“插上科學(xué)的翅膀”專題演練

徐連梅

文? 題

大腦直接從書上拷貝知識(shí)、人在火星上生活、乘坐時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……如果這些成真，會(huì)發(fā)生什么？請發(fā)揮想象，寫一篇科幻作文。

寫作指導(dǎo)

科幻故事是指根據(jù)科學(xué)知識(shí)虛構(gòu)出來的故事，大多發(fā)生在未來。好的科幻故事想象大膽新奇，人物鮮活，故事情節(jié)生動(dòng)。寫作前，可以和同學(xué)交流一下曾經(jīng)看過的科幻故事，有哪些現(xiàn)實(shí)生活中不存在，卻令人信服的科學(xué)技術(shù)？對人們的生活和命運(yùn)產(chǎn)生了什么影響？可以從實(shí)際出發(fā)，選擇熟悉的東西或看過的科幻故事作為寫作對象，創(chuàng)造新的場景，發(fā)揮想象，把讀者帶入神奇的科幻世界。那么，如何寫好科幻作文呢？

一、放飛想象，令人信服

科學(xué)幻想不是胡思亂想，更不是吹牛皮說大話。寫作前，多了解一些科學(xué)知識(shí)和科學(xué)原理，才能寫出內(nèi)容豐富、令人信服的科幻作文?？梢韵胂笊衿娴目茖W(xué)技術(shù)給人類帶來了什么變化，如一位同學(xué)想象自己在2050年成了科學(xué)家，乘坐自己發(fā)明的時(shí)光穿梭機(jī)回到了恐龍時(shí)代——

我剛走出艙門，就聽到震耳欲聾的吼聲。循聲望去，遠(yuǎn)處幾頭三角龍正在抵抗入侵的霸王龍。其中一只三角龍低著頭，用堅(jiān)硬的角撞擊霸王龍;霸王龍發(fā)怒了，先用鋒利的爪子抓，又撲上去用銳利的牙齒咬，咬傷了好幾頭三角龍，占了上風(fēng)。但三角龍毫不退縮，避開正面交鋒，互相掩護(hù)著又沖了上來。最后，霸王龍寡不敵眾，灰溜溜地逃跑了。

正當(dāng)我看得入神，一頭食肉牛龍發(fā)現(xiàn)了我。不好！它向我奔來了，看來是把我當(dāng)成美餐了。我不慌不忙，在心中默念：“光速回艙！”只用了0.3秒，我就回到了安全艙里。那笨家伙不知道發(fā)生了什么，還在疑惑到嘴的肥肉怎么說沒就沒了呢？它憤怒地發(fā)出一聲長哮，伸長脖子四處張望，我則在安全艙里哈哈大笑。

突然，艙門自動(dòng)打開了……

“我”剛穿越回恐龍時(shí)代，就觀看了一場恐龍大戰(zhàn)，不曾想又成了食肉牛龍眼中的美餐。在危急關(guān)頭，科技的作用顯現(xiàn)了，“光速回艙”讓“我”逃過一劫。正在慶幸時(shí)，艙門卻自動(dòng)打開了，還會(huì)有什么“奇特經(jīng)歷”呢？作者精心設(shè)置的懸念引人閱讀。

二、故事精彩，情節(jié)生動(dòng)

怎樣才能讓故事情節(jié)吸引人呢？教你三招：

第一招：豐滿角色，完善情節(jié)

要想讓人物形象豐滿，可以對生活中碰到的、電視上看到的、書本上讀到的各種人或動(dòng)植物進(jìn)行分解，選取其中一部分組合到一起，一個(gè)新形象便躍然紙上。比如龍，角似鹿、頭似駝、眼似兔、項(xiàng)似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、耳似牛。可以把孫悟空的頭、山羊的身體、米老鼠的手、大象的腿拼湊在一起，并在其大腦中植入電腦芯片，組合成“萬事通”的神奇人物，把想象和科技緊密地結(jié)合在一起。豐滿的人物形象需要故事情節(jié)來推動(dòng)，故事中的角色想做什么？會(huì)遇到哪些阻礙或有意思的事？結(jié)果怎樣？讓人物在完整的故事情節(jié)中活動(dòng)，文章會(huì)更引人閱讀。

