主題閱讀下基于思維導(dǎo)圖的詞塊記憶

徐慧婷 翟育芳

（臨汾市第二中學(xué)校 山西臨汾 041000）

中國古代先哲老子曾說過：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！睂?duì)于眾多的英語學(xué)習(xí)者而言，詞匯就是合抱之木的毫末，九層之臺(tái)的累土，千里之行的一小步。詞匯的重要性不言而喻。然而，受記憶規(guī)律的影響，英語學(xué)習(xí)者們始終走不出“單詞記了又忘”的怪圈。詞匯，這個(gè)讓英語學(xué)習(xí)者們又愛又恨的難題，究竟該如何攻克呢？《2018年英語高考考試大綱》中給出的3500詞匯表中，體現(xiàn)出高中?？嫉暮诵脑~匯的范疇沒有發(fā)生改變，即熟記考綱中3500個(gè)單詞及其詞性和相應(yīng)的派生詞；了解重點(diǎn)詞匯的熟詞生義；掌握詞匯的基本用法和搭配。筆者根據(jù)高三英語復(fù)習(xí)備考的特點(diǎn)，選擇了在高三學(xué)生中采取主題閱讀形成語境，思維導(dǎo)圖記憶詞塊的方法嘗試英語詞匯記憶，取得了令人欣慰的成績(jī)，并介紹如下：

一、主題閱讀形成語境

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版)》中明確提出三個(gè)概念：主題語境，主題群，主題語境內(nèi)容要求。主題語境涵蓋人與自我、人與社會(huì)和人與自然，涉及人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域等內(nèi)容，為學(xué)科育人提供話題和語境；在人與自我、人與社會(huì)和人與自然這三大主題語境中，人與自我涉及“生活與學(xué)習(xí)”“做人與做事”等兩個(gè)主題群下的九項(xiàng)子主題；人與社會(huì)涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會(huì)與文化”“科學(xué)與技術(shù)”等四個(gè)主題群下的十六項(xiàng)子主題；人與自然涉及“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”“字宙探索”等四個(gè)主題群下的七項(xiàng)子主題。筆者根據(jù)這些主題語境分類，針對(duì)高三復(fù)習(xí)備考的特點(diǎn)，把歷年高考真題中的語篇按照“生活與學(xué)習(xí)”“做人與做事”“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會(huì)與文化”“科學(xué)與技術(shù)”“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”“字宙探索”等十個(gè)主題群進(jìn)行分類，歸屬“人與自我”“人與社會(huì)”和“人與自然”三大主題語境。[1]

例如，2016年，全國II卷中閱讀理解C篇是一篇記敘文，講述作者作為志愿者運(yùn)送干細(xì)胞的經(jīng)歷。2016年，北京卷A篇的閱讀理解是一封感謝信，講述作者因身患疾病而無法上大學(xué)，感謝某網(wǎng)上培訓(xùn)課程，彌補(bǔ)了他的遺憾。2017年，天津卷的閱讀理解B篇是一篇夾敘夾議文，作者講述了自己15年前暑假時(shí)，在意大利觀光時(shí)的一次經(jīng)歷，作者拍攝風(fēng)景時(shí)，陌生女人進(jìn)入了作者的鏡頭，而這照片讓作者聯(lián)想到很多事情，并引發(fā)了作者對(duì)人生的深層感悟。這三篇文章雖然題材不同，內(nèi)容不同，但主題相同，都?xì)w類于“人與自我”主題下面的生活與學(xué)習(xí)“做人與做事”的主題群。學(xué)生通過相同主題語篇的閱讀，能夠感受到相同或相似的詞塊表達(dá)。例如，a man of medium height， be enthusiastic about life， have a sense of responsibility，be better educated， you couldn`t meet a better than sb等等。筆者通過歸類語篇主題，給語言交流提供了一定的語境，在這個(gè)主題提供的語境下，與這個(gè)話題相關(guān)的詞匯出現(xiàn)的頻率比較高，也比較集中，從而幫助學(xué)生在情境中理解和獲取知識(shí)或技能。[2]

二、思維導(dǎo)圖記憶詞塊

筆者把思維導(dǎo)圖和高中英語詞匯教學(xué)結(jié)合起來，以圖致勝增加高中英語教學(xué)的趣味性，有效提高詞匯教學(xué)的效果。例如，筆者總結(jié)出的關(guān)于“人與自我”主題的詞塊，分成了工作，教育，能力，外貌，愛好，情緒，個(gè)性，成就和其它信息等九個(gè)方面制作思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并茂的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶閱讀思維的規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)高效記憶單詞的目的。

總之，借助主題語境歸類英語語篇，使用思維導(dǎo)圖助力詞匯記憶，借助主題語境和思維導(dǎo)圖提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。