在線認(rèn)同與有效融入：少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)培育研究

王金元 王壽琮

[摘 ? 要] 少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同是國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分。文章以西部7省區(qū)16所高校的少數(shù)民族大學(xué)生為樣本，以問卷調(diào)查的方式就融媒體環(huán)境下少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度、融入度展開調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對社會主義核心價值觀是認(rèn)同的，但在具體內(nèi)容的理解、接受和傳播方式等方面還存在概念模糊、融入不深等問題。通過建立高校版融媒體“中央廚房”、充分發(fā)揮黨團(tuán)組織作用和加大法治教育宣傳力度等措施，提出建立西部高校社會主義核心價值觀“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)屏障”的構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞] 融媒體; 西部; 少數(shù)民族大學(xué)生; 社會主義核心價值觀; 融入性

[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡介] 王金元（1979—），男，藏族，甘肅甘南人。講師，博士，主要從事高校思想政治教育研究。E-mail：348516949 @qq.com。

一、問題的提出

習(xí)近平總書記在《十九大報告》中指出：社會主義核心價值觀的培育和踐行，應(yīng)注重對堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人在教育和精神文明創(chuàng)建等領(lǐng)域的引領(lǐng)，使其融入并轉(zhuǎn)化為一種情感認(rèn)同和行為習(xí)慣[1]。 高等學(xué)校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的核心陣地，任務(wù)艱巨，使命光榮。

近年來，各高校堅持社會主義辦學(xué)方向，有效貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，切實將社會主義核心價值觀作為思政教育工作的延伸和課程思政的有力抓手，積極探索，深入實踐，使其有效發(fā)揮了“防火墻”和“承重墻”的作用。但是，我們在調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)，由于西部地理位置特殊，境內(nèi)外敵對勢力線上線下破壞活動頻繁，使得社會主義核心價值觀在個別少數(shù)民族大學(xué)生思想中并未完全融入，導(dǎo)致一些不穩(wěn)定因素的存在。如何運(yùn)用新媒體做好西部地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀的在線認(rèn)同與有效融入，是一個不容忽視的問題。

據(jù)《第45次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2020年3月，中國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)9.04億，64.5%的人已熟悉使用互聯(lián)網(wǎng)[2]。少數(shù)民族大學(xué)生既是本民族的精英群體，也是網(wǎng)絡(luò)的原住民，他們對網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度是與生俱來的。因此，面對5G技術(shù)和融媒體的迅速發(fā)展，高校以往簡單、平面、生硬、僵化地通過網(wǎng)絡(luò)、微信等媒介進(jìn)行的思政工作宣傳方式和陣地已受到挑戰(zhàn)。開展融媒體環(huán)境下西部地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生社會主義核心價值觀在線認(rèn)同和融入研究，就是以2020年4月教育部等八部門新頒布的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》[3]為基礎(chǔ)，通過了解和掌握少數(shù)民族大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)，為西部高校有針對性地開展社會主義核心價值觀深度融入教育提供參考性建議。

二、研究方法與研究過程

（一）研究思路

調(diào)查問卷是本文的主要研究工具，并采取了定量分析和定性分析的研究方法。問卷設(shè)計步驟如下：第一，搜集并整理相關(guān)文獻(xiàn)資料，擬定調(diào)查問卷的理論維度：融媒體背景下少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和認(rèn)知深度、高校運(yùn)用融媒體開展課程思政的效果、大學(xué)生對融媒體的熟悉和運(yùn)用程度;第二，根據(jù)調(diào)查維度擬出研究問題并確定問卷基本架構(gòu)和題目;第三，征求專家意見并修訂問卷;第四，確定正式問卷;第五，利用SPSS25.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。主要統(tǒng)計方法有頻數(shù)統(tǒng)計、交叉分析、相關(guān)性分析等。

為確保調(diào)查結(jié)果具有廣泛性和代表性，采用整體抽樣方法對甘肅、廣西、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏7個省、自治區(qū)不同類別、不同層次的高校展開調(diào)研，所涉及的16所院校中有民族類院校5所、綜合類院校3所、師范類院校3所、理工類院校2所、民族師范類院校1所、農(nóng)業(yè)類院校1所、財經(jīng)類院校1所;一本院校4所，二本院校12所。

