新高考下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略研究

王泉

摘 要：當(dāng)前，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)普遍存在效率低下的問(wèn)題，且嚴(yán)重偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革初衷。因此，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，勇于創(chuàng)新，踐行正確的教學(xué)模式和方法，扭轉(zhuǎn)聽(tīng)力教學(xué)上存在的偏差，逐步提高高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率。根據(jù)自身多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以下幾點(diǎn)策略，供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);策略研究

在教育部2017年出臺(tái)的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，普通高中英語(yǔ)教學(xué)要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)為主要任務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的最終目標(biāo)?；诖耍處熢谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生了解中外文化，開(kāi)闊視野，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是基本語(yǔ)言技能。其中，聽(tīng)既是人們獲取外界信息的重要途徑，也是語(yǔ)言運(yùn)用的核心部分。同時(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)力能力還是培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。而在英語(yǔ)高考中，聽(tīng)力分值也占了較大比例。由此可知，聽(tīng)力不僅是學(xué)生的基本語(yǔ)言能力，更是新高考的要求。

一、明確目的，培養(yǎng)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)課堂中，要想讓學(xué)生完全學(xué)好英語(yǔ)，只靠教師的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，才能有不竭的動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇合適的教學(xué)材料，把培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力全面貫徹到教學(xué)中。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備多給學(xué)生觀(guān)看一些英語(yǔ)視頻、圖片，向?qū)W生介紹一些中外文化，充分激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，多看多說(shuō)，從而提高自身英語(yǔ)知識(shí)水平。

二、充分利用教材，精聽(tīng)為主，結(jié)合泛聽(tīng)，相輔相成

在英語(yǔ)教材中有大量的聽(tīng)力教材。對(duì)此，教師應(yīng)把其價(jià)值發(fā)揮到最大化，為學(xué)生進(jìn)行播放，指引學(xué)生仿照聽(tīng)力材料對(duì)音標(biāo)進(jìn)行正確發(fā)音。由于聽(tīng)力教材中涵蓋了大量的知識(shí)，且難易程度不同。因此，學(xué)生應(yīng)在課余時(shí)間多看英語(yǔ)視頻、多聽(tīng)英語(yǔ)錄音。在選擇英語(yǔ)材料時(shí)，可遵循先易后難的原則。在準(zhǔn)備工作做好，正式聽(tīng)時(shí)，要做到全神貫注，集中精力，從聽(tīng)力材料中提取重要信息，了解大概意思。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)每天堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，利用早上或者晚上做一篇聽(tīng)力閱讀，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。久而久之，則會(huì)大幅度提高聽(tīng)力水平，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

除此之外，教師還應(yīng)不定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索聽(tīng)力技巧，利用多渠道、多途徑提高學(xué)生聽(tīng)力能力。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，精聽(tīng)的效果最好。尤其是對(duì)于那些需要進(jìn)行思考推敲才可以得到正確答案的題型，教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)，并記錄重要信息，幫助學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行充分理解。接著，再讓學(xué)生跟著音頻進(jìn)行朗讀，細(xì)細(xì)品味這一類(lèi)型聽(tīng)力材料的特點(diǎn)。另外，教師應(yīng)為學(xué)生搜集大量題型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛聽(tīng)訓(xùn)練，鞏固學(xué)生聽(tīng)力基礎(chǔ)。但是，教師應(yīng)明確泛聽(tīng)是輔助，精聽(tīng)是基礎(chǔ)，兩者互補(bǔ)。只有這樣才能進(jìn)行高效訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

三、借助多媒體手段激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣

教師應(yīng)靈活利用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，多為學(xué)生播放些英語(yǔ)電影、歌曲等，不僅能起到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的作用，而且可以充分刺激學(xué)生感官，進(jìn)而提高其聽(tīng)力水平。例如，在英語(yǔ)電影中，其中的對(duì)話(huà)和英語(yǔ)臺(tái)詞都是人們?nèi)粘＝涣鞯挠谜Z(yǔ)，談?wù)摰膬?nèi)容也多是生活起居。學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行觀(guān)看，可以從中學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高語(yǔ)言技能。但是，教師在選擇電影時(shí)，要選擇一些本身文化價(jià)值較高的影片。對(duì)于一些經(jīng)典臺(tái)詞，還可以嘗試讓學(xué)生進(jìn)行背誦記憶。除此之外，教師還可以教學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，通過(guò)日復(fù)一日的積累學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力能力和語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、擴(kuò)大課外閱讀，了解文化背景，提高聽(tīng)力水平

要想對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行積累，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行課外閱讀，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情和生活行為。這樣，既可以開(kāi)闊學(xué)生視野，還有利于提高學(xué)生人文素養(yǎng)。同時(shí)，在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，還可以更快更好地理解。比如，教師可以向?qū)W生講解一些西方的節(jié)日知識(shí)，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)，為學(xué)生展示與這些節(jié)日有關(guān)的圖片、視頻，使學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)日氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)每周給學(xué)生布置一篇閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀后在講臺(tái)上進(jìn)行朗讀，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程。只有堅(jiān)持下來(lái)，才會(huì)有收獲。在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持多聽(tīng)、多讀，并進(jìn)行自主摸索，掌握一些答題技巧和解題方法。只有這樣，學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì)有效提高。當(dāng)然，教師也應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為其今后夯實(shí)基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合