新媒體環(huán)境下高校主流意識(shí)形態(tài)傳播存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

【摘要】伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，無(wú)線通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)織就起全新的傳播環(huán)境。以報(bào)刊、廣播、電視為主體的傳統(tǒng)媒體日益被新媒體所取代。新媒體技術(shù)的發(fā)展與主流意識(shí)形態(tài)傳播之間具有的耦合性，使高校主流意識(shí)形態(tài)傳播面臨新的機(jī)遇。在傳播途徑更為多樣;傳播手段更為靈活;傳播內(nèi)容更為豐富的情況下，高校掌握運(yùn)用技術(shù)的不到位、不充分;新媒體自身存在的弊端以及全球化背景下西方資本主義價(jià)值觀念的惡意滲透都對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)傳播產(chǎn)生了消極影響。只有立足高校，分析現(xiàn)狀問(wèn)題，制定計(jì)劃并提出對(duì)策，才能促進(jìn)高校主流意識(shí)形態(tài)在新媒體環(huán)境下得到更好的傳播。

【關(guān)鍵詞】高校;主流意識(shí)形態(tài);傳播;新媒體

新媒體為高校主流意識(shí)形態(tài)傳播開(kāi)辟了新渠道，極大拓寬了高校主流意識(shí)形態(tài)傳播途徑、豐富了主流意識(shí)形態(tài)傳播的形式、實(shí)現(xiàn)了高校主流意識(shí)形態(tài)傳播方法的創(chuàng)新性發(fā)展。與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)是馬克思主義永葆生命力的關(guān)鍵所在，這也是利用新媒體進(jìn)行意識(shí)形態(tài)傳播的內(nèi)在要求。新媒體環(huán)境下信息傳播的局限性以及高校主流意識(shí)形態(tài)理論與新媒體技術(shù)結(jié)合不夠密切等因素，導(dǎo)致新媒體環(huán)境高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播未能取得理想效果。傳播力決定影響力，新媒體環(huán)境下如何增強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)傳播實(shí)效性是亟待解決的問(wèn)題。

一、高校意識(shí)形態(tài)工作與新媒體技術(shù)的關(guān)聯(lián)性

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益進(jìn)步，新媒體以其自身優(yōu)勢(shì)在當(dāng)今信息市場(chǎng)中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億，較2018年底增長(zhǎng)7508萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，較2018年底提升4.9個(gè)百分點(diǎn)。”[1]互聯(lián)網(wǎng)普及率的逐年上升和互聯(lián)網(wǎng)使用的持續(xù)深化為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也必然成為影響高校意識(shí)形態(tài)工作效果的重要因素。高校意識(shí)形態(tài)傳播工作與新媒體技術(shù)的互為補(bǔ)充、彼此依賴是促進(jìn)兩者深度融合的關(guān)鍵所在。

（一）傳播主流意識(shí)形態(tài)是新媒體占領(lǐng)高校市場(chǎng)的必然要求

“新媒體”一詞是20世紀(jì)80年代西方傳播界所提出的概念，它是繼傳統(tǒng)意義的報(bào)紙、期刊、雜志、廣播、電視等媒體之后發(fā)展起來(lái)的一種全新的媒體形態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展以及人類社會(huì)的日益進(jìn)步，新媒體技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始潛移默化地影響著甚至改變了人們的生活方式，人們逐漸拋棄傳統(tǒng)媒體，很少再以收聽(tīng)廣播，收看電視，閱讀報(bào)紙、期刊、雜志等方式獲取信息，對(duì)于新媒體的關(guān)注與依賴卻日益加大。新媒體以其所具有的及時(shí)性、開(kāi)放性、海量性、共享性等特點(diǎn)，以及傳播速度快捷、傳播內(nèi)容豐富、傳播方式新穎等特征備受人們的青睞，成為當(dāng)前人們獲取信息的主要渠道。同傳統(tǒng)媒體相比，新媒體環(huán)境下信息傳播呈現(xiàn)出“去中心化”的趨勢(shì)，但并不能否定新媒體對(duì)受眾參與社會(huì)生活沒(méi)有主導(dǎo)性景觀，在新媒體環(huán)境下無(wú)時(shí)無(wú)處不滲透著意識(shí)形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)前世界在意識(shí)形態(tài)化所能面臨的‘最大變量，也是在意識(shí)形態(tài)化的重要路徑，它帶來(lái)了人們信息表達(dá)、交流溝通、社交聯(lián)絡(luò)和思維習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變?！盵2]高校是新媒體產(chǎn)業(yè)爭(zhēng)奪和占領(lǐng)的重要場(chǎng)所，在此環(huán)境下，新媒體必須擺正自身意識(shí)形態(tài)屬性，傳播符合社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容。

