小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育滲透的策略探究

盧毅

摘 要?在當今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對小學(xué)生的審美教育日趨重視，但是審美教育的理論與實踐之間仍然存在差距，美育因素在數(shù)學(xué)課堂的利用仍有待提升。根據(jù)對某小學(xué)中、高年級167名學(xué)生的問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育滲透的現(xiàn)狀及存在的問題，并對教師提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強美育滲透的三條建議。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);美育;滲透;現(xiàn)狀;建議

中圖分類號：G40-014，O552.2，C1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0139-01

目前我國基礎(chǔ)教育階段越發(fā)重視學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，而關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略研究比較缺乏，在此背景下，筆者通過問卷調(diào)查了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)美育滲透的現(xiàn)狀及存在問題。針對教學(xué)過程存在的美育問題，結(jié)合教學(xué)實際，提出合理化建議，希望能借此提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并為數(shù)學(xué)教師更好的教學(xué)提供行之有效指導(dǎo)。

一、加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中美育滲透的建議

（一）教師要注重自身美育因素的開發(fā)與展示

教師是否對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，會影響學(xué)生欣賞美能力的發(fā)展。教師美觀的板書、標準的繪圖，會影響學(xué)生好看數(shù)字的書寫、美觀圖案的繪制。教師對于學(xué)生書寫的嚴格程度以及是否使用賞識教育手段，會影響學(xué)生創(chuàng)造美能力的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，很多學(xué)生因為喜歡這位教師而喜歡這位教師教授的課程，由此可見教師在美育滲透過程中舉足輕重的地位。因而教師應(yīng)不斷增強自身素質(zhì)，來為學(xué)生提供充足的美育因素，給學(xué)生更多的審美體驗，使他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅的情感體驗，進而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先教師應(yīng)注重自身外在形象的提升。因為在教學(xué)環(huán)境中這些外在的教師形象美會給學(xué)生以美的享受，會帶給學(xué)生愉悅的情感。其次教師應(yīng)該注重自身專業(yè)水平提升。其中包括書寫工整的板書、繪制精美的圖形、運用簡潔的公式、縝密的邏輯推理、精巧的解題思路、風(fēng)趣的語言表達以及優(yōu)美的故事情節(jié)導(dǎo)入。這些都是美的因素在教師身上的具體體現(xiàn)，而教師要緊抓這些美育要素，從而不失時機的促成教學(xué)中的美育滲透。

（二）教師應(yīng)重視作業(yè)書寫訓(xùn)練，使學(xué)生體驗美的創(chuàng)造與享受

引導(dǎo)學(xué)生通過寫好看的數(shù)字、臨摹好看的圖案、畫美觀的圖形、用簡潔的公式等欣賞美、理解美的過程，使學(xué)生充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育因素，從而對學(xué)生進行審美教育。

教師利用教材中的數(shù)字、圖形、文字、公式等引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞這些要素中蘊含的美，使他們對數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教師應(yīng)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上讓他們自己去創(chuàng)造美?！巴ㄟ^實施美育來促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，不但是可能的，而且是十分必要的”。比如，在學(xué)習(xí)“對稱圖形”知識的時候，教師展示各種對稱的圖形之后，要求學(xué)生自己去畫、折或剪一個自己喜愛的對稱圖形或者進行剪紙（對稱）操作。這種操作不但可以加深學(xué)生對于對稱圖形的理解，掌握了對稱圖形的各種特征。同時也增強了學(xué)生的動手能力，使之形成動作技能。教師也應(yīng)該在課后作業(yè)中加強審美教育，讓學(xué)生在作業(yè)書寫過程中感受到認真學(xué)習(xí)、書寫條理、字跡工整、邏輯清晰、計算正確、格式規(guī)范等本身就是一種美，從而促使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教師善于賞識，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生積極情感情緒體驗

教師在教學(xué)過程中充分使用賞識教育手段，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步與閃光點，對作業(yè)書寫工整，繪圖標準的同學(xué)給予肯定、表揚、鼓勵，使這些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感體驗，進而提升她們對創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的興趣。教師要正確引導(dǎo)班級學(xué)生向作業(yè)書寫規(guī)范的、畫圖標準的同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級中形成良好的美育氛圍，從而促進教師更好地在教學(xué)中進行美育滲透。

教師賞識教育的目的在于對學(xué)生產(chǎn)生激勵的效果，促進學(xué)生的發(fā)展。通過課堂教學(xué)評價進行信息的反饋，從而鑒定教與學(xué)的過程是否有效。這就要求教師在教學(xué)活動中重視教學(xué)評價在學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)過程中的作用，及時評價，及時反饋，對于學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的地方要進行強化，對于缺點和不足要及時糾正，使課堂教與學(xué)雙邊活動不斷完善。教師在賞識教育中要善于使用評價技巧，在保護學(xué)生自尊心的前提下進行教學(xué)評價。例如，某同學(xué)作業(yè)書寫工整而且有條理，教師就應(yīng)該及時對該同學(xué)的作業(yè)進行肯定和表揚，并且在班級中展示該同學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)。發(fā)揮同伴教育在教學(xué)活動中的作用，讓他們認識到什么樣的美是“數(shù)學(xué)美”，應(yīng)該怎樣去創(chuàng)造“數(shù)學(xué)美”。對于表現(xiàn)不足的同學(xué)，在保證其自尊心的基礎(chǔ)上適當批評，激發(fā)他們的羞恥、懊悔心理，從而達到知恥而后勇的教學(xué)效果。

二、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透美育的過程中，雖然存在教師自身美育因素開發(fā)不足、教師對學(xué)生書寫要求不夠嚴格、教師對學(xué)生書寫訓(xùn)練不足、教師不能貫徹賞識教育等諸多問題，但是通過本次研究，筆者提出合理滲透美育的對策，為數(shù)學(xué)教師教學(xué)提供一定的參考和指導(dǎo)。而本次研究也希望能通過引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;通過美育在數(shù)學(xué)課堂的滲透，提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性;通過對于學(xué)生及時的賞識，使他們規(guī)范書寫的行為得到強化，從而促進數(shù)學(xué)能力的提升，從長遠來看有利于學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張大均.教育心理學(xué).第2版[M].人民教育出版社，2004.