組織圖聯(lián)想到人類的基本組織，驗(yàn)證同學(xué)們對于人與動物之間組織差異性的猜想。

三、結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)生物知識

高效生物課堂并非完全依賴于知識的記憶，更需要的是對課堂上所學(xué)知識的運(yùn)用。生物知識是來源于生活的，與實(shí)際生活密切相關(guān)。在新課標(biāo)理念下，初中生物教學(xué)的主要目的是將所學(xué)知識靈活運(yùn)用在日常生活中，學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的諸多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著豐富的生物知識。針對于這方面，老師可以通過合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生將生活與生物知識相聯(lián)系，從而達(dá)到生物知識活學(xué)活用的目的，提高學(xué)生生物知識的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如，在學(xué)習(xí)植物生長過程時(shí)，需要依靠大量的水分進(jìn)行支撐，當(dāng)施水量適宜的時(shí)候，植物能夠健康生長。除此之外，大氣的濕度也對植物生長有著重要作用。這些小知識點(diǎn)都可以使得同學(xué)們在生活中從細(xì)微之處出發(fā)，觀察自家種植的綠植，驗(yàn)證植物失去水分產(chǎn)生萎蔫的現(xiàn)象原理，將課堂上所學(xué)習(xí)到的知識靈活地運(yùn)用到生活當(dāng)中。除此之外，在解釋生活中的動植物繁殖的時(shí)候，如蒼耳的種子傳播、蜜蜂采蜜等等，都可以有科學(xué)的理論依據(jù)進(jìn)行支持。

四、結(jié)束語

持續(xù)推進(jìn)的素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求都對初中階段的生物教學(xué)提出了較高的要求。建設(shè)高效的初中生物課堂，要始終圍繞生物課程基本特點(diǎn)，注重生物知識理論教學(xué)，通過綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法提高生物教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提升初中生物課堂教學(xué)效率。

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