（二）新媒體的發(fā)展為高校主流意識(shí)形態(tài)傳播提供了機(jī)遇

作為“觀念的上層建筑”的意識(shí)形態(tài)，在把一定的思維方式和信念灌輸給社會(huì)成員的過(guò)程中，教化起著重要的作用，高校意識(shí)形態(tài)工作無(wú)疑成為這一過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。新媒體技術(shù)的縱深發(fā)展和廣泛運(yùn)用為高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展提供了新平臺(tái)。當(dāng)代新傳播技術(shù)，主要體現(xiàn)在以下四大領(lǐng)域：一是以傳播資源豐富化為特點(diǎn)的數(shù)字技術(shù)，二是以海量信息和多向傳播為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，三是以傳播手段的融合為特點(diǎn)的多媒體技術(shù)，四是以傳播速度快捷化和全球化為特點(diǎn)的實(shí)時(shí)傳輸技術(shù)?！盵3]在這一背景下，高校馬克思主義依靠新媒體進(jìn)行傳播成為必然。新媒體對(duì)信息傳輸?shù)膮⑴c，使信息的傳播方式發(fā)生了巨大變化，由傳統(tǒng)媒體視域下的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”式的單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w環(huán)境下的“點(diǎn)對(duì)面”式的雙向互動(dòng)式傳播。這使主流意識(shí)形態(tài)教育更具互動(dòng)性，大大加深了受教育者對(duì)信息的理解，從而增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。另外，通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，主流意識(shí)形態(tài)傳播的途徑也實(shí)現(xiàn)了多樣化，新媒體把承載知識(shí)性信息的文字資料、圖像和聲音融為一體，使得原本抽象枯燥的意識(shí)形態(tài)理論變得生動(dòng)具體。但是，新媒體所帶來(lái)的環(huán)境虛擬性、信息碎片化等弊端，加大了高校意識(shí)形態(tài)工作的難度。為此，揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害才是新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)工作的最優(yōu)選擇。

二、新媒體環(huán)境下高校主流意識(shí)形態(tài)傳播存在的問(wèn)題

新媒體日益取代傳統(tǒng)媒體成為信息傳播的主要媒介。在新媒體環(huán)境下，傳播主體、傳播客體、傳播載體以及傳播方式等都發(fā)生了巨大的變化。新媒體為高校意識(shí)形態(tài)傳播帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也使高校主流意識(shí)形態(tài)傳播存在著主客觀等諸多方面的問(wèn)題。