（二）問卷的發(fā)放與回收

本次共向7個省、自治區(qū)16所高校的少數(shù)民族大學(xué)生發(fā)放問卷961份，其中有效問卷925份，有效率為96.25%，院校分別為北方民族大學(xué)、廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)、呼和浩特民族學(xué)院、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)、青海大學(xué)、青海民族大學(xué)、甘肅民族師范學(xué)院、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)、西藏民族大學(xué)、新疆師范大學(xué)。

三、研究結(jié)果分析

（一）樣本基本情況

此次問卷調(diào)查對象中，男生占32.54%，女生占67.46%;學(xué)歷層次方面，在讀本科生占91.46%，在讀?？粕?.11%，在讀碩士生占0.43%;專業(yè)類別方面，人文社科類占52.22%，理工農(nóng)醫(yī)類占11.15%，藝術(shù)體育類占12.76%，其他類專業(yè)占23.78%;學(xué)生干部占29.62%，非學(xué)生干部占70.38%。民族主要集中在藏族、蒙古族、回族、壯族、土家族、東鄉(xiāng)族、滿族、維吾爾族、哈薩克族等9個民族。

（二）樣本反映出的主要問題

1. 少數(shù)民族大學(xué)生對社會主義核心價值觀總體認(rèn)同程度較高，但對具體內(nèi)容的認(rèn)識深度不夠

調(diào)查顯示，有97.95%的學(xué)生認(rèn)為社會主義核心價值觀與每個人密切相關(guān)，需要學(xué)習(xí)和踐行;有96.54%的學(xué)生認(rèn)同“張騫出使西域”“文成公主進(jìn)藏”“土爾扈特部東歸”“彝海結(jié)盟”“新中國成立”“精準(zhǔn)脫貧”等歷史事件促進(jìn)了中華民族團(tuán)結(jié)與共同繁榮發(fā)展。在“如果您遇到有人對社會主義核心價值觀發(fā)表負(fù)面言論時，您會如何做”的問題中，有76.76%的學(xué)生選擇了“為之辯護(hù)，力證其優(yōu)越性”的答案。說明絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀，對民族團(tuán)結(jié)有利于促進(jìn)國家和社會發(fā)展形成了廣泛共識，顯示出國家政治制度和民族政策在西部高校的有效貫徹和落實。

從數(shù)據(jù)分析中也可以看出，雖然社會主義核心價值觀在西部高校少數(shù)民族大學(xué)生中的概念性融入效果較為明顯，但是融入深度仍然不夠。調(diào)查顯示，僅有46.49%的學(xué)生知道堅持社會主義核心價值觀必須要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，其余則有19.35%、13.73%和20.43%的學(xué)生分別認(rèn)為社會主義、共產(chǎn)主義和為人民服務(wù)是核心價值觀的指導(dǎo)思想。在對社會主義核心價值觀國家層面“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的內(nèi)容調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，僅有46.81%的學(xué)生能準(zhǔn)確回答，53.19%的學(xué)生則不清楚，說明大多數(shù)學(xué)生理解的準(zhǔn)確度不夠。

在有關(guān)民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展方面的問題中，有3.46%的學(xué)生表示對“張騫出使西域”“文成公主進(jìn)藏”“土爾扈特部東歸”“彝海結(jié)盟”“新中國成立”“精準(zhǔn)脫貧”等歷史事件完全不認(rèn)同或說不清楚;有0.54%的學(xué)生表示不關(guān)心國家局勢，持無所謂態(tài)度;0.97%的學(xué)生在遇到如新冠肺炎疫情等國家重大公共安全事件時，有不愿意主動維護(hù)國家、民族和社會安全的想法;還有2.81%的學(xué)生內(nèi)心比較矛盾。

西部有很多地區(qū)與鄰國接壤，從當(dāng)前復(fù)雜的國際形勢來看，社會主義核心價值觀在西部高校少數(shù)民族學(xué)生群體中的融入深度，關(guān)乎國家民族政策的落地落實，關(guān)乎西部少數(shù)民族對國家安全的自覺維護(hù)，關(guān)乎中華民族的民族完整，必須時刻提高警惕。

2. 法治教育宣傳普及的力度和深度不夠

全面依法治國是國家民主法治進(jìn)步的重要標(biāo)志，是建設(shè)中國特色社會主義文化的重要條件，是國家長治久安的重要保障。少數(shù)民族大學(xué)生是本民族的精英，是本民族文化得以傳承和發(fā)展的中堅力量，通過這一群體可以了解和掌握少數(shù)民族同胞的法治意識和法治認(rèn)知水平。表1顯示，在社會主義核心價值觀關(guān)于國家層面內(nèi)容的調(diào)查中，有53.19%的學(xué)生認(rèn)為“法治”是屬于國家層面的價值準(zhǔn)則之一，反映出少數(shù)民族大學(xué)生對核心價值觀國家層面內(nèi)容的認(rèn)識深度不夠及法治教育普及力度、深度的不足。