第二招：場景再現(xiàn)，發(fā)揮想象

可以把曾經(jīng)看過的科幻電影、科幻小說中的場景，經(jīng)過想象、改編、加工，移植到作文中。如電影《黑客帝國》中男主角尼奧在大腦中加載武術(shù)招數(shù)后，很快就學(xué)會(huì)了功夫。由此可以想象，如果大腦能直接從書本上拷貝知識(shí)，會(huì)發(fā)生什么？寫一篇題為“神奇的知識(shí)拷貝器”的作文。

第三招：帶著問題寫作

假如你對火星感興趣，可以帶著問題寫作，想象一下，火星上有沒有水和空氣？有沒有人和動(dòng)植物？如果有人，他們怎么生活？課文中說火星上有高山和峽谷，是不是真的？選擇一兩個(gè)問題，寫成一篇生動(dòng)有趣的作文。

請看作文《高科技的福音》片段：

“26世紀(jì)到了！”我打開時(shí)光機(jī)的艙門，興奮不已。

“咕嚕嚕……”肚子發(fā)出了“抗議”，我就近找了一家早餐店。剛坐下來，就有服務(wù)員推著餐車朝我走來：“您好，這些是所有的菜品，請?zhí)暨x！”我想嘗嘗鮮，挑了一些沒見過的，問：“多少錢？”服務(wù)員像看外星人似的看著我：“科學(xué)家發(fā)明了‘克隆機(jī)后，物質(zhì)極大豐富，買東西不花錢，貨幣已經(jīng)成古董了?！卑。瓉硎敲赓M(fèi)早餐，我趕緊大快朵頤。

從早餐店出來，我依次參觀了書聲瑯瑯的校園、月球移民基地……高科技產(chǎn)品琳瑯滿目。不過，眼前的景象讓我有了一絲擔(dān)心：科技這么發(fā)達(dá)，動(dòng)植物還有活路嗎？

不妨去森林和海洋看一看，我回到時(shí)光機(jī)上，按下“森林”鍵。

眨眼間就來到森林中，高大的樹木郁郁蔥蔥，遍地是五顏六色的野花。山羊在奔跑，野兔在吃草，成群的野狼與野豬搏斗……到處是生機(jī)勃勃的景象。

我又來到海邊，藍(lán)天白云倒映在澄澈的海水中，不計(jì)其數(shù)的魚兒自由自在地游來游去，潔白的海鷗在天空翱翔;沙灘上，小海龜正努力爬向海灘……海灘上，一個(gè)名叫“北斗海水凈化器”的機(jī)器人，正伸著長長的臂膀，給海水洗滌“污垢”呢。

空氣清新，水質(zhì)純凈，人與自然和諧共生，這真是高科技給人類帶來的福音?。?/p>

根據(jù)科學(xué)技術(shù)的作用設(shè)計(jì)情節(jié)，表現(xiàn)高科技給人類帶來福音。

三、確定思路，擬好提綱

有了素材，還不能著急下筆，為了防止寫作過程中發(fā)生想象漫無邊際、天馬行空的現(xiàn)象，要好好構(gòu)思，列好提綱，不要偏離軌道?？梢愿鶕?jù)下面幾個(gè)問題列提綱：1.要寫哪種科學(xué)技術(shù)？2.講一個(gè)什么故事表現(xiàn)這項(xiàng)科學(xué)技術(shù)？3.故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