（一）高校對(duì)新媒體技術(shù)運(yùn)用不充分

部分高校思想觀念相對(duì)保守，對(duì)新鮮事物缺乏敏感性，未能做到與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行信息傳播的意識(shí)較為薄弱。雖然說(shuō)新媒體正在逐漸取代傳統(tǒng)媒體占據(jù)傳播信息的主導(dǎo)地位，但高校在運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)傳播以及教育教學(xué)方面仍然存在著欠缺。不少高校本著“規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)”的態(tài)度，不愿迎難而上，選擇“因噎廢食”。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，高校在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)新媒體技術(shù)運(yùn)用欠缺。居于“觀念上層建筑”之中的意識(shí)形態(tài)，雖然被“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”所決定，但它仍然屬于“懸浮于空中的思想領(lǐng)域”，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論不可避免地具有晦澀、抽象等特點(diǎn)。在對(duì)其進(jìn)行傳播的過(guò)程中，新媒體技術(shù)的運(yùn)用可以使其變得生動(dòng)、形象，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中新媒體技術(shù)運(yùn)用并不充分。教育者不具備積極主動(dòng)的意識(shí)，未能達(dá)到廣泛運(yùn)用新媒體技術(shù)講解意識(shí)形態(tài)相關(guān)知識(shí)的目標(biāo)，而是停留在運(yùn)用語(yǔ)言、文字闡述知識(shí)點(diǎn)層面的傳統(tǒng)模式進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)知識(shí)教學(xué)。進(jìn)而造成教學(xué)形式死板、授課內(nèi)容枯燥、講解缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致受教育者對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感降低。其次，高校對(duì)相關(guān)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)不足。主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間中主導(dǎo)力弱化，馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)論壇中“失聲”，社會(huì)主義核心價(jià)值觀同其他非主流意識(shí)形態(tài)相比占據(jù)的虛擬空間較少，在諸多情況下不能掌握話語(yǔ)權(quán)，出現(xiàn)被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化的危機(jī)。高校作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，處于意識(shí)形態(tài)工作的前沿。[4]因此，高校的意識(shí)形態(tài)工作尤為重要。正是基于這樣的要求，一些高校已經(jīng)嘗試使用新媒體技術(shù)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育。比如利用微信公眾號(hào)推送微電影、微博評(píng)選最美教師、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)微課堂等，但在實(shí)際操作中，很多平臺(tái)只是課堂教學(xué)模式的翻版，沒(méi)有良好的互動(dòng)性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最終導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)在高校網(wǎng)絡(luò)空間中競(jìng)爭(zhēng)力的減弱，難以達(dá)到理想效果。

（二）新媒體傳播方式的不利因素

新媒體環(huán)境下高校主流意識(shí)形態(tài)在傳播過(guò)程中，信息技術(shù)的特有屬性對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播造成的消極影響不容忽視。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用，致使信息泛濫，良莠不齊。新媒體的開(kāi)放性為多種思想的傳播提供了各種渠道，在這一條件下，各派思想充分涌流，各家派別爭(zhēng)相交鋒。[5]在信息“大爆炸”的環(huán)境下，對(duì)于信息質(zhì)量的把關(guān)難度加大，不良信息趁機(jī)流向社會(huì)，對(duì)青年特別是高校學(xué)生容易造成消極影響。高校學(xué)生的年齡集中在18-24歲，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，面對(duì)如此龐大的信息量，在信息辨識(shí)、甄別、選擇方面存在著一定困難。其次，新媒體進(jìn)行信息的傳播還存在著信息碎片化的現(xiàn)象。同傳統(tǒng)媒體相比，新媒體環(huán)境下的傳播載體發(fā)生了很大的變化，受眾對(duì)于信息的接收渠道主要來(lái)源于微博、微信、網(wǎng)絡(luò)短視頻等時(shí)間短、篇幅小但內(nèi)容更具沖擊力和震撼力的信息平臺(tái)。主流意識(shí)形態(tài)在這些平臺(tái)上的傳播極易造成整體性意義與邏輯的消解，高校學(xué)生所接收到的大多都是零散的信息碎片，在信息解讀方面存在著片面化，容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。最后，新媒體環(huán)境下的信息傳播存在著傳播方向不明確的問(wèn)題。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，大眾傳播的模式被完全顛覆，先前的“一對(duì)多”的傳統(tǒng)傳播模式被打破，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”式的新型互動(dòng)傳播模式。在這一模式下人們可以在同樣的信息傳播網(wǎng)絡(luò)中共同參與信息的生產(chǎn)與傳播，這使每一個(gè)人都成為了信息傳播過(guò)程中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，但是，信息從這一節(jié)點(diǎn)出發(fā)后，將要去往的方向則具有不可預(yù)知性。同樣，對(duì)于信息接受者來(lái)說(shuō)，信息的來(lái)源具有不確定性，使得他們對(duì)于信息難辨真?zhèn)危瑢?duì)事件真實(shí)性存在懷疑態(tài)度。