法治包括四個方面：立法、司法、執(zhí)法、守法。立法、司法、執(zhí)法屬于國家機(jī)關(guān)的職責(zé)，守法既是國家機(jī)關(guān)及其工作人員的職責(zé)，也是每一個公民的義務(wù)。法治國家、法治社會、法治政府一體建設(shè)與每個公民息息相關(guān)，需要每個公民都積極參與進(jìn)來，內(nèi)心信仰法律，主動尊崇法律。因此，“法治”在社會主義核心價值觀中屬于社會層面的價值準(zhǔn)則，而非國家層面的價值準(zhǔn)則。法國思想家盧梭曾說：“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里?！盵4]西部高校應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法，加大對少數(shù)民族大學(xué)生的法治宣傳力度和深度，使學(xué)生真正理解“法治”內(nèi)涵，這不僅是實現(xiàn)全面依法治國的重要任務(wù)，更是踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求。

3. 黨團(tuán)組織的引領(lǐng)帶動作用發(fā)揮不徹底

黨團(tuán)組織是高校十大育人體系中“實踐育人”和“組織育人”的主要責(zé)任主體[5]，在培育和踐行社會主義核心價值觀的意識、能力和習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。

調(diào)查顯示，少數(shù)民族大學(xué)生了解或?qū)W習(xí)社會主義核心價值觀的途徑中，學(xué)校思政課占比95.03%，手機(jī)電腦等網(wǎng)絡(luò)媒介設(shè)備占比62.92%，社會實踐或社團(tuán)組織占比58.7%，報刊等占比41.62%，黨團(tuán)培訓(xùn)活動占比39.68%，參與他人討論交流占比27.24%。通過上述數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前課堂學(xué)習(xí)依舊是學(xué)生學(xué)習(xí)核心價值觀的主渠道，手機(jī)電腦是第二大渠道，黨團(tuán)組織的作用發(fā)揮則相對靠后。黨團(tuán)組織工作能否得到有效的落實，學(xué)生干部是關(guān)鍵少數(shù)。在交叉分析中發(fā)現(xiàn)，有16.42%的學(xué)生干部完全不知道融媒體，25.91%的學(xué)生干部則是通過問卷第一次聽說，50.74%的學(xué)生干部通過報刊、網(wǎng)絡(luò)、微信、同學(xué)、講座等聽說過融媒體，僅有6.93%的學(xué)生干部表示很了解、很熟悉，并曾參與學(xué)校融媒體平臺運(yùn)營管理。數(shù)據(jù)顯示，黨團(tuán)組織在運(yùn)用融媒體平臺宣傳和引領(lǐng)作用方面發(fā)揮不夠，缺少運(yùn)用新媒體對學(xué)生干部的相關(guān)培訓(xùn)（見表2），也反映出高校經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的“網(wǎng)格化”“全覆蓋”的思政工作模式在某種程度上并未完全實現(xiàn)。

4. 官方融媒體平臺推送內(nèi)容與學(xué)生心靈契合度不高

融媒體的多元化對核心價值觀的靈魂地位有所弱化[6]。高校以往主要是通過思政課對社會主義核心價值觀進(jìn)行傳輸和樹立，是一種被動接收的課堂灌輸方式。大數(shù)據(jù)和融媒體環(huán)境下，大學(xué)生獲取信息的途徑變多，融媒體內(nèi)容的即時性與海量性、形式的數(shù)字化與交互性、語境的碎片化和虛擬性[7]，使任何人都可以借助新媒體發(fā)布和獲取信息，一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)散播利己主義、拜金主義和分裂思想，不僅影響了大學(xué)生正確的價值觀，更沖擊著大學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)同感。因此，在融媒體背景下，對青年開展思政宣傳教育，親和力、吸引力、感染力是“標(biāo)配”[8]，必須提高推送內(nèi)容與學(xué)生心靈的契合度。

