讀隨我動(dòng) 心隨書動(dòng)

趙冉

摘 要：對(duì)于高中生而言，良好的閱讀習(xí)慣可以在他們學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮重要的作用。因?yàn)樵陂L期的閱讀中，學(xué)生可以收獲豐富的知識(shí)和素材，同時(shí)良好的閱讀也有利于他們精神世界的升華。但是就高中階段的學(xué)習(xí)來看，因?yàn)槠渲邪芏嗫颇康膶W(xué)習(xí)，所以學(xué)生很難有時(shí)間和精力去展開閱讀活動(dòng)，為此，這就需要家長和學(xué)校的有效引導(dǎo)和配合，以此來幫助學(xué)生在有效的閱讀中形成良好的閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：家校合育;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)方法

一、讓孩子“讀”隨“我”動(dòng)，初步形成閱讀習(xí)慣

（一）激發(fā)閱讀興趣

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，為此，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中，學(xué)校和家庭應(yīng)該有效結(jié)合，以此來在學(xué)生閱讀興趣的形成過程中發(fā)揮出自身最大的作用。但就學(xué)生來看，他們來自不同的家庭，而且家庭情況和父母文化水平等都有著很大的差異。對(duì)于一些有著較高文化水平的父母，他們能夠主動(dòng)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，但是就一些文化水平不高的家庭來看，他們大多沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要意義。因此，作為學(xué)校，就應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生家長，并向家長大力宣傳有關(guān)閱讀重要性的知識(shí)。如學(xué)校可以采用家長會(huì)或者是講座等多種形式，以此來讓家長從中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要意義。另外，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過程中，還需要首先了解好他們的身心發(fā)展情況，然后再為他們推薦適合閱讀的素材和書籍等。而為了使家長為學(xué)生推薦適合閱讀的書籍，學(xué)?？梢詫?duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并可以將優(yōu)秀的書目名單提供給學(xué)生家長。

（二）培養(yǎng)閱讀毅力

1.營造良好的閱讀氛圍

環(huán)境可以給人帶來潛移默化的影響，所以，學(xué)生的閱讀也同樣需要一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍做支持。而且，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀毅力的過程中，閱讀環(huán)境也是十分關(guān)鍵的。優(yōu)化學(xué)生閱讀環(huán)境，能讓他們充分感受生活中彌漫著的書香氣味。而在創(chuàng)建良好閱讀環(huán)境的過程中，學(xué)校和家庭的建設(shè)是重點(diǎn)內(nèi)容。為此，學(xué)校和家庭都應(yīng)該致力于營造出一個(gè)隨處都能夠看到書的環(huán)境，使學(xué)生能夠在濃厚的書香氛圍中逐漸產(chǎn)生閱讀的興趣，并愿意在閱讀上投入精力和時(shí)間。

2.規(guī)劃固定的閱讀時(shí)間

從相關(guān)的心理學(xué)研究中可以了解到，一個(gè)人將自己的想法或者是動(dòng)作堅(jiān)持21天后，便可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼娜粘Ａ?xí)慣。為此，要想確保學(xué)生形成閱讀的毅力，每天都展開閱讀活動(dòng)，學(xué)校和家庭都還需要每天為學(xué)生提供一定的閱讀時(shí)間。例如，廣州市教育局針對(duì)全市中小學(xué)推行了“全面實(shí)施閱讀素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃”，要求學(xué)生每天花上半個(gè)小時(shí)展開閱讀。面對(duì)這一計(jì)劃的號(hào)召，全市中小學(xué)都做出了積極的響應(yīng)，充分利用早讀或者是午讀時(shí)間來讓學(xué)生安靜閱讀。為此，作為學(xué)生的家長，就更應(yīng)該堅(jiān)持每天安排半個(gè)小時(shí)讓學(xué)生閱讀。就高中生來看，雖然他們?nèi)粘５膶W(xué)業(yè)任務(wù)繁重，常常需要完成很多科目的作業(yè)，但是家長可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀當(dāng)作是一種緩解自我學(xué)習(xí)壓力的方式，讓孩子們?cè)诎察o的閱讀中靜下心來放松自己。當(dāng)然，家長也可以陪同學(xué)生一起展開閱讀，這樣有利于學(xué)生在濃厚的閱讀氣息中產(chǎn)生閱讀的毅力。

二、心隨書動(dòng)，養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣

在孩子們的閱讀興趣被激發(fā)出來后，家長就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去閱讀種類豐富的書籍，以此來幫助孩子們?cè)谪S富的書籍中獲取更加充足的營養(yǎng)，讓學(xué)生可以做到“心”隨“書”動(dòng)，進(jìn)而更好地形成良好的閱讀習(xí)慣。

（一）書非買不讀

對(duì)于初步產(chǎn)生閱讀興趣的學(xué)生而言，借來的書籍很容易使他們產(chǎn)生閱讀壓力，因?yàn)樗麄兂３?huì)想著什么時(shí)候需要?dú)w還書籍，長此以往，便會(huì)造成學(xué)生閱讀興趣的遞減。但如果學(xué)生能夠閱讀自己購買的書籍，那便不用擔(dān)心這一問題，而且，他們也可以在閱讀之后對(duì)所購書籍進(jìn)行再次翻閱。所以說，學(xué)生應(yīng)該在輕松愉悅的狀態(tài)下展開閱讀，而不應(yīng)該被時(shí)間或者是其他因素所影響。為此，家長應(yīng)該在學(xué)生初步產(chǎn)生閱讀興趣時(shí)多多為他們購買一些有意義的書籍，以此來讓他們展開自由隨心的閱讀活動(dòng)。

（二）書非借不讀

當(dāng)學(xué)生閱讀了越來越多的書籍后，他們便會(huì)在一定程度上形成閱讀習(xí)慣，基于這一情況，家長便可以讓孩子們借書閱讀。對(duì)此，家長可以多多陪同孩子一起去圖書館，或者是鼓勵(lì)孩子自己常常去圖書館閱讀書籍或者是直接借書。但在這一過程中，家長不能對(duì)孩子施加閱讀的壓力，而應(yīng)該讓學(xué)生在輕松自由的狀態(tài)下主動(dòng)借閱自己感興趣的書籍。這樣一來，才有利于學(xué)生長期展開借書行動(dòng)，進(jìn)而閱讀更多的書籍，促使自身良好閱讀習(xí)慣的形成。

三、強(qiáng)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭共同配合

學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)絕不僅僅局限在家里，因?yàn)樵趯W(xué)生閱讀習(xí)慣的形成中，學(xué)校教育也是尤為重要的。對(duì)于學(xué)生的閱讀，學(xué)校語文教師會(huì)進(jìn)行專門的指導(dǎo)，所以為了更加有效地促使學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，家長應(yīng)該積極聯(lián)系老師，并引導(dǎo)孩子積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)出自身的閱讀能力。例如，學(xué)校開展主題活動(dòng)“樂享閱讀”或者是“趣味淘書”等，這些都有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。不僅如此，家長也應(yīng)該積極聯(lián)系社區(qū)文化站，以此來讓孩子們多多參與社區(qū)中舉辦的讀書活動(dòng)，并使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感受到閱讀的快樂。這樣一來，才有利于學(xué)生長期閱讀活動(dòng)的展開。

總而言之，家庭和學(xué)校是學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣的重要場(chǎng)地，所以，學(xué)校和家長之間就應(yīng)該展開積極有效的溝通和配合，因?yàn)橹挥薪Y(jié)合這兩方的教育力量，才可以促使學(xué)生真正形成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳文賢.高中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略[J].讀寫算，2018（12）：96.

編輯 薄躍華