（三）西方資本主義價(jià)值觀念的滲透

我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)在運(yùn)用新媒體進(jìn)行構(gòu)建和傳播的同時(shí)，西方敵對(duì)勢(shì)力也趁此機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)我國(guó)進(jìn)行西方資本主義價(jià)值觀念的滲透，特別是在全球化進(jìn)程日益加深的形況下，這一問(wèn)題更為突出。全球化雖然首先發(fā)生于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，但并沒(méi)有止步于此，而是很快蔓延到了其他領(lǐng)域，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)的興起，網(wǎng)絡(luò)全球化的腳步日益加快加深。網(wǎng)絡(luò)全球化在加快信息傳播速度，拓寬信息傳播途徑，促使信息分享更加便捷的同時(shí)，也造成了一些負(fù)面影響。一方面，西方國(guó)家憑借其自身的文化地位和科技優(yōu)勢(shì)，日益增強(qiáng)隱性的文化滲透，不斷加大科技輸出的力度。當(dāng)前，美國(guó)已成為全世界最大的文化輸出國(guó)，廣播、電影、電視劇等文化產(chǎn)品滲透到了全球的每個(gè)角落，在這一條件下，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家為實(shí)現(xiàn)和平演變的目標(biāo)，綜合運(yùn)用各種手段加強(qiáng)對(duì)中國(guó)的意識(shí)形態(tài)滲透。通過(guò)宣傳西方的生活方式、西方故事，使得世界更好地認(rèn)識(shí)、理解支持資本主義國(guó)家及其對(duì)外政策，從而實(shí)現(xiàn)“顏色革命”，潛移默化地影響我國(guó)青少年，意圖遏制中國(guó)的發(fā)展。另一方面，西方國(guó)家通過(guò)其話語(yǔ)霸權(quán)操控國(guó)際輿論，散播“意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”。作為一種政治思潮的“意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”從20世紀(jì)50年代至今始終活躍在全球化的坐標(biāo)系上，特別是20世紀(jì)的最后十年，西方世界陷入了對(duì)冷戰(zhàn)勝利的陶醉之中，福山、亨廷頓作為意識(shí)形態(tài)終結(jié)論思潮的代表人物叫囂歷史終結(jié)、社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)終結(jié)。由于新媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用，這一部分信息得到更廣泛的傳播，高校青年學(xué)生不可避免地受到影響，在不明真相的情況下容易做出錯(cuò)誤選擇，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的排斥。

三、新媒體環(huán)境下高校主流意識(shí)形態(tài)傳播路徑

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議中指出“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”。針對(duì)新媒體環(huán)境下我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)在傳播過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出可行性措施，有利于完整、準(zhǔn)確地傳播主流意識(shí)形態(tài)，從而促進(jìn)受教育者更好地理解馬克思主義，進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（一）一元引領(lǐng)，牢牢掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

高校領(lǐng)導(dǎo)者堅(jiān)持用一元化的主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)思想開(kāi)展工作，是新媒體環(huán)境下提升高校意識(shí)形態(tài)傳播工作效果的首要任務(wù)、關(guān)鍵對(duì)策。在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的總趨勢(shì)，只有進(jìn)一步鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，才能理性應(yīng)對(duì)新媒體技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響，最終完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。一方面，創(chuàng)新社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系，做到“老話新說(shuō)”、“添新不去舊”。十八大以來(lái)，以習(xí)近平為總書(shū)記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，創(chuàng)造性地提出了一系列加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的新詞語(yǔ)，宏觀層面的有“中國(guó)夢(mèng)”“四個(gè)全面”等，微觀層面的有“小康不小康關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”“綠水青山就是金山銀山”等。[6]高校在貫徹落實(shí)這些思想的同時(shí)，應(yīng)該用新媒體技術(shù)解釋“中國(guó)理論”，用新媒體文化升華“中國(guó)理論”，用富有青年創(chuàng)意的話語(yǔ)發(fā)出“中國(guó)聲音”。另一方面，促進(jìn)新媒體進(jìn)一步融入日?；顒?dòng)，在實(shí)踐中傳播主流意識(shí)形態(tài)。高校學(xué)生對(duì)純粹的理論說(shuō)教最為反感，“道不可坐論”，讓主流意識(shí)形態(tài)在實(shí)踐活動(dòng)中得以體現(xiàn)，才是最好的傳播方式。高校青年除課堂學(xué)習(xí)以外，課后參與的社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)、演出活動(dòng)等也是影響其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要因素。在這些“線下”活動(dòng)中新媒體并非沒(méi)有用武之地，策劃、統(tǒng)籌、組織、宣傳時(shí)刻離不開(kāi)新媒體技術(shù)。讓主流意識(shí)形態(tài)在新媒體環(huán)境下引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)，這樣便能真正做到馬克思主義理論“入耳、入腦、入心”。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性