調(diào)查顯示，有73.29%的學(xué)生認(rèn)為本校官方新媒體對提高大學(xué)生思想認(rèn)識、鞏固社會主義核心價值觀有較大作用，但也存在一些問題，如有55.57%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校官方媒體與學(xué)生之間缺乏良好的交流環(huán)境;48.76%的學(xué)生認(rèn)為話語表達(dá)刻板，沒有吸引力;41.51%的學(xué)生認(rèn)為線上交流機(jī)會太少。在融媒體平臺上，建議改進(jìn)思政教育工作者話語表達(dá)方式方面，學(xué)生提出了諸如使用接地氣的語言、增加線上交流次數(shù)等看法（如圖1所示）。通過對上述數(shù)據(jù)分析可知，西部高校官方融媒體在宣傳語言、內(nèi)容等方面與學(xué)生心靈契合度不高。

四、研究結(jié)論與建議

截至2019年6月，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)視頻的內(nèi)容主要以娛樂為主，各網(wǎng)絡(luò)平臺通過整合內(nèi)外資源，正在形成視頻內(nèi)容與音樂、文學(xué)、游戲、電商等領(lǐng)域協(xié)同的娛樂內(nèi)容生態(tài)[9]。這也為高校思政工作牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地、創(chuàng)新宣傳手段提出了新的要求。高校必須緊跟融媒體發(fā)展變化，借助短視頻豐富的動態(tài)畫面和音效，以富有創(chuàng)造性和趣味性的視頻內(nèi)容來贏得廣大青年學(xué)生的關(guān)注和喜愛，從而更好地宣傳、貫徹社會主義核心價值觀。

（一）拓寬思政教育宣傳渠道，建立高校版融媒體“中央廚房”①

習(xí)近平總書記曾在2019年初中央政治局“全媒體時代和媒體融合發(fā)展”會議上指出：必須運(yùn)用信息革命成果使媒體融合向縱深發(fā)展，主流輿論的強(qiáng)大，才會鞏固好全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)[10]。高校的思政宣傳工作也是遵循這一思想的。

高校是各種思想的融匯地，也是意識形態(tài)工作的重要領(lǐng)域，肩負(fù)著弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要職責(zé)。因此，密切關(guān)注時代發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新傳播方式和手段，牢牢占據(jù)輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、文化傳承和服務(wù)師生的傳播制高點是重中之重。一是高校黨委在輿論傳播工作上要旗幟鮮明地講政治，要從高校輿論生態(tài)、媒體格局和傳播方式上做好頂層設(shè)計，使師生在理想信念、價值理念及道德觀念等方面形成網(wǎng)上網(wǎng)下、步調(diào)一致的閉環(huán)。二是高校要有融媒體時代課程思政、網(wǎng)絡(luò)思政的有效抓手，建立高校版融媒體“中央廚房”迫在眉睫。高校應(yīng)積極爭取教育主管部門的資金支持，通過建立校園媒體聯(lián)盟，改變以往融媒體平臺建設(shè)資金短缺和校內(nèi)媒體各自為政的狀態(tài)，使以往校園媒體表現(xiàn)出的“你爭我搶、無序發(fā)聲”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案叨冉y(tǒng)一、合力發(fā)聲”，形成立體化報道的輿論合力[11-12]。三是高校在思政宣傳上要與時俱進(jìn)，不能故步自封，要學(xué)習(xí)人民日報、央視新聞、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等主流媒體進(jìn)駐抖音、梨視頻等平臺的形式，加快自身與新媒體的深度融合。