如《神奇的拷貝器》的寫作提綱：

起因：Amy博士發(fā)明了“超級大腦”——知識(shí)拷貝器。（略寫）

經(jīng)過：苗苗同學(xué)參與“超級大腦”實(shí)驗(yàn)。（詳寫）

結(jié)果：實(shí)驗(yàn)成功，苗苗用自己獲得的知識(shí)為科學(xué)研究服務(wù)。（略寫）

假如你對穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代感興趣，可以這樣列提綱：

起因：回到恐龍時(shí)代，養(yǎng)了一只食草小恐龍。（略寫）

經(jīng)過：騎著恐龍去旅行，一路上遇到許多動(dòng)物。（詳寫）

結(jié)果：了解到恐龍是怎樣孵化小恐龍的，還知道了恐龍滅亡的原因。（略寫）

按照提綱寫作，思路清晰，條理清楚，重點(diǎn)突出。再加上豐富的想象、精彩的情節(jié)、生動(dòng)的描寫，作文一定能展現(xiàn)科幻世界的神奇，引人閱讀。

佳作展示

超級大腦

鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級? ?徐若崟

2060年，科技迅猛發(fā)展，Amy博士發(fā)明了“超級大腦”——知識(shí)拷貝器。

這項(xiàng)技術(shù)剛開始研究時(shí)，用植物人做實(shí)驗(yàn)。Amy博士從病人的大腦活動(dòng)中提取指令，控制神經(jīng)，將各種百科知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿说纳锬X電波接收信息，用適當(dāng)?shù)氖侄?，刺激大腦記憶細(xì)胞，把知識(shí)植入大腦神經(jīng)細(xì)胞。神奇的是，被植入信息的植物人大腦有了反應(yīng)，一個(gè)月后就康復(fù)了。

為了讓這項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮更大的作用，博士又找了20多個(gè)健康的青少年，參與這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

苗苗就是有幸參加這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的幸運(yùn)兒，他內(nèi)心一陣狂喜：“再見吧，課文，以后再也不用背書了！”

“苗苗，你準(zhǔn)備好了嗎？”

“準(zhǔn)備好了！”苗苗充滿期待。

博士讓苗苗戴上一頂圓圓的藍(lán)色帽子，開始操作復(fù)雜的機(jī)器，剎那間，苗苗感到一股能量涌進(jìn)大腦，大腦變得特別興奮。

“我來考考你，秦朝在哪一年建立？”

“公元前221年?！?/p>

“3246乘987等于多少？”

“3203802?！?/p>

“你會(huì)背誦李白的《將進(jìn)酒》嗎？”

“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪……”

眨眼間，苗苗由“背書困難戶”變成了“超級大腦”， Amy博士出了許多難題，都沒有難住他。博士又給其他同學(xué)做了實(shí)驗(yàn)，這些同學(xué)都成了博古通今的“奇才”。

“超級大腦”改變了苗苗的命運(yùn)，他長大后成了出色的科學(xué)家，擁有了許多新發(fā)明，為人類造福。

科技造福人類

鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級? 陳鈺怡

飛行器在火星上緩緩降落，“咔嚓”一聲，艙門打開，3位身穿宇航服的醫(yī)生和兩位護(hù)士走了出來。隨后，1000多位病人互相攙扶著走了出來。醫(yī)生轉(zhuǎn)身朝飛行器喊：“小雨，快點(diǎn)，日期填了嗎？今天是2143年3月17號(hào)?！?/p>

“早就填好了?！币晃荒贻p的護(hù)士最后從飛行器走出來。

一個(gè)月前，一種傳染性極強(qiáng)的病毒出現(xiàn)，為了防止病毒在地球上傳播，感染更多的人，國家防疫部門派飛行器把病人送到火星的隔離醫(yī)院。

陪同醫(yī)生查完病房，小雨回到辦公室，看見桌上有本書，就隨手翻看起來，書中記錄了新中國成立以來遇到的嚴(yán)重疫情，比如2003年的非典、2020年的新型冠狀病毒……

小雨看著死亡人數(shù)和持續(xù)時(shí)間，心想，如果那時(shí)候有現(xiàn)在的技術(shù)該多好：感染者被及時(shí)送到火星的隔離醫(yī)院，接受最先進(jìn)的治療，痊愈了再回到地球;未感染者不必每天提心吊膽地待在家里，大人正常上班，孩子開心上學(xué)，不需要封城，經(jīng)濟(jì)也不受影響……

一個(gè)星期后，病人全部痊愈了。小雨和同行的5個(gè)人，帶著痊愈的患者，飛回了地球。