高校主流意識(shí)形態(tài)傳播必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和挑戰(zhàn)，緊跟時(shí)代的步伐，積極掌握新媒體技術(shù)、新媒體理念，充分利用信息技術(shù)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育。在教育內(nèi)容方面，要運(yùn)用形象更為生動(dòng)的語(yǔ)言解釋馬克思主義抽象的概念，可以通過(guò)制作網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)講解馬克思主義，錄制馬克思主義基本原理情景劇小視頻，并在校園網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布，組織參與紅色題材話劇、情景詩(shī)朗誦等活動(dòng)，舉辦黨史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)答題競(jìng)賽等等。在教育方法方面，辯證地看待新媒體技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響，揚(yáng)長(zhǎng)避短，規(guī)避新媒體“碎片化”“去中心化”的缺陷。運(yùn)用新媒體所具有的靈活性高、針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，加強(qiáng)互動(dòng)，增加趣味。形成教師同學(xué)生之間良性互動(dòng)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的純粹說(shuō)教模式，創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)傳播。

（三）加強(qiáng)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)空間

網(wǎng)絡(luò)傳播具有的兩面性，是高校在主流意識(shí)形態(tài)傳播過(guò)程中絕對(duì)不能忽視的問(wèn)題。規(guī)避其負(fù)面性，最大程度上發(fā)揮其正面性，是提高高校主流意識(shí)形態(tài)傳播實(shí)效性的必要保障。新媒體環(huán)境下，我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)防御面臨著重大挑戰(zhàn)，要想避免這一系列問(wèn)題所造成的消極影響，就必須完善網(wǎng)絡(luò)媒體的管理制度。首先，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，實(shí)行嚴(yán)格把關(guān)。當(dāng)下，每個(gè)人都是信息的接收者，同時(shí)每個(gè)人也都可以成為信息的傳播者，新媒體對(duì)信息的傳播在帶來(lái)便捷、快速的同時(shí)，也造成了信息的泛濫、零散?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的傳播不再像傳統(tǒng)媒體時(shí)代那樣有組織、有系統(tǒng)。這就需要對(duì)傳播者加以正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)把關(guān)力度，從源頭切斷不良信息的傳播。其次，加快人才培養(yǎng)，落實(shí)責(zé)任制。鑒于主流意識(shí)形態(tài)在新媒體環(huán)境下的傳播特征，高校必須著力培養(yǎng)一批既精通馬克思主義理論，又熟悉網(wǎng)絡(luò)輿論傳播特點(diǎn)的信息把關(guān)人。把篩選、輸出信息同意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制聯(lián)系起來(lái)，防止意識(shí)形態(tài)傳播工作偏離軌道，確保高校主流意識(shí)形態(tài)傳播風(fēng)清氣正。最后，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，搶占傳播先機(jī)。高校應(yīng)當(dāng)設(shè) （下轉(zhuǎn)第44頁(yè)） （上接第41頁(yè)）立馬克思主義思想網(wǎng)絡(luò)宣傳機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)并扶植更多校園新聞媒體、報(bào)紙、宣傳機(jī)構(gòu)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。搶占先機(jī)，讓社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)充分顯現(xiàn)，努力打贏高校意識(shí)形態(tài)保衛(wèi)戰(zhàn)。

當(dāng)傳播技術(shù)發(fā)生改變時(shí)，我們運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行傳播的方式也應(yīng)跟隨科技的發(fā)展而發(fā)展。面對(duì)主流意識(shí)形態(tài)傳播過(guò)程中遇到的一系列具體問(wèn)題，高校必須因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，恰當(dāng)?shù)奶幚磉@些問(wèn)題。這是我們面對(duì)傳播技術(shù)發(fā)展的態(tài)度，同時(shí)也是傳播主流意識(shí)形態(tài)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

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【作者簡(jiǎn)介】楊棟，渤海大學(xué)馬克思主義學(xué)院，在讀碩士研究生：研究方向：馬克思主義與現(xiàn)時(shí)代研究。