（二）以核心價值觀為支點，撐起學(xué)生網(wǎng)絡(luò)共識空間

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)：宣傳思想工作的重點必須緊緊與人聯(lián)系在一起，要讓網(wǎng)絡(luò)空間成為人們生產(chǎn)生活的新空間，更要成為我們黨凝聚共識的新空間[10]。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和融媒體平臺已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息、傳播信息的主渠道。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在微信、抖音、快手等各類平臺上創(chuàng)作作品來展示風(fēng)采、分享生活體驗，無形中表達(dá)了自己的世界觀、人生觀和價值觀。高校宣傳部門、黨團(tuán)組織和思政課教師應(yīng)以社會主義核心價值觀為支點，以社會發(fā)展進(jìn)程中的優(yōu)秀事例和典型事跡為觸點，有力撐起學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)共識空間。一是高校要提升主流媒體的輿論引導(dǎo)力、傳播力和公信力。要從國家大政方針、時事熱點中檢索并匹配符合社會主義核心價值觀的優(yōu)秀事例、典型事跡進(jìn)行廣泛傳播，將具有原創(chuàng)性、本土化和民族性的精品內(nèi)容與學(xué)生心靈有效契合，快速、精準(zhǔn)凸顯學(xué)生意識，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)空間話語權(quán)。二是要以小見大，探尋“觸點”，畫出師生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、愛國愛家的“同心圓”。如有的高校學(xué)生在課余時間利用廢舊塑料袋、床單、快遞紙盒等材料制作道具，通過短視頻演繹《西游記》《水滸傳》《天龍八部》等經(jīng)典影視作品的情節(jié)，并將之發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)空間，受到幾十萬網(wǎng)友的點贊和傳播，影響力巨大。這類網(wǎng)絡(luò)視頻，是公民個人將社會主義核心價值觀引領(lǐng)國民精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)與傳播，既傳承了經(jīng)典，又提倡了環(huán)保，使中華傳統(tǒng)文化思想在網(wǎng)絡(luò)時代煥發(fā)出了新的生命力。三是要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生干部的引領(lǐng)作用，打造思政宣傳的“網(wǎng)紅主播”。青年學(xué)生在校期間，正值最美好的年華，他們思維活躍，容易接受新鮮事物。高校應(yīng)選拔培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和學(xué)生，以“網(wǎng)紅主播”的身份加入社會主義核心價值觀的宣傳當(dāng)中。他們與學(xué)生年齡相仿，有共同語言，更容易走進(jìn)學(xué)生心中，從而使思政宣傳工作具有鮮明的時代特色，不再顯得枯燥乏味、暮氣沉沉。

（三）守網(wǎng)有責(zé)，筑牢社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)生態(tài)屏障

“生態(tài)屏障”的概念源于我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)實踐?！吧鷳B(tài)”一詞，現(xiàn)通常指生物的生活狀態(tài)，亦指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間緊密相連的關(guān)系，后來該詞被廣泛使用并滲透到各個領(lǐng)域。筆者認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)屏障”是網(wǎng)絡(luò)空間通過教育引導(dǎo)、技術(shù)防范和依法管理形成的一道安全屏障，是網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)安全發(fā)展的重要保障。建立網(wǎng)絡(luò)生態(tài)屏障有利于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明，有利于維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定，有利于提升廣大人民群眾在網(wǎng)絡(luò)空間的獲得感、幸福感、安全感。

現(xiàn)實空間與網(wǎng)絡(luò)空間虛實映射、彼此交融?，F(xiàn)實世界的國家界限決定了各國之間在網(wǎng)絡(luò)空間也必然存在利益共享和矛盾沖突的邊界。當(dāng)前，西方敵對勢力經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)來對我國進(jìn)行抹黑和攻擊，試圖分化和西化我國青年大學(xué)生，從而達(dá)到顛覆的目的。高校應(yīng)守網(wǎng)有責(zé)，要充分利用融媒體平臺對社會主義核心價值觀進(jìn)行有效宣傳，建立起堅實強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)屏障，打通社會主義核心價值觀深度融入師生的“最后一公里”。一要在學(xué)生心中搭建起堅實、“抗震力強(qiáng)”的社會主義核心價值觀認(rèn)知、踐行和預(yù)警反饋系統(tǒng)，使思政教育的“筋骨”與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“血肉”緊緊相融，補(bǔ)足學(xué)生精神之“鈣”，強(qiáng)其思維辨識，堅定其社會主義信念和理想。二要用發(fā)展的眼光看問題，時刻關(guān)注社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)生態(tài)屏障的變化和發(fā)展?！吧鷳B(tài)”一詞既是一個名詞，更可理解為是一個具有變化、發(fā)展意義的動詞。國際形勢紛繁復(fù)雜，融媒體技術(shù)日新月異，高校的思政宣傳工作、信息工作必須緊跟時代發(fā)展不斷進(jìn)行調(diào)適和升級，使社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)生態(tài)屏障時刻處于抵御風(fēng)險、保衛(wèi)民族安全、保衛(wèi)國家安全的最新版、高配版。三要重視普遍的、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)民族團(tuán)結(jié)教育和法治宣傳教育，用法治來保障網(wǎng)絡(luò)空間民族共同體，使少數(shù)民族大學(xué)生群體從內(nèi)心認(rèn)可并擁護(hù)國家法律和民族政策，自覺踐行并將其宣傳和落實至親朋、本民族之中，使國家安定繁榮，各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，共同推進(jìn)中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，這是時代賦予少數(shù)民族大學(xué)生的歷史責(zé)任。

[參考文獻(xiàn)]

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